多媒體技術在初中歷史教學中的運用

江西省全南縣第二中學 黃錦龍

隨著科學技術的不斷進步發展，國家對教育事業的不斷投入，多媒體技術不斷普及，多媒體技術與教學的結合對我國的教育事業來說是一個很大的突破。各科教學大量應用多媒體技術，效果顯著，初中歷史也不例外。初中歷史作為學習歷史的一個起點，在學生的歷史學習當中有著非常重要的影響。歷史學科不僅讓我們了解歷史、學習歷史和借鑒歷史，更重要的是通過歷史學習能夠培養我們的愛國情操，成為一個有道德、有文化的人。可見初中生學習歷史是非常必要的，下面我要具體談談多媒體技術在初中歷史教學中有哪些作用。

一、抓住學生共鳴點，提高學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有在適當的時機激發了學生的學習興趣，才能促進學生主動思考探索以及展開多角度的想象。在激發學生學習興趣的這一點上，顯然多媒體教學與傳統教學相比有著更多的優勢。一方面，在多媒體教學中，可以通過圖片聲音和視頻的轉換，把枯燥乏味的課本變成一幅幅變換的圖像，再加上色彩的改變，在感覺的刺激下，很容易讓學生發揮自己的想象力。另一方面，多媒體教學可以寓教于樂，它能通過聲音、文字、視頻、圖像等營造一種逼真的歷史場景。讓學生仿佛親身經歷了那些課本上的歷史事件。同時老師可以把練習題設置成益智游戲，還可以利用悅耳的音樂作為背景進行課文朗讀。這些方式能讓學生在一種愉快、歡樂、活力的氣氛下進行學習。例如，我在講《星星之火可以燎原》一課時，利用信息技術支持，在課前呈現了用PPT制作的圖片資料和數據資料，引起了學生的關注，吸引學生的注意力，激發了學生的興趣和認知需求，從而為本課新內容的學習做了鋪墊。

二、形象生動，幫助理解，有利于記憶

在多媒體教學中，可以把靜態的文字轉化為動態的圖像，這對學生的理解非常有幫助，因為它能引導學生對歷史人物和事件進行想象。歷史課本上所學到的歷史事件的發生與學生的現實生活存在著許多時間和空間上的限制。對學生來說，要很好地理解和記憶歷史并不是很容易的，通過視頻和動畫傳遞的信息就不一樣，它不僅能夠把抽象的文字形象化，還能夠延長學生的記憶時間。

三、培養學生的創造性和獨立自主學習能力

創新是民族發展的動力和源泉，一個民族想要興旺發達，創新是必須具備的素質。開發學生的創新能力和培養學生的自主學習能力是學好歷史乃至任何一門學科的一個重要環節。多媒體教學在這一方面就做得很好。首先，老師可以在多媒體上設置各種問題，讓學生獨自思考、自主學習。其次，在多媒體教學中，學生可以主動尋找對自己有用的相關信息。學生不再是單純地依靠老師所提供的信息進行學習，這種渠道得到的信息量是非常有限的，不能開拓學生的思維。在多媒體教學下就不一樣了，學生可以根據自己的需要查找資料。最后，多媒體教學還能為學生提供歷史情境以及學習材料，能更好地讓學生養成動手、動口、動腦的習慣。要注意的是多媒體所提供的資料是可以自主選擇的，并不像傳統教學那樣一味地接受老師傳授的知識。

四、結語

老師的教學方式對學生來說非常重要，在傳統的歷史教學模式當中，主要是以老師講授，學生聽講為主。這種教學模式過于單一，讓學生的思維得不到開發，積極性沒有得到提升。但是多媒體教學慢慢進入了我們的生活，這種教學是利用文字、圖像、動畫以及聲音等傳遞人們所需要的信息。經過多年的多媒體歷史教學，學生的學習效率、成績都有了顯著的提高。