淺析小學思品教育、素質教育與創新教育的發展

盧建華

摘要：新課程在不斷地更新改革，素質教育和教育的創新極為重要。特別是小學教育，應該對小學生的思想品德素質進行教育學習、素質教育和創新教育。但是，在我們國家還是比較傳統的書本教育和應試教育，真正落實的確實很少見。必須要從教書育人的教師來做起，要求小學教師改變傳統的教學方式方法，教育觀念必須改變，教學的目的也必須明確。針對小學生的思想品德教育、素質教育和創新進行探討分析，然后還有就是對各種教育方式的創新研究，僅供參考。

關鍵詞：小學思想品德 素質教育 教學方式 創新

在小學教學中，思想品德的教育非常重要，思想品德的教學不僅僅是課堂書本上的理論知識，還有就是學生在實際中的行為表現，不斷地提高增強學生的思想品德素質與綜合能力素養。思想品德教育直接影響素質教育，書本上的知識應用不到實際生活中終究是沒有用的，就像有些人學習很好，可是一輪到個人修養個人素質簡直差遠了，個人修養是極其重要的，素質修養是個人修養最重要的提現。還有就是創新教育，創新是一個國家的動力，所以我們要從小學開始就要培養創新能力，進行創新教育，在小學生階段這些能力與這些教育就應該盡早實行。

一、思想品德教育

1.思想品德教育理念的深入

思想品德教育與素質教育是不可分的，但是思想品德教育可以說是為素質教育做鋪墊的，思想品德教育深入人心。只有在這種情況下，素質教育才能體現出來。現在的小學生都在攀比學習，就連家長也一樣，聊天都在討論成績的問題，實際上成績只能說明一方面的問題，當然成績問題也是不可忽略的，學習很重要，但是最重要的是應用。思品教育，我們是絕對不能忽略的，小學是我們接受一切教育最重要的階段，思想品德的教育不僅能讓我們懂得做人做事，還能讓我們端正學習態度。對于小學生來說，由于思想品德教育理念的淡薄，很多人在日常的學習和生活中，很難以體現出較好的品德教育，這影響了外界對于小學生的良好評價以及學生全面素質的發展。為了進一步提高小學生的是思想品德的素養，學校就應該加強教師和有關部門對于學生思想品德的教育的重視，只有教師提高了思想基礎，才能在日常中加強對學生的教育。

2.思品教育氛圍的營造

對于任何學習來說最重要的是什么，有人會說是教學老師，有人會說是學校，在我看來最重要的是學習氛圍，氛圍很重要。一位博士生教師在實習的時候沒有直接講課本，但她給學生們上了一堂難忘的思品教育課，她沒有任何技巧，她最大的技巧就是活躍，在課堂上她沒有打開過課本，但是她的課堂充滿了活力，有的老師說她會把學生帶壞，實際上不是的。作為一名教師，他必須得有能夠創造一種歡快娛樂輕松的學習環境，這種氛圍下學生會去主動的學習，主動的接受一切新的事物，所以說，教學氛圍是多么重要。由此看來，想要提高學生的思想道德素養，就必須要為學生創造一個良好的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中主動地培養自己的思想意識。思想品德素質的培養，不僅能夠幫助學生迅速建立起思想道德體系，同時也能促進他們在日常到學習和生活中時時刻刻以此為標準約束自己，進而更好的加強小學生的素質能力。

二、素質教育

在小學的教育當中，我們對于素質教育必須要抓起來，重視起來，全面提高小學生的綜合素質。在現實中，學生與學生之間存在很大的區別，家庭不同，生活的環境不同，但是在同一個學校同一個班級這樣的同一種學習氛圍下他們是相同的，要想讓每一個學生都接受同樣的文化，都能全面的提高每一位小學生的綜合素質，這就要求教學的教師自身必須要時刻加強自己為人師表的綜合素質。教師教學不是因為老師的學歷高就一定教的好，不是這樣的，學生們學習，更多的希望招人喜歡的老師授課，不是這些老師有手段，往往是因為這些老師的綜合素質高，與同學平等相處互相尊重，善于聽取學生的意見和心聲。學生是教育的主要對象，所以作為一名教師必須要做到這一點。對于學生來說素質教育是一項重要的教育，我們只有加強對學生素質教育的重視，才能給學生更好的成長氛圍，幫助他們更好的進行學習和生活。的確，這樣的教師，這樣的教學環境、氛圍使得我們的課堂教學正常高效的進行，思想品德教育順利進行，學生的素質教育也能深入其中，順利進行。小學生的素質教育離不開老師自身的綜合素質、素養，同學們只有這樣才能學的更快更深。長久下去，我們國家的素質將會更好更強。素質的高低是一個人綜合能力最大的體現，所以素質教育是極其重要的，素質教育的好壞也體現了一個國家的教育能力。我們都知道在教育過程中素質教育的重要性，但是在具體的連續教學過程中卻對素質教育的重視程度并不高，大多數學校片面的重視學生教育成績，對于除此之外的其他部分不加重視，長此以往，學生自然對素質問題的需求越來越低。

三、創新教育

社會在不斷地發展，我們面臨的競爭也是越來越多，同樣的小學教學教育也存在很大的競爭。在競爭激烈的現實社會中我們要在小學就抓起來，進行創新教育，我們要從小學開始激發學生的潛力，促使學生們自主學習，主動學習，充分的調動學生們的學習動力與激情。書本教育教給學生們的東西很淺而且不會深入學生們的實際生活，這就要求我們的老師們，要提高自身的能力，在課堂上能夠對課本深一層的含義挖掘，而在思品教學中，進行創造性的研究，激勵學生們的熱情，讓學生大膽發揮想象，積極主動回答問題，共同營造輕松、愉悅、競爭的學習氛圍。還要更多的采用分組討論競爭的方式，讓同學們在小組當中積極主動討論，而且全班進行競爭，更多的培養學生的合作學習能力，勇于探索，勇于創新。創新不僅影響了學生日常的學習，還會對日后的生活有很大的影響，小學生正式對外界實物好奇的年齡階段，正需要教師合理的引導，只有這樣才能不斷地提高學生的創新思維。進行教育的創新，就是要打破傳統的書本教育和應試教育，讓學生們從小學開始就積極主動的去學習，勇于深究，勇于探索，敢于創新。讓創新教育成為最主要的教學方式，特別是在小學教育當中。伴隨著社會的不斷發展和進步，創新能力成為了當今世界考驗人才的重要因素之一。這就要求學校加強對學生創新能力的培養，只有在日常的教學過程中加強對學生創新意識的滲透，才能保證學生更好地用創新意識解決在學習和生活過程中的問題，進而培養出創新思維的能力。

四、小結

綜合以上三種教育模式，我們可以知道它們的發展都將改變我國現有的書本教育和應試教育。小學思品教育適應我國的發展趨勢，也給小學教師教學提供了一個明確的方向，促進學生全面發展。素質教育在我們的教學教育中同樣要受到重視，學生的素質教育要求老師們給予正確的指導，在老師的帶領引導下進行素質教育的學習，提升自身的綜合素質。還有就是創新教育，創新是一個國家的靈魂，也是我們在小學階段就必須抓緊起來的教育模式，各種教育進行的很好，才可能讓小學生把這些素質修養都能深入到人心，并且能夠在生活中體現出來，這就是作為教育所想要看到的成果。它的發展創新，都將會把我們的國家建設成為更美好的文化強國。

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