寫作教學(xué)困境及對(duì)策研究

鄒惠蘭

一、作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面：缺少真實(shí)感情，語(yǔ)文基本功底差、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力較弱，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

（1）題材單一陳舊，千篇一律。在作文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。所謂“假大空”便是給了學(xué)生一個(gè)作文題目之后，學(xué)生無(wú)從下筆，更不知如何選材。他們遇到這樣的情況會(huì)馬上想到有沒有看過(guò)類似的文章，或者可以到哪里模仿，而不是想到自己有沒有經(jīng)歷過(guò)類似的事情，或者自己有沒有過(guò)類似的經(jīng)歷。在這樣的狀態(tài)下肯定不會(huì)寫出好的文章，我們要鼓勵(lì)學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，這樣才能寫出好的文章。

（2）在作文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象最主要的原因應(yīng)該是學(xué)生對(duì)寫作的興趣不大，或者不喜歡作文教學(xué)。因此他們才會(huì)敷衍了事，甚至去翻閱類似的作品進(jìn)行抄襲，他們完全是為了完成任務(wù)去寫作。作為知識(shí)的傳遞者我們要杜絕這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去努力提升自己。

2.教師方面要求過(guò)高，缺少積極性，注重應(yīng)試作文教學(xué)。

（1）中學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生寫作，一方面常有恨鐵不成鋼的心態(tài)，另一方面不能做到因材施教、對(duì)癥下藥。他們往往希望學(xué)生寫出好的作文，又懶得花功夫在學(xué)生身上。作為教師的我們應(yīng)該多鼓勵(lì)、教導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平。

（2）應(yīng)試教育決定了教師注重應(yīng)試作文教學(xué)，因此教師們往往偏重課本教學(xué)，照本宣科，缺乏創(chuàng)新思維。這樣直接導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提高，甚至出現(xiàn)了在某年統(tǒng)考命題作文中，很多考生使用同一例子的情況。……