聚焦核心素養(yǎng)，家委協(xié)同育人
——記番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)騰龍班家長(zhǎng)委員會(huì)工作模式

鄧鐵文

（廣東省廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)，廣東 廣州）

騰龍班家長(zhǎng)委員會(huì)的工作宗旨：“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，即為了培養(yǎng)具備“會(huì)健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)的新時(shí)代特色社會(huì)主義接班人。家長(zhǎng)委員會(huì)承擔(dān)三大工作：（1）協(xié)助構(gòu)建發(fā)展型班級(jí)；（2）協(xié)力構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭；（3）協(xié)建和諧社區(qū)。

一、協(xié)同班級(jí)——構(gòu)建發(fā)展型班級(jí)

一個(gè)班級(jí)的起點(diǎn)有高低，我們應(yīng)該關(guān)注這個(gè)班級(jí)的發(fā)展之路。班主任是班級(jí)發(fā)展宏偉藍(lán)圖的總設(shè)計(jì)師，家長(zhǎng)們是實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展宏偉藍(lán)圖的支持者，而家長(zhǎng)委員會(huì)的成員更是班級(jí)發(fā)展的全力協(xié)助者。騰龍班家長(zhǎng)委員會(huì)主要開(kāi)展好班級(jí)“三協(xié)”工作。

1.協(xié)力保障班級(jí)的安全教育工作

組建騰龍班的家長(zhǎng)安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)，保障學(xué)生上放學(xué)的交通安全問(wèn)題；保障運(yùn)動(dòng)會(huì)上的競(jìng)技安全工作；開(kāi)設(shè)學(xué)生消防安全演練、預(yù)防講座等。

2.協(xié)力開(kāi)展班級(jí)的青春期教育工作

成立騰龍班的家長(zhǎng)青春智囊團(tuán)，是學(xué)校和班級(jí)青春期教育的重要組成部分。同心協(xié)力，及早發(fā)現(xiàn)孩子的青春期問(wèn)題，全力配合老師處理青春期的問(wèn)題。邀請(qǐng)青春期教育經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)、教育專家，為男生和女生作相對(duì)應(yīng)的青春期微講座，保證騰龍班每一個(gè)學(xué)生的身心健康。

3.協(xié)力開(kāi)展龍舟主題活動(dòng)

讓家委參與學(xué)校龍舟文化節(jié)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參加親子活動(dòng)：制作龍舟模型、裹龍舟粽、旱地劃龍船、家庭食龍船飯等。在活動(dòng)中悟“同舟共濟(jì)，奮進(jìn)爭(zhēng)先”的班級(jí)精神。

二、協(xié)同家庭——構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子形成良好的品行與性格起著重要的作用。因此，家委會(huì)要竭力解決“構(gòu)建什么樣的家庭；如何做好家長(zhǎng)；怎么樣的教育是最好的教育”三大問(wèn)題。為此，家長(zhǎng)委員會(huì)需開(kāi)展好家庭主要“三協(xié)”工作。

1.協(xié)建書(shū)香家庭：由家委帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起打造書(shū)香家庭。騰龍班不僅打造班級(jí)環(huán)境育人，還要全力打造家庭環(huán)境育人

（1）確立書(shū)香家庭評(píng)選方案。訂購(gòu)書(shū)桌、書(shū)柜、報(bào)紙及期刊，開(kāi)展親子閱讀，孩子學(xué)習(xí)期間不受電視、電話等聲音的影響。

（2）分組到家庭參觀評(píng)選。慧眼識(shí)美，拍照記錄，采訪學(xué)生，指出問(wèn)題。

（3）舉辦書(shū)香家庭分享會(huì)。給書(shū)香家庭的獲得者頒獎(jiǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生一起分享書(shū)香家庭的出彩方面、帶給家庭成員的變化。通過(guò)打造、參觀、評(píng)價(jià)、分享書(shū)香家庭，以優(yōu)帶新，齊頭并進(jìn)，讓書(shū)香溢滿每一個(gè)家庭。

2.協(xié)建家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：古代雅典著名政治家梭倫說(shuō)過(guò)“活到老，學(xué)到老”，家長(zhǎng)的自我提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。家委協(xié)助家長(zhǎng)做好以下各項(xiàng)工作

什么是發(fā)展？列寧曾認(rèn)為，有兩種基本的(或可能的？或兩種在歷史上常見(jiàn)的？)發(fā)展(進(jìn)化)觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為發(fā)展就是減少和增加，是重復(fù)，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為發(fā)展就是對(duì)立面的統(tǒng)一。也有學(xué)者從哲學(xué)視角分析，認(rèn)為發(fā)展是指事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。還有人認(rèn)為發(fā)展指變化的趨勢(shì)。一般說(shuō)來(lái)，發(fā)展的內(nèi)涵包括自然的演化和人類社會(huì)的進(jìn)步，是指事物自身的矛盾運(yùn)動(dòng)和空間相互作用和時(shí)間序列的永恒歷史運(yùn)動(dòng)。發(fā)展是人類社會(huì)的永恒主題，也是人類文明演進(jìn)的邏輯起點(diǎn)。

（1）家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)。舉行“好書(shū)大家讀”活動(dòng)，家委帶領(lǐng)家長(zhǎng)共讀《好媽媽勝過(guò)好老師》《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》《六A的力量》等書(shū)籍，家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育理念的更新。

（2）借力學(xué)習(xí)平臺(tái)。家委聯(lián)系了番禺區(qū)家庭教育研究會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)黃錦全副校長(zhǎng)，聆聽(tīng)他線上和線下的講座活動(dòng)，掌握了一個(gè)個(gè)實(shí)用有效的教育技巧。

（3）樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣。家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件。學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)培育出善于學(xué)習(xí)的孩子。家委會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群、班級(jí)微信公眾號(hào)等新媒體，促進(jìn)榜樣的形成，推薦家長(zhǎng)向榜樣學(xué)習(xí)，拓展其影響力。

3.協(xié)辦親子活動(dòng)：孩子進(jìn)入初中后，家長(zhǎng)們感覺(jué)到孩子與父母的關(guān)系不再像以前一樣親密和友好，為此家委協(xié)助班級(jí)和家庭舉辦系列親子活動(dòng)

（1）協(xié)辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。包括親子籃球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、兩人三足競(jìng)走等項(xiàng)目。

（3）協(xié)辦假期親子游。暑假家委組織到溪頭村舉辦親子游活動(dòng)，親近大自然，感受山水之美；走近番禺香江野生動(dòng)物園，探索動(dòng)物奧秘；走進(jìn)華南植物園，感受植物的呼吸。家委組織的各類親子活動(dòng)，都有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，激發(fā)孩子的潛能。

三、協(xié)同社區(qū)——構(gòu)建和諧型社區(qū)

洛浦家庭綜合服務(wù)中心舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充，包括社工進(jìn)班級(jí)活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)。

1.協(xié)助社工進(jìn)班

家委協(xié)調(diào)助力洛浦社工，確定主題，安排時(shí)間和場(chǎng)所，開(kāi)展系列社工進(jìn)班活動(dòng)，包括培養(yǎng)班集體團(tuán)結(jié)的《我們有力量》、提升自信的《我們有信心》、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的《Be a leader》、人際交往的《青春期教育》等活動(dòng)。

2.組織入社區(qū)活動(dòng)

家委協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)入社區(qū)參加活動(dòng)，包括到敬老院慰問(wèn)老人、孝敬老人，在洛浦公園舉辦公益義賣活動(dòng)等。

騰龍班的家長(zhǎng)委員會(huì)全力構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三位一體的協(xié)同式育人模式，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。

［1］張曉平.高等院校校內(nèi)協(xié)同育人的實(shí)踐與思考［J］.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（11）.

［2］崔允漷.追問(wèn)“核心素養(yǎng)”［J］.全球教育展望，2016（5）.