語文微課教學摭談

丁乃紅

隨著現(xiàn)代科技和經濟的進步和發(fā)展，現(xiàn)代科技對我們的日常生活和學習產生了一定的影響，帶來了極大的方便，微課這一新的教學方式也應運而生，它改變了傳統(tǒng)的教學方式，有效提高和改善了教學水平和教學質量。筆者就此進行粗淺的探討。

一、微課的內涵及其特點

所謂微課就是一種新的教學方式，利用多媒體教學設備，通過在課堂上播放圖片、音頻等來進行教學，為學生營造了比較輕松和諧的教學氛圍，相比于傳統(tǒng)的教學模式，課堂也更加活躍，使得學生在課堂上更加積極主動，進而有助于提高教學水平。其特點主要有兩個精致和厚重。首先，微課的內容雖然比較少，但是勝在精致，有其一定的價值。同時，微課對于高中語文老師的多媒體操作水平要求比較高，因為教師要將學習內容以簡短視頻的方式呈現(xiàn)給學生。因此，教師在選擇教學要點的時候要更加用心，在一定的教學時間內，使得教學效率能夠最高，進而實現(xiàn)教學目標篇二，微課教學的時長一般都是在五分鐘到十分鐘之間，相比于傳統(tǒng)的教學時長，時間比較短，但是教學具有較強的針對性，教學過程中圍繞著某一個知識點來進行教學。微課教學，有利于語文教師對知識點向學生進行深入的解析，突出教學的關鍵所在，同時也有助于學生注意力的集中，進而極大地提高學生的學習效率。

二、目前微課教學中存在的不足

1.高中語文多媒體教學形式改變，但是本質沒有改變。現(xiàn)在，高中語文課堂上普及了多媒體設備，但是語文教師的教學方式的本質依然沒有改變，語文教師將板書搬到了PPT上，課堂上直接操作鼠標。因此，教學方式的本質沒有任何的改變，教學效果也不會有所改善，主要原因就在于教師沒有充分利用多媒體教學的優(yōu)勢。

2.利用多媒體教學反而使得部分教師變得懶惰。微課這一教學方式的應用能夠極大的促進教學改革，改善教學效果。但是實際上，多媒體教學已經引入課堂多年，卻沒有取得實質上的進步，其原因就在于教師在制作教學課件的時候大多照本宣科，甚至有的教師為了方便，直接從網上下載課件，不再自己制作。

三、如何在語文教學中充分利用微課

1.語文教師要選擇適當?shù)慕虒W要點。很多高中語文教師都不知道該如何選擇適當?shù)慕虒W要點，一般情況下，很難將課文劃分成為多個小的微課內容。事實上，高中語文教材所選取的課文是通過多個知識點連接起來的。比如，針對小說文體的課文，包含有故事的人物、情節(jié)和環(huán)境等多個知識點，針對故事中的人物，又包含有人物額身世、背景、性格、肖像和動作等知識點。

2.微課選取視頻要準確而迅速。微課最大的特點就在于它的“微”，時間一般不會超過十分鐘，在如此短的時間之內，教師要想將知識點完全地教會學生，實現(xiàn)教學目標，就要直接地導入知識，迅速切題。教師在導入知識點的時候，可以通過確定主題來引出課題的方式，還有從學過的內容、生活實際著手，也可以通過設置疑問、開門見山的方式來切入課題，不管教師采用何種方法來切入課題，都要注重特色，能夠吸引學生的注意力，同時，要與主題密切聯(lián)系。比如，在進行對偶句講解的時候，可以用學生學過的對偶句或者人們耳熟能詳?shù)膶ε季鋪黹_門見山地切入主題，這樣就有利于學生能夠盡快地進入學習狀態(tài)。

3.教師在制作視頻的時候要從學生的角度出發(fā)。微課這一新興的教學模式，不僅保留了傳統(tǒng)教學模式講解課堂知識的特點，還能夠為學生留出自主學習的時間。但是，傳統(tǒng)教學模式和微課教學模式最大的不同就是傳統(tǒng)的教學模式下有真實存在的學生，教師可以根據(jù)實際情況以及學生特點適時調整教學計劃、方法和內容。但是微課的教學模式下，沒有真實存在的學生，語文教師沒有辦法進行適當?shù)恼{整。因此，高中語文教師在制作視頻的時候，要堅持以生為本的原則，從學生的實際出發(fā)，站在學生的角度上考慮問題，就像是有真實存在的學生一樣，講解應該親切平和，思路清晰，不能夠死板，讓學生即使觀看視頻也像是在真實的課堂上一樣，即高中語文教師的心中要一直裝著學生。

4.微課視頻應該具有趣味性，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。在微課的教學模式下，教師沒有面對真實的學生，這就對教師的教學能力提出了更高更多的要求。因此，高中語文教師在制作微課視頻的時候，要盡可能地使視頻具備趣味性，充分調動和激發(fā)學生學習的熱情和興趣，是學生在學習過程中更加積極主動，具備自主學習的意識。一般情況下，教師在制作視頻的時候，都會一邊錄制視頻，一邊播放PPT課件，聲音也會同步下來，但是如果長期使用這種視頻會很容易使學生產生疲勞感，不能夠再激發(fā)學生的興趣和熱情，對此，教師可以采取將聲音換成音樂的方式，也會起到很好的效果。

在高中語文教學中，采取微課教學這一新興的教學模式，是語文教學上的進步與發(fā)展，將能夠革新高中語文教學，通過科學技術改革語文教學，對促進語文教學的發(fā)展具有重大的意義和價值，它能夠強化高中語文教學的效果，提高和改善高中語文教學的水平和質量。總而言之，微課教學是一種值得推廣和普遍使用的教學模式。

★作者單位江蘇灌云縣第一中學。endprint