初中物理學生粗心的產生原因及解決對策分析

李其盛

（江西省宜春市萬載縣萬載二中，江西 宜春）

初中生正處于青春期的特殊時期，這一階段，他們的思維方式會有很大的改變，正是在這一改變過程中，在物理學習上常常會出現粗心的毛病。在新課改的大背景下，對初中生的物理學習有了更高的要求，因此，初中生物理學習的粗心毛病必須得到糾正。

一、初中物理學生粗心的產生原因分析

根據調查顯示，初中生物理學習中產生的粗心問題主要有以下三個方面的原因。

1.審題不清，容易進入題目設置的陷阱

初中生的社會閱歷尚淺，常常會出現驕傲自滿的情緒。因此，在審題的時候不能抱著一個正確的態度認真審題，常常是粗略的閱讀之后，就開始答題。不正確的審題方式，可能會遺漏許多有用的信息，造成解題的錯誤，這是粗心問題最直接的體現。不僅如此，有一部分的物理題目，會設置陷阱，一些粗心的學生可能因為粗心而進入陷阱，造成解題答案的錯誤。

2.受思維慣性影響，問題考慮不全面

受到青春期心理變化的影響，初中生形成了一定的思維定式，很難輕易地轉變過來。思考問題的時候常常受到慣性思維的影響，不去細致分析物理問題的本質，而憑感覺來尋找問題的答案，這是粗心大意的一種表現。例如物理題目，裝滿水的杯子，上面漂浮著一塊冰，由于冒出水面，如果冰塊融化后，水會不會溢出杯子？如果按照初中生的一貫想法，認為冰融化后肯定要溢出來。實則不然，根據浮力公式，冰塊融化后水的體積與冰塊漂浮所排開水的體積是一致的，所以水不會溢出來。在這個問題中，需要初中生避開慣性思維，利用所學的物理知識，細致分析才能得出正確答案。

3.知識結構不完善，忽略題目條件設置

初中生剛剛開始接觸物理學科，物理學知識可能還不夠深入和完善，因此初中生在做物理練習題的時候，常常對題目設置的條件不理解，或者理解得太片面，從而造成了粗心大意。也有學生忽略了物理公式應用的條件，看見相關數據，就死搬硬套，最后造成解題結果的錯誤。

二、糾正初中物理學生粗心的措施

初中生在學習物理時，粗心是一大弊病，針對出現粗心問題的原因，本文提出以下幾點意見，用以改正初中生物理學習時出現的粗心問題。

1.老師做好引導作用，培養學生的良好習慣

老師作為學生的人生向導，很多時候都是起到了引導作用。而針對學生出現的粗心問題，老師更要發揮引導作用，培養學生的良好習慣。例如在做題時，要求學生要逐字逐句進行審題，保證題目內容的不遺漏。再例如進行物理問題分析時，要有一定的事實依據，不能憑空想象，主觀臆斷地認為物理問題應該是這樣的。或者說，老師在課堂授課的過程中，要做好示范作用。講解例題時，認真審題，一步一步地分析題目，最后提出解題方法。一方面可以照顧學習基礎差的學生跟上思路，另一方面也能夠保證學生充分認識正確審題解題的良好習慣。

2.設置學習小組，在學習上相互幫助

老師畢竟不能夠時時刻刻陪在學生身邊，而學生一旦出現粗心遺漏的問題，老師也不能夠及時發現，從而造成一定的后果。而在老師的幫助下，建立物理學習小組，能夠有效地避免這一情況的發生。小組成員在一起學習，一旦有同學出現粗心的毛病，遺漏重要知識點，其他同學可以及時向他提出來，避免更大的問題出現。除了小組成員之間的互相監督，也存在相互競爭和相互合作，從而大大提高學生的學習效率和學習動力。

不過，老師要嚴格控制小組成員之間的關系以及紀律。防止小組成員之間因為惡意競爭，造成不必要的后果。例如為爭奪考試成績第一，故意傳遞錯誤知識點等。老師要給學生一個正確的競爭觀念，保證一個良好的學習環境。

3.培養學生正確的學習方法

一個好的學習方法，能夠令初中生的物理學習事半功倍，大大提高學生的學習效率，避免粗心毛病的產生。而老師作為引導者，可以幫學生逐步建立適合自己的學習方法。要求學生對自己的學習內容進行規劃，避免知識點由于粗心而遺漏。制訂復習計劃，及時對容易遺忘的知識點進行復習。也要制訂練習計劃，鞏固所學知識，保證所學物理知識的熟練運用。這樣一來就能夠形成一個適合自己的學習—鞏固—應用的學習模式，不僅提高了學習效率，也避免了由于粗心而遺漏的知識點。

建立正確的學習方法，需要老師針對不同學生的性格特點，提出相應建議，以學生為中心建立起來，只有這樣才能是適合學生自身的學習方法。

總之，初中物理的學習有助于學生發現生活中的科學道理。而粗心正是初中生學習物理的一大障礙，初中生或多或少存在粗心這一問題，對于初中物理教育事業的進一步提高有很大的影響。因此，必須盡快采取有效措施，解決掉物理教學中的這一問題，提高初中生的物理成績。

［1］徐海川.初中物理教學中幫助學生克服“粗心”陋習［J］.中學生數理化（教與學），2018（4）：33.

［2］袁志芹.物理教師幫助學生克服“粗心”問題的策略［J］.名師在線，2017（5）：75-76.

［3］趙建純.物理學習中“粗心”現象分析及對策［J］.考試周刊，2015（86）：134.