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淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

2018-02-26 01:25:14張小青
新一代 2018年17期
關鍵詞:初中游戲體育

張小青

摘 要:初中體育是一門既培養學生智力,有培養學生運動素質的課程。在教學中應用體育游戲,將有助于提高教學質量。本文首先介紹了初中體育教學中體育游戲的特點,分析了體育游戲在初中體育教學中的作用,并強調了在初中體育課中應用體育游戲應注意的事項。

關鍵詞:初中;體育;游戲

一、初中體育教學中體育游戲的特點

在初中體育教學中科學地應用體育游戲,能夠激發學生們的參與性,培養學生們對體育知識點的理解,促進他們更好地掌握體育運動的要點。在初中體育教學中,體育游戲的應有有著教育性、游戲性和智力性的特點。

(一)教育性特點

在初中體育教學中,體育游戲的應用首先要提現出教育性,因此,體育游戲需要具有一定的游戲規則和條件限制,一方面這樣可以保證游戲過程中學生們的安全,另一方面可以讓學生們在游戲的過程中學習體育運動的要點。同時,在初中體育教學中應用體育游戲,其出發點和落腳點都是在促進學生學習,因此,這個教育性的特點應當至始至終的體現出來,使學生們在輕松愉快的狀態下完成體育課的學習。需要注意的是,在應用體育游戲的時候,一定要使游戲的正面作用發揮出來,而不是讓學生們從事危險、有負面影響的體育游戲,這樣才能保障體育教學朝著正確的方向發展。

(二)游戲性特點

在初中體育課中,將體育游戲應用到初中體育教學中,其目的之一是激發教學的活力,激發學生們的學習情趣。因此,體育游戲的本質還是要發揮游戲的作用。在初中體育教學中,如果單單依靠教師的口頭教學和示范教學,是很難在學生們心中形成持久的印象,也很難持續地將學生們的注意力吸引到教學活動中來。所以,將體育游戲應用進來后,體育課堂便改變了以往的教學狀態,初中生愛玩的本性被激發出來,在體育游戲的作用下,他們將顯露出更加活潑的、有生機的本性,體育課也就變得更加輕松活潑。

(三)智力性特點

初中體育課的教學一方面是讓學生了解體育知識,另一方面是引導學生掌握體育運動的要點,從這個角度來講,初中體育是集智力開發和身體開發于一體的課程。因此,在初中體育教學中引入體育游戲,也應當體現出智力性的特點。所謂的智力性特點,就是指在學生們進行體育游戲的過程中,可以引起內心的思考、分析,并對自己的身體動作進行思考,比如思考如果完成體育動作、如何進行團隊協作、如何將體育動作做得更好等等,通過不斷地思考、不斷地嘗試,學生們的智力得到開發,身體協調性也得到提高。

二、體育游戲在初中體育教學中的作用

如上文提及,在初中體育教學中引入體育游戲,其出發點和落腳點是促進學生學習,具體來看,體育游戲在初中體育教學中有著激發學生學習興趣、促進學生心理健康、培養學生團隊精神的作用。

(一)激發學生學習興趣

體育游戲不單單是一項簡單的玩耍,而是具有教學目的特定活動。雖然體育游戲具有游戲性和智力性的特點,但最終還是要服務于其教育性的。在初中體育教學中,科學地應用體育游戲,能夠有利于激發學生們的學習興趣。學生們在體育游戲中,可以以輕松的狀態完成體育動作,并在這個過程中激發出學生們的挑戰意識,從不會到會,再從會到做的更好。

(二)促進學生心理健康

體育課是學生們戶外上課的主要課程,也是學生們接受自然,在自然中增強身心健康的主要途徑。在初中體育課中引入體育游戲,將有助于促進學生們的心理健康,在其他課程中,學生們在封閉的教室中,往往存在一定的學習壓力,心靈上壓抑,而在體育課的游戲中,心理壓力被釋放,通過運動來發泄負面情緒,同時在游戲中建立起更加健康的心靈。

(三)培養學生團隊精神

在初中體育教學中,學生們有很多活動需要以搭檔的形式完成。而在體育游戲中,往往還需要學生們自發組成團隊,來共同的完成某項任務或動作。這樣就給學生們形成團隊意識、團隊精神創造了條件。從小的團隊,到大的團隊,再到整個班級,都能在游戲中逐漸形成團隊精神。

三、在初中體育課中應用體育游戲應注意的事項

(一)要選擇具有教育性和趣味性的游戲

對于初中生而言,在選擇體育游戲時,應當選擇一些富有趣味性的體育游戲,能夠在游戲中激發和吸引學生們的學習興趣。需要注意的是,體育游戲除了要服藥趣味性外,還一定要堅持教育性這個前提,要選擇具有健康向上意義、有助于引導學生形成健康體育掛念的體育游戲,這樣才能在滿足學生們好奇心的基礎上,讓學生們在體育游戲中健康成長。

(二)要配合體育教學編排游戲

在初中體育課教學中應用體育游戲,在其原則上不能偏離教學大綱的要求,因此,要配合體育教學大綱來編排合適的游戲。只有體育游戲和初中體育課程教學的要求相符合,體育游戲才能在教學中發揮積極的作用,否則的話,學生們在體育課上就僅僅剩下玩游戲,而學不到有用的體育知識。

(三)要符合學生實際情況

在應用體育游戲時,一定要充分了解上課學生的特點,選擇適合學生心理、生理年齡的游戲,要符合學生心智發展規律。同時,要注意班級的男女生性別比例,選擇合適的團隊游戲,這樣不論是男生還是女生,都可以積極地參與到游戲中來,在游戲中更好地形成團隊精神。

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