青年教師社會主義核心價值觀對高校校園文化建設的影響

摘要：針對當前校園文化出現的問題，培養當代大學生認同并踐行社會主義核心價值觀就成為高校思想政治工作的重點。而青年教師和大學生屬于同一時代的人，所以他們容易通過課堂教學、校園文化、新媒體等方式對大學生認同踐行社會主義核心價值觀產生影響。

關鍵詞：青年教師；社會主義核心價值觀；校園文化

社會主義核心價值觀引領了社會主義思潮，凝聚了社會意識。高校是當代大學生培養和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。高校的青年教師由于自身具有的時代特征和創新精神，所以他們的價值觀直接影響著當代大學生的健康發展，進而成為在校園文化中引導當代大學生樹立社會主義核心價值觀不可或缺的角色。

目前我們的社會由于受到全球化和信息化的影響，使得人們的思想和價值觀出現多元化的趨勢。在這樣的背景下當代大學生也受其影響。大學生在紛繁復雜的社會環境中常常陷入價值觀的迷茫和困惑中。所以，以大學生為主體的高校校園文化建設也面臨著嚴峻的考驗。

一、高校校園文化存在的問題

（一）一些大學生信仰迷茫

受社會轉型和西方多元價值觀的影響，涉世未深、閱歷尚淺的大學生出現了政治信仰迷茫的情況。他們喪失了中國當代大學生應具備的正確價值判斷標準，在價值觀的選擇上出現了較為嚴重的偏離，形成了錯誤的價值觀。這主要表現為對政治方向缺乏應有的辨別力，從而導致對社會主流文化持懷疑甚至否定的態度，缺乏堅定的共產主義信念，使社會主義核心價值觀受到嚴重挑戰。社會上出現的一些腐敗和不公平的現象，導致大學生對社會主義社會的先進性產生質疑。一些網絡媒體過分宣揚西方文化和價值觀念，動搖了部分政治素養較低的大學生對馬克思主義的信仰。

（二）多數大學生功利主義嚴重

受市場經濟的深入發展和全球化的影響，大學生的思想觀念和價值取向出現了嚴重的功利化態勢。這種功利化態勢影響到了大學生日常的表現和平時的學習。

大學生學習目的也很功利化。許多學生認為學習包括讀研讀博就是為了以后找到一份體面的工作。一些實用性強的課程很受學生的歡迎，學生對這類課程也很用心；而另一些文史哲類的課程學生則認為“沒用”，學不學都一樣，對今后的工作和生活沒有實質性的幫助。大學生活動的功利化色彩也很濃。為了在綜合測評的時候多加分，大學生在學校里積極參加各種活動，以此來取悅老師，在上大學期間盡早入黨。黨員身份使大學生在求職時具有一定的優勢。大學生在擇業的時候功利化傾向更突出。多數大學生都愿意在北上廣等一線城市的一些高薪體面的行業工作。即使一些學生選擇西部計劃或者三支一扶或者特崗教師去基層工作，然而他們也只是暫時扎根于基層，更主要的是為了給自己“鍍金”，找到一個離開基層回到城市工作的“跳板”。

（三）部分大學生追求物質生活

受經濟快速發展的影響，人們的物質生活水平有了極大地提高。物質生活的豐富逐漸改變了人們的價值觀。大多數人崇尚拜金主義，追求物奢侈的質生活。由于受到這種社會大環境的影響部分90后的大學生也開始過分關注物質生活。他們越來越看重金錢在生活的作用，并且認為大學期間的學習、生活、社交都離不開金錢。他們還錯誤地認為有了錢便可以解決大學生活和學習中的一切的問題。大學生之間開始在吃穿用等方面互相攀比，追求名牌，甚至出現了炫耀性的消費。大學生的這種虛榮心理和攀比心理使得一部分學生的精力都集中在物質生活享受的方面，對學習投入的精力相對較少。他們一味地注重外在奢侈的包裝，不豐富自己的精神世界，不提高自己的內在修養和氣質。

二、青年教師社會主義核心價值觀影響作為校園文化主體大學生的原因

習近平總書記曾指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年又處在價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”[1]所以青年人的價值觀對我們社會今后的發展方向起著至關重要的作用。培養青年人尤其是高校中的大學生形成正確的科學的價值觀更是具有深遠的意義。大學生是高校校園文化的主體，高校青年教師也被包括在校園文化之內。青年教師由于自身所具有的時代特征和人格魅力，所以在社會主義核心價值觀的踐行中他們對大學生的影響作用更大。高校青年教師擁有較為優質的教育學術背景，還具有廣闊的視野和深刻的見解；所以他們成為了高等教育的中堅力量。他們既能向大學生傳授知識，也能在傳授知識的過程中從思想和價值觀等方面去影響大學生。因為青年教師和大學生基本上屬于同時代的人，他們有著相似的生活成長背景，都有著活躍的思維；所以二者在學校能夠形成比較和諧的師生關系，青年教師的思想觀念、價值觀念、行為方式更容易被大學生所認同和接受。青年教師把自己內化于心的社會主義價值觀很自然地與大學生的學習、生活結合起來，進而使大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、高校青年教師社會主義核心價值觀對校園文化影響的途徑

“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，高校應該成為發展中國特色社會主義先進文化的重要陣地。”[2]高校校園文化的目標就是通過豐富多彩的校園文化活動培養當代大學生自覺地踐行社會主義價值觀，從而堅定大學生對社會主義先進文化的信心。在校園文化的建設過程中，高校的青年教師可以采用以下方法推動大學生在校園文化中更好地踐行社會主義核心價值觀。

（一）青年教師要發揮課堂教學的主要作用

高校是培養當代大學生踐行社會主義核心價值觀最主要的陣地。這就要求把社會主義核心價值觀落到實處。通過思想政治類課堂教學，不僅要讓大學生了解社會主義核心價值觀的表層含義，更重要的是讓大學生理解社會主義核心價值觀的深層含義。在課堂上要增加學生和青年教師的交流和互動，實現師生共進的社會主義核心價值觀。高校應該多鼓勵青年教師講授思想政治類的課程。由于大學生和青年教師都屬于同時代的人，而且他們二者的思維都非常活躍，加之青年教師又受過良好的教育，因此青年教師對大學生有著很強的親和力，而且他們的課堂氣氛又非常活躍，所以大學生們非常愿意上青年教師講授的思想政治類的課程。思想道德修養與法律基礎課不但要緊緊結合當前大學生學習生活的實際，青年教師要用“敬業、誠信、友善” 社會主義核心價值觀在解決大學生面臨的困惑；還要培養大學生的法律意識，讓大學生學會用法律武器保護自己，這需要教師在講課的過程中融入“自由、平等、公正、法制”等社會主義核心價值觀。在形勢與政策的課堂上，青年教師要用“民主、文明、和諧”等理念分析梳理當下社會生活的熱點和焦點問題，讓大學生對我們的世情、國情、黨情、民情有一定的了解，在這基礎上大學生才不會盲目的崇拜西方社會的意識形態和價值觀。在馬克思主義基本原理這門課教師要讓學生學會使用馬克思主義世界觀和方法論去分析我們國家在發展的過程中遇到的新問題和新的挑戰，認清社會主義社會的本質，堅定大學生的理想信念。在中國近現代史綱要課上，教師通過縱向對比讓大學生明白今天我們社會取得一系列成就的艱辛與不易以及我們黨提出社會主義核心價值觀的現實意義。在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課上教師要加深學生對“富強、民主、文明、和諧”這一國家層面的社會主義核心價值觀的理解和領悟。

青年教師不光要在思想政治類課程中給學生講授講授社會主義核心價值觀，還要在通識課和專業課上有意識地加強對社會主義核心價值觀的滲透。通過分享教師自己學習生活的經歷及大學生所熟悉的當前成功人士的經驗，可以使大學生看到社會主義核心價值觀在具體社會成員身上的體現。

（二）青年教師要借助校園文化的多樣形式

青年教師更善于了解95后大學生的特點，所以應該開展豐富多彩的校園文化活動，讓大學生感受到社會主義核心價觀不僅僅停留在枯燥的理論層面，它還更多地與他們的日常校園生活相聯系。學校要定期舉辦校園文化藝術節。在藝術節期間青年教師也要和大學生一起參與藝術節的具體活動如國學經典誦讀、傳統書畫大賽、知識競賽等，大學生切實地感受到青年教師的活力，更崇拜青年教師，那么青年教師的社會主義核心價值觀更容易對大學生產生影響。青年教師還要充分地利用好學生的社團組織作用，社團組織開展一些形式多樣的體育、舞蹈、唱歌等活動，讓大學生在學會欣賞美的同時潛移默化地感受到社會主義核心價值觀中“平等、友善、和諧”的魅力。青年教師還可以倡導學生舉辦微作品展。大學生不光在校園，還可以走出校園去尋找生活中的美，利用攝像機和手機把感動人心的美記錄下來。在記錄這些美的過程中讓學生深刻地體會社會主義核心價值觀。青年教師還要配合學校團委和學生處開展豐富多彩的關于社會主義核心價值觀的校園網絡文化活動。

（三）青年教師要積極發揮新媒體的重要作用

伴隨著網絡技術和數字移動技術的飛速發展，新媒體已經成為人們在生活學習中獲取信息的主要手段。當代大學生和青年教師又是最樂于接受新鮮事物的群體，所以他們會成為使用新媒體的主力軍。這就使得青年教師和大學生把新媒體會與社會主義核心價值觀的傳播結合在一起。新媒體會變成社會主義核心價值觀傳播學習的新載體。青年教師要善于利用新媒體的便捷性和靈活性的特點定期發布和更新相關的內容，同時要善于引導大學生利用手機客戶端、微信、公眾號、微博等了解社會主義核心價值觀的相關內容。此外，青年教師還可以通過文字圖片的整合設計及音頻影像的編輯處理等方法對大學生進行社會主義核心價值觀的深度解讀。他們甚至還可以利用直播的方式與大學生現場進行交流互動。大學生不但會通過新媒體如微信、微博等與青年教師及時溝通交流，還會用手機點贊、跟帖、轉發社會主義核心價值觀的最新內容。新媒體給大學生利用零碎的課余時間學習理解社會主義核心價值觀提供了便利，還最大限度的調動了大學生學習互動的熱情。

青年教師要根據高校校園文化存在的問題利用自身的特點和優勢，把課堂教學、校園文化、新媒體三者有機的結合起來讓社會主義核心價值觀以寓教于樂的形式入大學生的“腦”和“心”；從而堅定了當代大學生對社會主義的信念，他們更自覺地學習踐行社會主義核心價值觀，使之成為日常行為準則。

注釋：

①《習近平在北京大學師生座談會上的講話》 新華社2014年5月4日

②教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》2004年12月

參考文獻：

[1]王瑋.高校大學生社會主義核心價值觀的教育[]]教育與職業2014（29）

[2]萬彎.青年教師培育踐行社會主義核心價值觀探析[J]學習與實踐2016（4）

[3]周浩波.論培育高校青年教師社會主義核心價值觀[]]遼寧大學學報（社哲版）2015（11）

（項目名稱：社會主義核心價值觀視閾下高校青年教師價值觀培育研究，項目編號ZXYB201714）

作者簡介：楊雅靖（1979-）女，內蒙古呼和浩特人，內蒙古師范大學青年政治學院漢語言文學系、講師，本碩士，研究方向：傳統文化。