在勞動中閃光

蔣巧琴

摘 要在班級中經常出現這樣或者那樣的欺凌小事件時，我盡量多花時間表揚這些具有典型優點的孩子，將批評事件縮小，事后單獨跟孩子溝通。這樣一來，大多數孩子聽到的是積極向上的事情，看到的是班級中優秀的孩子作榜樣，孩子們一定會一點點進步！

關鍵詞欺凌;事件;自我;隱形欺凌

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0214-01

【案例回顧】

燏，新一年級的一個小男孩，一個啥事都愛斤斤計較的孩子，什么事情都喜歡冠以“被欺負”的心理，喜歡跟同伴們玩耍，但又受不了一點點算不上委屈的委屈，動不動就發脾氣，還振振有詞：我很生氣，他們都欺負我，我不要在這里，我要回家，我要休息，然后背著書包就要走人。你不讓他走，他就哭喊打鬧，怎么勸都不行。開學第一星期，就鬧了好幾出。

除了第一天發脾氣，更厲害的是周三那天，我正在上課，他突然間又大發雷霆，哭鬧著說：“我要回家，我不要在這里。”秉著冷處理的原則，我沒有去理他。可是他卻背起書包往外走，我連忙把他拉回座位。“到底怎么回事？好端端干嘛又發脾氣！”他一點都不甘示弱：“我就是要回家，朱又欺負我，你怎么不幫我？我的橡皮找不到了，我怎么做作業。我不管，我就是要回家，我要休息。”而據我打聽后得知，小朱同學只是說了句：“燏，你的橡皮被誰誰誰拿走了。”他也沒在書包里找找就開始發脾氣了。我沒讓他回去，他居然站起來就朝我打過來。我真當一個頭兩個大，這是啥邏輯啊？！我當即就把他的家長請來學校處理這件事情。可就是這樣一個暴脾氣，卻在一次做值日的時候，讓我看到了他的閃光點。

那還是開學第一周，星期四，吃完中飯后，他主動走過來要求做值日，我答應讓他先把拖把洗干凈，然后來拖地。我不會忘記他拖地時的認真負責：每個小朋友的小凳子拿出來，座位下都拖過來，教室里每個角落都拖，我的視線一直沒有離。因為小孩子做值日，尤其是拖地，我從來沒有看見過這么認真的，就算是高年級的孩子也做不到。于是抓住這個契機，我盡量將他的優點擴大，忽視他的壞脾氣。后來幾次看到他狀態不對時，趕緊表揚他工作認真，現在還能控制住自己的脾氣，進步真大。這樣一來，他立馬成為榜樣，然后坐端正，將脾氣壓下去。從第一星期的基本每天發脾氣，到第二星期的發了兩次，這個星期是第三周。

周一那天數學課，我正在辦公室，看見數學老師打我電話。我連忙下去，把他叫到外面讀書吧，問他為什么哭？他說：“數學作業做錯了，擦的時候又不小心把作業本擦破了，所以就哭了。”我一聽原來這樣啊，心中暗暗高興他的進步。于是我連忙給他看剛才在朋友圈和他媽媽的對話，媽媽因為我發照片表揚了孩子雙休的寫字作業，開心得不敢相信。然后跟他說：“燏，你真的很棒！能控制住自己的脾氣，就算作業本破了，也只是自己趴著傷心難受，沒有吵鬧，沒有像以前一樣背著書包吵著要回家，你已經有很大的進步了，老師感到很安慰，媽媽知道這件事肯定會非常高興的。要是你能不哭，下課的時候告訴老師，讓老師幫忙補補，那就更加了不起了。你肯定希望媽媽開心吧！還記得老師跟你的約定么：一個星期不發脾氣，我就在星期五傍晚獎勵你一張表揚信。今天你做到了，只剩下4天嘍，加油！”他用力地點點頭，然后回教室去了。雖然接下來幾天，每天都有幾次他做小動作，告狀等，我都提醒他堅持，要控制住，最后他都堅持下來了。今天已經星期四了，再堅持一天，他就控制了一個星期，就能得到表揚信了。我為他的改變感到高興！

【反思】

對于小學生，尤其是小學低段的孩子，平時磕磕碰碰的小摩擦每天都在發生，而孩子們樂此不疲的告狀更讓老師頭痛。像燏這樣的孩子只是其中一個而已，老師們每天上課改作業，完成學校的臨時任務，還要處理各種孩子們之間的你欺負我，我欺負你，跟家長們說清楚事情的來龍去脈，實在分身無術啊？怎么辦呢？

首先，我從孩子如手，經常跟孩子們說道理：小事莫斤斤計較，大事務必告訴老師。大家一定要寬宏大量，都是好朋友才在一起玩耍，而玩耍的時候總會出現這個或者那個不小心，如果一點點小委屈都受不了，以后就沒有小朋友愿意跟你玩了。這樣的話，你就孤孤單單一個人了，難道你喜歡么？我知道孩子們肯定似懂非懂，但是只要有部分孩子先行動起來了，相信就肯定能帶動更多的。

其次，努力做好家長工作。一開始我將家長請到學校，目睹了他們的教育方法，覺得爸爸這樣粗暴的方法才導致孩子個性偏激，希望爸爸能改過來。另外，為了能時刻盯住孩子，我征求家長意見，將孩子的座位換到我的旁邊，方便我時刻緊盯。開始家長心里肯定有點不舒服，可是隨著時間的推移，我時刻反饋孩子近期的表現，加大表揚孩子的有點，鼓勵家長配合老師在家多提些自己的小愿望，希望孩子能滿足爸爸媽媽。而我在學校也適時引導，盡量少提他愛發脾氣的缺點，多表揚他認真工作的優點。看著孩子進步，相信家長們心中的不滿也就漸漸消失了。

再次，在班級中經常出現這樣或者那樣的欺凌小事件時，我盡量多花時間表揚這些具有典型優點的孩子，將批評事件縮小，事后單獨跟孩子溝通。這樣一來，大多數孩子聽到的是積極向上的事情，看到的是班級中優秀的孩子作榜樣，相信日子一天天過去，孩子們一定會一點點進步！