英語新聞語篇的批評性分析對遠程教育英語閱讀教學的啟示

董寧函

摘要：英語是較為特殊的一個科目，教學中涉及聽說讀寫等方面。讀是十分重要的一個內容，只有學生較好地掌握“讀”，才能夠了解“內容”。英語作為一種語言是生活中十分重要的工具，英語新聞則不僅能夠加強學生對英語的應用，還能夠加強學生對實事的了解。新聞是通過不同形式來對內容進行展現，這一過程過程中內容良莠不齊，就需要學生加強對新聞中深意的體會，并正確地對內容進行判斷。本文從英語新聞語篇的批判著手，繼而對遠程教育英語閱讀教學展開進一步的探究。

關鍵詞：英語新聞 批判性分析 遠程教育 英語閱讀教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0037-02

隨著經濟全球化的進一步展開，英語的應用也隨之廣泛化，英語已經成為了當前生活中不可缺少的一門語言。英語不僅是一門官方語言，在輿論導向中的地位也進一步加強。英語新聞在生活中進一步廣泛化，在學生看英語新聞的過程中應該強化其批判性思維的建立，這一做法不僅能夠提高學生英語的掌握水平，還能夠不斷促進學生正確世界觀的建立，增強自身明辨是非的能力，提升綜合素質。遠程英語閱讀教學在當前也展開了應用，教學過程中通過遠程的方法增強了教學的靈活性，這一過程中應該加強對新聞中批判思想的應用，以更好地對學生開展教學。

一、英語新聞語篇的批評性分析

批判性語篇分析是一種話語分析的方式，在對英語進行新聞語篇分析的過程中，批判性教學應該從以下幾個方面展開。

（1）結合背景進行分析。話語和社會實踐緊密相關，因此在對英語新聞語篇進行分析的過程中，首先應該結合時代背景，只有考慮到時代背景，才能夠增強話語分析的真實性，若只是對內容進行分析而不考慮背景，那么就會造成分析的片面性，使學生不能夠正確地理解以及掌握內容。因此，要強化內容與背景的結合，有針對性地對內容進行吸收。

（2）功能語法分析。了解功能語法在英語學習中十分必要，能夠通過語法分辨英語新聞其中的內容。功能語法分為三類，即人際功能、篇章功能以及表意功能。

人際功能是通過語法來對人際關系進行明確的表示，對人際功能的表達可以直接認識到新聞中所描述的人員的性別、社會地位以及新聞編寫人員對其的態度。通過稱謂可以更好地幫助學生對新聞內容中的人物所處地位予以明確。

篇章功能中，不同語態對不同的意識形態有所表達，若不能很好地理解語態，會使得認識出現偏差，意思就變得截然不同。不同的表達方式，重點詞語的位置不同，就會造成理解的不同，若將動作放在最前面，那么就是對動作的強調，若將施動者放在第一位，那么就是強調人員，表明其有不可推卸的責任。不同新聞的不同表達方式會對學生的理解有直接的影響，會影響學生的關注重點。

表意功能是將各種不同的事件描述為不同的過程，包括物質過程、關系過程、行為過程以及言語過程等。在利用英語描述一件事情時，采用不同的過程進行描述，給閱讀英語新聞的學生也會帶來不同的感受。若采用語言過程，學生會覺得更為直觀；若采用行為過程，學生會覺得更加具體；若采用關系過程，學生會覺得更加清晰。

二、遠程教育英語閱讀

大學中英語是一門公共課程，每個學生都需要對其進行學習。英語科目較為特殊，對學生的聽說讀寫等方面能力都有要求。英語閱讀對學生的英語學習有著直接的影響，因此應該重視對學生英語閱讀的教學，從而更好地提升學生的閱讀水平。

遠程教學是當前較為新穎的一種教學方式，教師通過遠程終端，將內容錄制成視頻，學生通過電腦、手機等終端進行自主學習。大學生學習過程應順應時代的發展，采用多樣的教學方式，并且大學生的接受能力較強，能夠對多媒體設備進行熟練的操作。大學生有較多零散時間，利用這些時間采用遠程的方式開展英語閱讀學習，能夠更好地參與到學習之中。

三、英語新聞語篇的批評性分析在遠程教育英語閱讀教學中的應用

英語新聞批判性思維能夠幫助學生較好的形成批判性思維，不僅能夠幫助學生提升分辨能力，還能夠引導學生正確世界觀樹立。

在進行遠程英語閱讀教學中，要對以下三方面加以重視：第一，加強對閱讀前批判性話語的分析；第二，在閱讀中對批判性話語進行分析；第三，在閱讀后對批判性話語的分析。

在遠程教學過程中，應告知學生首先在閱讀前進行批判話語分析，即首先看題目，通過對題目的閱讀就可以大致了解作者的基本目的，以及整篇文章所涉及的大致內容。通過題目的分析可以預測出文章的導向，從而幫助學生選擇是否該繼續閱讀。掌握文章的大致主旨，方便在之后的閱讀過程中更好地對作者所描述的內容進行理解，明確作者在題目中立場后，整篇文章圍繞的內容、文章敘述的口吻以及作者的態度就已經基本明確了。

閱讀中批判性話語分析則較為復雜，需要學生在閱讀的過程中對大量的內容進行分析以及批判。學生首先應該明確事件的性質，所涉及的人物以及人物關系，再對動作發出的人、動作以及動作目標進行了解。人物較多的事件中，人物的名字用家庭中的稱謂代替不僅能夠明確彼此之間的關系，還能夠更好地讓學生在閱讀的過程中通過彼此間的關系對事件進行思考。加強對閱讀中的系統功能語法分析，能夠加深學生對隱藏思想的了解，更好地理解新聞理解。

閱讀后批判性話語分析在學生閱讀后再次進行批判，有助于幫助學生對文章中的背景、對生活的影響等方面進行進一步的思考，通過不斷剖析來加強對語篇的理解，繼而對社會經驗進行總結，并且增強自身的閱讀能力。

四、結語

英語閱讀教學對學生的英語學習起到十分重要的作用，是學生今后更好地開展英語學習的基礎，也是拓展英語在學生生活中的應用最為重要的一方面。遠程教育是當前的一種新興教育方式，該方式不僅適應了時代的發展，對多媒體的方式進行了充分利用，還很好地對教師的授課視頻進行了反復應用，節約了教育資源，也對學生的零散時間進行了有效利用。遠程教育英語閱讀教學在當前的應用較為廣泛，且較為有效。在對學生進行英語閱讀教學過程中，若只是對文章進行分析，對內容進行講解，會造成學生難以根據不同的語境對內容的分析以及理解，并且遠程教育過程中如果一直只是詳細地分析文章會造成學生注意力不集中，融入不到遠程教育課程之中的問題，達不到根本的教學目的。因此，遠程英語閱讀教學過程中應該加強對閱讀方法的教學，幫助學生對方法進行掌握，并引入文章進行訓練。教師應對新聞閱讀過程中的批判性結合內容進行分析，從而幫助學生掌握閱讀的方法，在今后的自主閱讀過程中更加具有批判性，能深刻理解作者的意圖以及文章的主旨。

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責任編輯：張蕊