提高中等職業學校物理課堂教學有效性的策略

（云南省普洱衛生學校 云南普洱 665000）

引言

隨著招生規模的不斷擴大，國家實行先高中后中專后，大部份學生就讀高中，就讀中專學生的基礎參差不齊，相對基礎差的中職學生，物理教學內容是比較復雜難懂的，部分教師單一的教學方式會使課堂枯燥無聊，并且不利于課堂氛圍的活躍，以及學生學習熱情的培養，從而導致學生物理基礎更差。根據新課改的發展要求與中職物理教學的結合，更加注重學生學習能力以及學科素養的培育，這就要求教師應該改善物理教學方式，豐富學生物理課堂的內容和趣味性，激發學生對物理的學習興趣，從而使得中職物理質量長期有效的發展和提升。

一、營造有趣的課堂氣氛，建立師生間的良好友誼

“興趣是學生學習最好的老師”提高中等職業學校物理教學的興趣，激發學生對物理學習的興趣和熱情，使學生能夠將物理學習的壓力轉化為努力的動力，使學生能夠從怕學物理轉變為要學物理，促進學生成績的提高。教師可以根據物理教學內容制定適合中職學生的學習方法，制定適當而有趣的教學策略，為學生學習營造氛圍和環境。例如，當教師解釋新的物理知識時，可以適當的選擇“疑問設置情景”的教學模式，在真正講解前先用幾個簡單有趣的與新知識點相關的問題引導學生進行思考，激發學生的好奇心，然后再正式開始物理知識點的講解，促使學生能夠更加認真的學習物理知識，促進物理教學有效性的提升和進步。另一方面，大多數中等職業學生的基礎非常薄弱，對文化基礎課程有怕學、厭學的心理。并且部分學生對物理非常厭倦，在課堂學習中總是愛睡覺、講話，學習完全處于被動狀態。因此，作為教師首先應該對學生物理知識進行鞏固和強化，幫助學生重拾對物理學習和自身學習能力的信心，讓學生能夠更加積極主動的進行學習物理。其次，教師還應該注重與學生關系的培養和管理，主動端正和協調師生關系，能夠更加深入的了解學生的物理學習情況以及學生潛力的發掘。在日常教學中，鼓勵學生對不懂知識只進行提問，時刻關注學生的變化和成長，要求學生進行課堂互動，不斷對學生提問，讓學生隨時處于思考狀態，對積極回答問題的學生進行表揚，積極鼓勵其他學生參與回答問題或進行點名回答，讓其有足夠的信心去學習物理，從而提升自身物理能力，促進中職物理教學有效性的發展和進步。

二、將物理的理論與實踐相結合，開展豐富的物理實踐活動

增加實踐活動可以讓學生將物理理論知識運用到活動實踐中，讓物理理論知識得以實踐和扎實。從而提高物理教學質量，利用實踐活動可以豐富課堂教學模式和課堂教學氛圍。通過實踐的學習，可以激發學生的思維，激發學生的學習興趣，促進學生對物理學習的提高。教師可以創建物理實驗課堂，讓學生能夠通過實驗學習到知識，從而促進應用能力的提升。根據相關的實際內容，教師可以讓學生進行一些小實驗，如牛頓第一定律、牛頓第三定律等物理知識，可以使用簡單的設備進行現場測試教學，以激發學生的學習興趣。通過這種方式，學生可以了解物理學習的意義和作用，從而激發學生學習物理的動力。教師還可以利用物理知識來講解與生活相關的內容，剛煮熟的雞蛋放入冷水中更容易剝殼以及鍋鏟和湯勺之類的廚具把手用木頭制作，木制品是不良的導熱體，在使用過程中不易燙手，因此學生可以發現物理的樂趣。擴大學生對日常生活知識的了解，促進學生綜合知識的全面發展。

三、豐富物理教學設備，提高學生學習和創新的積極性

教師在講解物理學這門學科時，相對基礎較差的中職學生來說，有些知識點是比較復雜和抽象的，對該內容進行單一的講解是無法真正讓學生理解透徹，這不利于學生對知識的理解和發展物理教學的有效性。因此，教師可以利用網絡多媒體設備對復雜難憧的物理現象進行視頻動態演示來幫助學生進行理解，視頻播放的教學演示是更新和優化教學模式。它可以吸引學生的注意力，促進學生學習質量的提高。例如，教師在講解分子理論時，分子這個概念是抽象復雜的，僅僅用語言是無法準確的解釋凊楚。此時，教師可以使用多媒體網絡顯示分析理論的演示視頻。讓學生能夠更加立體化的認識分子的引力和斥力以及分子的運動的無規律特征。通過這種方式，學生還可以加深對分子理論知識的記憶，為學生的物理學習奠定良好的基礎。另一方面，學生的學習和創新熱情也對物理教學的有效性發展產生了積極的影響。在物理知識解釋中，注重培養學生的創新思維，培養學生解決問題的能力，讓學生能夠更加完善自身的物理能力和學習能力，促進綜合能力的發展。讓學生能夠通過對物理基礎知識的學習，能夠進行簡單創造性問題的發現和思考，從而促進物理教學效果的提升。

結語

中職物理的教學是對學生知識應用能力和學習能力的培養，而對于物理有效性的教學在教學課堂的趣味性，教學理論與實踐的結合以及教字模式的更新等方面都需要改進和完善。教師在物理教學中應端正自身的教學態度，根據中職學生的基礎和學習特點制定合適的策略，制定符合學生學習的計劃和方案，促進學生對物理知識學習的提高。通過這些策略的實施和完善，使得學生物理能力的提升，學生創新能力和綜合素養的發展，而物理教學也得到有效性的發展和提升，從而讓中職教學質量進一步提升。