初中體育教育巧妙融入體育游戲之探索

鹿 遙

（安徽省淮南市謝家集區第二中學，安徽 淮南）

隨著社會的發展，人們的生活質量不斷提高，對體育教學的相關要求也在逐漸提高。傳統體育教學過于重視對理論知識的講解，不能明確學生的主體地位，課堂教學氛圍枯燥沉悶，無法帶動學生參與體育活動的熱情，導致體育教學效率十分不理想。將體育游戲巧妙融入初中體育教育中，充分滿足了初中生青春期階段的心理特點，通過對傳統教學理念和教學方式進行創新改進，激發學生的學習興趣，提高體育教學質量和效果。同時，增強學生的身體素質，促進其全面發展。

一、初中體育教育融入體育游戲的意義

1.增強學生團隊合作能力

大部分體育游戲都是以小組形式進行的。學生在游戲過程中，要明確游戲規則和自身職責，通過小組成員的默契配合完成游戲。當代初中學生，大部分都是家里的獨生子女，從小備受家人寵愛，自我意識比較強烈[1]。而團體性的體育游戲恰恰可以有效增強學生的團隊合作能力，促進學生的健康成長。

2.培養學生的綜合素質

參與體育游戲的學生要端正參與態度，遇到問題，要以積極態度去面對。比如，冬天下雪時，大多數學生由于天氣寒冷而不愿意參加體育教學活動。教師通過將體育教學內容與體育游戲有機結合，充分利用下雪的天氣條件，組織學生在室外進行“堆雪人”“打雪仗”等游戲活動，不僅可以對自然條件進行充分利用，在很大程度上還培養了學生的綜合素質，使其形成迎難而上的優秀品質。

3.提高學生語言表達能力

在初中體育教學過程中，學生之間可以合作交流，加強學生的情感交流。比如，在進行籃球游戲時，其角色定位需要根據游戲需要而不斷發生改變，交流內容也會隨之增加。這樣可以提高學生的語言表達能力和人際交往能力，為其日后的學習和生活打下堅實基礎。

4.增強學生的創新創造能力

體育游戲的類型豐富多樣，可以有效滿足學生對外界新鮮事物的強烈好奇心，充分受到學生的廣泛喜愛。在體育教學過程中，教師可以在游戲中對學生進行肯定和表揚，發揮學生的主觀能動性。不僅可以豐富體育游戲形式，還可以增強學生的創新創造能力，體現不同學生的個性特點。

二、初中體育教學融入體育游戲的策略

1.結合體育專業知識合理設計游戲環節

體育教學已經成為義務教育階段的重點組成部分。初中階段的學生面臨著升學考試的巨大壓力，對學生的心理素質和身體素質產生了很大影響。在體育教學中融入體育游戲，不僅可以使學生放松緊張的學習情緒，還可以提高學生的體育成績，增強其身體素質[2]。因此，在教學過程中，教師要結合體育理論知識和學生實際情況合理設計游戲環節，激發學生的參與積極性，提高教學質量和效果。同時，教師要實時掌握學生的心理和身體變化，及時對體育游戲內容進行創新改進。

例如，在組織學生開展籃球運動過程中，教師要指導學生掌握傳球技巧，充分利用課堂時間不斷進行練習。如果單一針對傳球技巧進行練習，學生會減少參與籃球運動的興趣，甚至產生負面情緒，對教學效率的提高造成不利影響。教師可以將傳球運動與游戲進行有機融合，組織學生以小組為單位進行比賽，科學合理設置比賽規則。不僅可以帶動學生的參與熱情，還可以增強學生的團隊合作意識，使其更好地掌握傳球技能，實現教學目標的同時，還可以增強學生的身體素質。

2.引導學生掌握知識、提高技能

在初中體育教學過程中，教師不能過于重視體育游戲的趣味性，而要重點使學生掌握體育知識和相關技能。將體育游戲與教學內容進行有機融合，可以充分利用多種多樣的游戲形式提升學生的體育技能。例如，“兩人三足”游戲可以激發學生的團隊合作意識，提升學生之間互幫互助的能力；“老鷹抓小雞”可以培養學生的團隊責任感等。不僅可以激發學生的參與熱情，還提高了學生的體育技能，提高了學生的學習能力。同時，還可以使學生以愉悅的心情學習其他學科的理論知識，提升學生的學習成績，從而培養其綜合素質。

總而言之，在初中體育教學中融入體育游戲對學生的成長發育具有重要意義。不僅可以激發學生的參與熱情，提高教學效率，增強學生的身體素質，還可以培養學生的團隊合作意識。在體育教學過程中，教師要結合體育專業知識合理設計游戲環節，引導學生掌握知識和技能，促進學生全面發展，為其日后的學習和生活奠定良好的基礎。

［1］汪健.建立游戲課堂提高教學效率：淺談初中體育課堂的游戲教學［J］.新課程，2012（12）.

［2］王勤妹.初中體育教學中實施游戲教學的有效性分析［J］.長三角（教育），2012（8）：62-63.

［3］馬建群，葉梅.淺析體育游戲在初中體育教學中的有效運用［J］.當代體育科技，2017（12）.

［4］姜興漢.淺談初中體育教學中的體育游戲的應用［J］.求知導刊，2014（12）.