新形勢(shì)下高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)探微

費(fèi)紹輝

摘要：高中教育是學(xué)生從少年時(shí)代步入青年時(shí)代的重要階段，是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知從懵懂逐步向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理狀態(tài)是復(fù)雜的，要進(jìn)一步了解、感知社會(huì)，同時(shí)還面臨高考，迎接高考——人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此重要時(shí)期，班主任的管理藝術(shù)尤為重要。本文將通過(guò)幾個(gè)案例對(duì)班主任管理藝術(shù)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中 班主任 班級(jí)管理 藝術(shù)探微

在“十三五”規(guī)劃的新形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)教育提出了更高層次的需求，也提出相應(yīng)的制度改革以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。在新的發(fā)展勢(shì)頭下，“高考”也仍是我國(guó)優(yōu)選、培育專(zhuān)業(yè)人才的重要手段。但在新的發(fā)展環(huán)境的驅(qū)使下，高中的應(yīng)試高考教育也逐步向素質(zhì)、全方面的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。使學(xué)生從“閉門(mén)讀書(shū)”的狀態(tài)向提高學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，思想健康、提高實(shí)踐能力等等多方面的教育方法幫助學(xué)生在這個(gè)重要成長(zhǎng)階段健康發(fā)展。

在當(dāng)前我國(guó)的教育中，良多的高中班主教學(xué)主張是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鳎詣?chuàng)造更高的升學(xué)率為榮。當(dāng)前，這種管理方式仍是處于低級(jí)管理，也是不符合國(guó)家教育制度改革要求的。在新形勢(shì)下，班主任要想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才是對(duì)學(xué)生，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。班主任要將班級(jí)管理做成一種“藝術(shù)品”，將學(xué)生想象成一種未經(jīng)雕琢的“玉”，精心鐫刻成一件件精美的“藝術(shù)品”。不管他們能不能歷經(jīng)高考的檢驗(yàn)，不管他們以后從事何種工作，都有“修身、治國(guó)、齊家、平天下”的優(yōu)秀、獨(dú)特的品質(zhì)，散發(fā)耀眼的光芒。

一、常言道“身教重于言教”

常言道“身教重于言教”，班主任要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，實(shí)至名歸充分發(fā)揮“榜樣的力量”。經(jīng)常聽(tīng)到幼兒園家長(zhǎng)的一句話“孩子特別聽(tīng)老師的話，老師讓幾點(diǎn)睡覺(jué)就幾點(diǎn)睡覺(jué)，老師讓晚上要洗臉?biāo)⒀谰拖茨標(biāo)⒀馈薄Ｆ鋵?shí)，作為對(duì)高中學(xué)生的教育，道理是一樣的，如果班主任讓其心生敬畏，班主任的教育則會(huì)對(duì)他這一時(shí)期的思維發(fā)展，以及正確人生觀的樹(shù)立產(chǎn)生積極的作用，甚至?xí)绊懰囊簧?/p>

班主任本身要有為人師表的素質(zhì)擔(dān)當(dāng)，在教育的新形勢(shì)下，對(duì)班主任的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。作為班主任要依據(jù)形勢(shì)發(fā)展，不斷的研究教育方法，提高自身教育技能，以滿足新時(shí)期對(duì)高中學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、了解、溝通是最好的“理療師”

作為班主任也要借鑒“以人為本”的思想，諳熟學(xué)生的所思所想，以達(dá)成希望管理所能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。下面就介紹一個(gè)案例，以期共享。

某一男學(xué)生，一直是他們鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)的佼佼者，有很強(qiáng)的優(yōu)越感。高中入學(xué)時(shí)最終以其鎮(zhèn)上第一名的成績(jī)進(jìn)入縣級(jí)重點(diǎn)高中。進(jìn)入重點(diǎn)高中后，發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)大都是像他這樣的成績(jī)?nèi)雽W(xué)的，他于是暗暗下定決定要努力，希望能保持他以往的優(yōu)越感。新的環(huán)境逐步與同學(xué)們熟悉起來(lái)，慢慢的，他注意到班里的一位女同學(xué)很特別，課堂上不自覺(jué)地走神，開(kāi)小差，開(kāi)始他覺(jué)得以他的學(xué)習(xí)能力，這種狀態(tài)不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，但在學(xué)期考試時(shí)，成績(jī)還算可以，但沒(méi)能讓自己滿意。以后的很長(zhǎng)時(shí)間他對(duì)那個(gè)女同學(xué)的注意并沒(méi)有消減，同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下滑，也是讓他越來(lái)越失望，于是他開(kāi)始自暴自棄，開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始逃課，性格也變得越來(lái)越孤僻。

隨著這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，班主任開(kāi)始認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。班主任開(kāi)始慢慢深入了解這個(gè)學(xué)生，組織課外活動(dòng)邀其一起參加，增加日常在一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，漸漸的兩個(gè)人變成了很好的朋友，打消了他對(duì)老師處處設(shè)防的心理狀態(tài)。對(duì)朋友藏不住的心里話他就一傾而出，班主任了解到他的具體情況后，通過(guò)正確的思想引導(dǎo)，“言傳身教”，很快解決了他的問(wèn)題。讓這個(gè)學(xué)生明白了：競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但是也是有血有肉的競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)代表不了一切，努力有可能成功，不努力則一定無(wú)功而返；在情竇初開(kāi)的年紀(jì)，初戀是美麗的，也是一種特別的友情，但在應(yīng)該做什么的時(shí)候就做什么是一種堅(jiān)持，不能影響個(gè)人的正常生活，可以選擇將這份感情埋藏心底，也可以選擇兩個(gè)人共同進(jìn)步；思想問(wèn)題解決了，這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)也越來(lái)越好，生活、學(xué)習(xí)也逐漸步入正軌。

從這個(gè)案例可見(jiàn)，了解、溝通是最好的“理療師”，給予孩子充分的尊重，在班級(jí)管理中會(huì)給你帶來(lái)意料之外的驚喜。

三、班主任與學(xué)生雙向價(jià)值的塑造與體現(xiàn)

高中班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要展示班主任威嚴(yán)的一面，但同時(shí)也要讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)他的管教是源于“愛(ài)”，源于對(duì)他的“責(zé)任”。軍隊(duì)中的軍事化教育對(duì)學(xué)生的教育有著明顯的效果，在高中班主任的教育中不妨也可以借鑒借鑒，讓學(xué)生在嚴(yán)肅的教育下，塑造他良好的習(xí)性和懂得生活或與人交往中必要的法則方法。同時(shí)，在嚴(yán)格教育下也要講求方法，讓其體會(huì)要“被愛(ài)”，“被重視”的管理感情。下面介紹的這個(gè)案例，不是發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中，是我最近看的一個(gè)印度電影《摔跤吧，爸爸》觀后感對(duì)在高中班主任，班級(jí)管理中的啟示。

《摔跤吧，爸爸》是通過(guò)真人故事改編，講述的是以為摔跤運(yùn)動(dòng)員為圓他的世界冠軍夢(mèng)，培養(yǎng)兩個(gè)女兒成為世界冠軍的事故。父親沒(méi)有實(shí)現(xiàn)摔跤冠軍夢(mèng)，一直將夢(mèng)想寄托在也許會(huì)出生的兒子身上，但當(dāng)連著四個(gè)女兒的出生隨之也使他的冠軍夢(mèng)破滅了。但在他發(fā)現(xiàn)他的兩個(gè)女兒有成為摔跤冠軍的潛質(zhì)和天賦的時(shí)，在實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)，也要讓女兒有自己的出路，在當(dāng)時(shí)“男人選女人”的時(shí)代變成“女人選男人”，要讓他們有自尊的活著。他打破常規(guī)，即使不被人理解，他依然堅(jiān)定的嚴(yán)厲培養(yǎng)女兒。每天早上五點(diǎn)訓(xùn)練，從不間斷，當(dāng)兩個(gè)女兒因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度大，因?yàn)槠v選擇退縮逃避的時(shí)候。父親讓他們理解在當(dāng)時(shí)的印度，女人是不被尊重，除了努力是沒(méi)有出路的，兩個(gè)女兒慢慢的懂得了父親的良苦用心，在從開(kāi)始的興奮到后來(lái)的排斥退縮，再到逐步的理解到自覺(jué)的進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)自己的努力最終獲得世界冠軍，在圓了父親冠軍夢(mèng)的同時(shí)，也得到了世界對(duì)她們、對(duì)她們國(guó)家的尊重。

從以上這個(gè)觀影感受，在高中班主任班級(jí)管理中，要讓學(xué)生體會(huì)到教育的目的，對(duì)他們嚴(yán)厲的教育是讓他們成為更有用的人，在他們不久的將來(lái)走向社會(huì)后，體現(xiàn)他們個(gè)人價(jià)值。讓學(xué)生從心里上明白自己努力學(xué)習(xí)，塑造提高自己綜合素質(zhì)是他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己個(gè)人價(jià)值的充實(shí)，讓他們自覺(jué)的去了解個(gè)人的發(fā)展與努力學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，是對(duì)他們?nèi)松l(fā)展是有幫助的。學(xué)生的任何進(jìn)步都是對(duì)班主任的認(rèn)可與回報(bào)，班主任在享受自己成績(jī)的同時(shí)，也體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)方式是多種多樣，以上是筆者個(gè)人之所見(jiàn)。班主任的管理要在日常時(shí)間教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒學(xué)習(xí)，不斷提高辦理管理水準(zhǔn)，管理中要懂得策略的運(yùn)用。學(xué)生在高中階段，也是叛逆期，是心智成熟的一個(gè)重要階段。這個(gè)思想發(fā)展時(shí)期對(duì)社會(huì)的更加深刻的認(rèn)知也有一定的反叛、也給學(xué)生帶來(lái)了相應(yīng)的困擾，也給班級(jí)管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)探微是隨著社會(huì)及教育制度改革不斷進(jìn)步、不斷研究的課題。班級(jí)管理不僅是升學(xué)率的表現(xiàn)，也是教育學(xué)生如何做人，如何樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀的重要途徑。高中班主任不要被一味提高“升學(xué)率”而蒙蔽了雙眼，進(jìn)而忽視學(xué)生的全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生，讓其無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，扭曲、歪解了中國(guó)教育改革的目的。

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