寫作教學困境及對策研究

鄒惠蘭

一、作文教學中存在的問題

1.學生方面：缺少真實感情，語文基本功底差、語言組織和表達能力較弱，抄襲現象嚴重。

（1）題材單一陳舊，千篇一律。在作文教學中經常會出現“假大空”的現象。所謂“假大空”便是給了學生一個作文題目之后，學生無從下筆，更不知如何選材。他們遇到這樣的情況會馬上想到有沒有看過類似的文章，或者可以到哪里模仿，而不是想到自己有沒有經歷過類似的事情，或者自己有沒有過類似的經歷。在這樣的狀態下肯定不會寫出好的文章，我們要鼓勵學生去經歷、去體驗，這樣才能寫出好的文章。

（2）在作文教學中經常會有學生出現抄襲現象，造成這種現象最主要的原因應該是學生對寫作的興趣不大，或者不喜歡作文教學。因此他們才會敷衍了事，甚至去翻閱類似的作品進行抄襲，他們完全是為了完成任務去寫作。作為知識的傳遞者我們要杜絕這種現象，引導學生去探索、去努力提升自己。

2.教師方面要求過高，缺少積極性，注重應試作文教學。

（1）中學教師教導學生寫作，一方面常有恨鐵不成鋼的心態，另一方面不能做到因材施教、對癥下藥。他們往往希望學生寫出好的作文，又懶得花功夫在學生身上。作為教師的我們應該多鼓勵、教導學生循序漸進地提高作文水平。

（2）應試教育決定了教師注重應試作文教學，因此教師們往往偏重課本教學，照本宣科，缺乏創新思維。這樣直接導致學生的寫作水平難以提高，甚至出現了在某年統考命題作文中，很多考生使用同一例子的情況。

二、問題的原因缺乏創新和活力

創新是思想的活的靈魂，在作文教學中最重要的是創新。所謂創新便是層出不窮，盡力把腦洞開到最大，當然也并不是天馬行空。新穎的題目、新穎的題材或者新穎的寫作方式都能讓你的讀者眼前為之一亮。傳統的作文教學方式是有一定的框架的，例如模仿、借鑒之類的。總的來說傳統作文教學便是仿制別人的框架或者寫作方式。

現在我們應該更多地教導學生盡量用自己的語言去書寫自己的想法，要讓自己發現能夠稱之為創新的一些想法。另一方面就是讓學生以自己為主體，讓學生保留自己的想法。要教導學生事事親力親為，增加自己的生活經驗，有自己的主觀想法。文章有了感情才能說它是一篇好文章。其實只要能提高學生的寫作水平，增強學生的寫作能力，任何形式的寫作教學都是有效的創新。

三、針對上述問題的解決對策

1.注重學生真實感情的訓練

一部好的作品最成功的表現便是你的讀者感受到你要表達最真實的情感，有感情的文章往往是充滿著生活味的，不開心時的悶悶不樂.得到糖果的滿心歡喜威者悲痛欲絕的淚流滿面等等。最樸實的感情才會產生最真實的故事。

2.注重文章立意的深刻和事例的運用

學生的作品不夠深刻有兩個經常出現的問題。一是立意較淺，還有一個就是對事例的闡述分析不夠有力。這種情況多表現在事例的語言堆砌上，缺少對文章的細節意義和價值的挖掘。我們應該指導學生事例的使用只有典型之分，準確之別，簡單的事例經過充分闡述也會變得與眾不同。因此要讓學生明白寧可事例簡單也要闡述充分，這樣學生就有了很大的空間去融入自己的感情，去描述自己的想法。有了明確的主題，有了充足的事例再加上融入自己的感情，這樣才算完成了自己的文章。

3.循序漸進，因材施教

高中生底子雖然不厚，但是有其他年齡層次無法媲美的潛力。教學中如果對學生多加鼓勵，他們就會有更大的信心和毅力在寫作的路上走得更遠更快。應該有針對性地對學生進行指導，不同的學生有不同的愛好，我們應該發現他們的所長，然后幫助他們去成長，去完善自己。

4.教師在靈活運用課本教學的同時大膽創新教學方式

要想提升寫作教學的質量和學生的寫作水平，光靠過去積累的經驗是遠遠不夠的。教師應該時刻關注每年出現的新作文形式，外加自己創造新的教學方式。比如.讓學生體驗生活，提高寫作興趣；讓學生寫日記，積累語言材料及作文素材.讓學生相互批改，體驗教師的心理活動。例如全國語文高考I卷采用自主命題，要求考生從共享單車、移動支付、高鐵、一帶一路、大熊貓等詞語中選取兩三個關鍵詞，向外國留學生介紹中國的變化與發展。若沒有平時的積累，恐怕有些學生對此束手無策。因此教師要想盡各種方式，讓學生在日常生活中積累素材、增長見識。

總的來說，作文教學是一條任重而道遠的路。作為教師應該找到教學中存在的主要問題，然后分析問題，最后解決問題。同時自己也要做到與時俱進，開拓創新，不斷總結經驗，不斷改進教學方式。

★作者單位：長沙市長沙縣第七中學。endprint