讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

廣西鐘山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)(542600)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅需要課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，更需要課外的廣泛閱讀。然而，在農(nóng)村小學(xué)，受限于辦學(xué)、社會(huì)等客觀條件，學(xué)生們的課外閱讀量普遍很少。這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力低下，語(yǔ)文成績(jī)欠佳。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

不管是學(xué)習(xí)還是工作，不管哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。語(yǔ)文教師要想盡辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生打開(kāi)閱讀之門(mén)。

1.生動(dòng)的語(yǔ)言

語(yǔ)文學(xué)科有著其他學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教師可通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、精彩的故事，把學(xué)生引入豐富多彩的文學(xué)世界中，激發(fā)學(xué)生尋根究底的好奇心，讓學(xué)生愉悅地捧起書(shū)本。

2.精彩的片段

語(yǔ)文教師可以擷取文中的精彩片段，有聲有色地進(jìn)行范讀，也可以通過(guò)一些精彩的課本劇、電影、電視等視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.讀書(shū)的意義

不管時(shí)代如何變遷，都沒(méi)法改變讀書(shū)的意義。教師可以給學(xué)生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.課內(nèi)帶動(dòng)課外

課內(nèi)是引子，是基礎(chǔ)，生動(dòng)的課堂教學(xué)往往能夠帶動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。例如，教學(xué)《狐貍和葡萄》后學(xué)生們意猶未盡，我就告訴他們?cè)凇兑了髟⒀浴分羞€有很多有趣的故事，可以找來(lái)看看；學(xué)習(xí)《安徒生童話(huà)》，我就順勢(shì)給學(xué)生們介紹其他的童話(huà)作品。這也是語(yǔ)文教學(xué)所倡導(dǎo)的主題閱讀。主題閱讀可以將學(xué)生引向更廣闊的閱讀世界。

二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)

讀書(shū)有很多種方法，精讀、略讀、瀏覽等。語(yǔ)文教師可以循序漸進(jìn)地給學(xué)生介紹讀書(shū)的方法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的閱讀任務(wù)采取不同的讀書(shū)方法。如課內(nèi)必須要求背誦的古詩(shī)詞、中外經(jīng)典篇目、自己比較感興趣的作品可以精讀；故事性強(qiáng)的作品、較長(zhǎng)的作品可以略讀。用哪一種方法，并沒(méi)有強(qiáng)制的要求，都是學(xué)生根據(jù)閱讀需要和興趣來(lái)決定。在閱讀過(guò)程中，還要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，讓他們把讀到的好詞、好句、好段積累下來(lái)，或是把自己的閱讀體會(huì)記錄下來(lái)。這既能強(qiáng)化閱讀的效果，也能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、資源共享，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象是：學(xué)生和家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因和觀念上不重視課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀資源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，語(yǔ)文教師應(yīng)盡可能地想一些辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。教師除了利用學(xué)校的圖書(shū)室外，還可以在班級(jí)開(kāi)辟圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外書(shū)帶到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、巧用激勵(lì)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，教師要用好“激勵(lì)”這個(gè)法寶。教師可以定期舉行演講比賽、故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、手抄報(bào)等形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測(cè)，又起到鼓舞示范的作用。對(duì)于認(rèn)真并能堅(jiān)持閱讀的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)他們。獎(jiǎng)勵(lì)的方式也可以是多樣的，可以是作品展示，可以是小小的文具獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是教師的口頭表?yè)P(yáng)或張榜表?yè)P(yáng)。這樣，以點(diǎn)帶面，教師的重視，班級(jí)閱讀氛圍的形成，會(huì)大大提升學(xué)生課外閱讀的積極性。

五、指導(dǎo)方向，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

由于小學(xué)生閱讀面的局限和年齡的限制，對(duì)書(shū)目的選擇還不是很明晰。這時(shí)候，語(yǔ)文教師的指導(dǎo)意見(jiàn)就很重要了。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦，可以是每月的，可以是每學(xué)期的，可以是針對(duì)男生的、女生的……在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，我遵循以下原則。

1.教育性

給學(xué)生推薦具有教育意義的書(shū)籍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中變得美好。

2.益智性

給學(xué)生推薦益智類(lèi)的書(shū)籍，讓他們?cè)陂喿x中開(kāi)發(fā)思維，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)識(shí)。

3.趣味性

給學(xué)生推薦有趣味的讀物。他們?cè)陂喿x中被吸引，在閱讀中收獲快樂(lè)，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)閱讀的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生廣泛閱讀，找到自己感興趣的書(shū)籍。

語(yǔ)文教師肩負(fù)著為學(xué)生一生的閱讀奠基的重要責(zé)任。語(yǔ)文教師將一個(gè)個(gè)有趣的故事引入課堂，將一本本美妙的書(shū)籍引入學(xué)生的關(guān)注視野，通過(guò)課內(nèi)帶動(dòng)課外，不斷地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓我們都重視起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從心底里愛(ài)上閱讀，在閱讀中收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)，收獲一個(gè)多姿多彩的美麗人生。