培養(yǎng)數(shù)學(xué)探究能力，提高學(xué)生素質(zhì)

董淑華 歐志勝

【摘要】 教學(xué)就是教給學(xué)生能借助已有知識去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索活動。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的根本出路，在于培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力，通過教師的必要啟發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。其核心就是讓學(xué)生主動參與與探求知識的過程，使學(xué)生能力得到發(fā)展。在從事中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，筆者從以下幾個方面在培養(yǎng)學(xué)生主動探索發(fā)展能力方面進行了探索。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 探究能力 學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-011-01

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一、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的動力。我們對于自己感興趣的學(xué)科和生活中的事情，學(xué)起來、做起來會感覺輕松自如，心情舒暢，會充滿熱情，想盡一切辦法克服所面臨的困難。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”，可見培養(yǎng)興趣對于學(xué)好數(shù)學(xué)是何等的重要。

教學(xué)過程中開展興趣活動，組織研究性學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣具有積極的作用，也是新課程對教師提出的新要求。我們目前的教學(xué)形式，一是課堂教學(xué)，二是課外輔導(dǎo)。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)形式，必然滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動之中。在新課程背景下，課堂教學(xué)不僅教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，同時，也是師生共同探究產(chǎn)生新知識的過程。在課堂教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難，因此，開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建構(gòu)開放的，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生深入大自然，到大自然中去學(xué)習(xí)，為研究性學(xué)習(xí)提供了一種動態(tài)、開放、現(xiàn)實、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能給師生很大的哈的自由的探討空間，探究的課題可大可小，可深可淺。那么，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣活動中開展研究性學(xué)習(xí)呢？由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣活動能給予師生很大的自由探討空間，教師應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)組織形式。教師要加強對學(xué)生的研究指導(dǎo)和監(jiān)督，避免學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中放任自流及流于形式；要鼓勵學(xué)生到大自然中選擇研究性的問題，以獲取書本以外的知識和技能。正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教師所傳授知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主練習(xí)的力度，拓寬知識面，是促進學(xué)生自主完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識的過程，同時也是“溫故知新”，真正做到“多練、多寫、多算、多總結(jié)經(jīng)驗”。把算法思想教學(xué)滲透在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。教師要鼓勵學(xué)生盡可能地運用算法解決相關(guān)問題，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的演算能力、思維能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)研究、整理、升華學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，并喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科，只要對數(shù)學(xué)它產(chǎn)生了愛意，才會對它產(chǎn)生更大的興趣；才會獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然興趣不是與生俱來的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣還需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。大家熟悉的國內(nèi)外著名的科學(xué)家，他們能夠取得卓越的成就，并不是他們能力超常，智慧超群，而是他們對某項研究有濃厚的興趣，在研究中體會到無窮的樂趣，進而成為研究的志趣。由興趣——樂趣——志趣的衍變，不難看出是由喜好開始，體驗到快樂，形成志向和興趣的統(tǒng)一，然而是興趣把他們引上了科學(xué)成功之路。

改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一是教會學(xué)生“閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問題的能力。我們知道，數(shù)學(xué)觀察力是一種有目的、有選擇的數(shù)學(xué)能力。教會學(xué)生閱讀，就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)材料的直觀判斷力，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。這在預(yù)習(xí)和課外自學(xué)中尤為重要。二是鼓勵學(xué)生“討論”，激發(fā)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。討論是獲取知識的有效途徑。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，沒有把握的結(jié)論、疑問，就積極引導(dǎo)學(xué)生討論。對學(xué)生在討論中出現(xiàn)的差錯、不足，老師要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。三是引導(dǎo)學(xué)生“反思”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學(xué)生對問題認(rèn)識的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系，適時地組織引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、巧用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生思維能力

在教學(xué)實踐中，教師偏好某種教學(xué)策略是正常的，但過分強調(diào)一種策略，甚至只用一種策略，就會給教學(xué)帶來負(fù)面影響，也不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師與學(xué)生的教學(xué)互動，決定了教學(xué)的成敗。在教學(xué)實踐活動中，要巧妙綜合運用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生用不同的策略和方法去探究不同的知識。教師在教學(xué)活動中，把這三種教學(xué)策略有機結(jié)合，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成聰明的學(xué)習(xí)者，這種教學(xué)就是成功的、最佳的教學(xué)。

四、鼓勵質(zhì)疑，激勵自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)中鼓勵學(xué)生“科學(xué)地運用課本，不迷信課本”，敢于向教科書提出質(zhì)疑。我們會經(jīng)常遇到這樣的情況：有的同學(xué)在解完一道題時，總是想問老師，或找些參考書籍，來驗證計算方法及結(jié)論的正確性。這是一種不自信的表現(xiàn)，他們對參考資料的結(jié)論從沒有質(zhì)疑，更談不上創(chuàng)新。長此以往，我們的學(xué)生就會變成離不開參考書籍的“書呆子”。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，積極地參與活動，主動地獲取知識，才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。