寫作教學困境及對策研究

鄒惠蘭

一、作文教學中存在的問題

1.學生方面：缺少真實感情，語文基本功底差、語言組織和表達能力較弱，抄襲現象嚴重。

（1）題材單一陳舊，千篇一律。在作文教學中經常會出現“假大空”的現象。所謂“假大空”便是給了學生一個作文題目之后，學生無從下筆，更不知如何選材。他們遇到這樣的情況會馬上想到有沒有看過類似的文章，或者可以到哪里模仿，而不是想到自己有沒有經歷過類似的事情，或者自己有沒有過類似的經歷。在這樣的狀態下肯定不會寫出好的文章，我們要鼓勵學生去經歷、去體驗，這樣才能寫出好的文章。

（2）在作文教學中經常會有學生出現抄襲現象，造成這種現象最主要的原因應該是學生對寫作的興趣不大，或者不喜歡作文教學。因此他們才會敷衍了事，甚至去翻閱類似的作品進行抄襲，他們完全是為了完成任務去寫作。作為知識的傳遞者我們要杜絕這種現象，引導學生去探索、去努力提升自己。

2.教師方面要求過高，缺少積極性，注重應試作文教學。

（1）中學教師教導學生寫作，一方面常有恨鐵不成鋼的心態，另一方面不能做到因材施教、對癥下藥。他們往往希望學生寫出好的作文，又懶得花功夫在學生身上。作為教師的我們應該多鼓勵、教導學生循序漸進地提高作文水平。

（2）應試教育決定了教師注重應試作文教學，因此教師們往往偏重課本教學，照本宣科，缺乏創新思維。這樣直接導致學生的寫作水平難以提高，甚至出現了在某年統考命題作文中，很多考生使用同一例子的情況。……