淺析校園足球對素質教育的影響

□ 周俊（玉溪師范學院體育學院 云南 玉溪 653100）

1、素質教育與校園足球的概念

1.1、素質教育的概念

要知道什么素質教育，首先要了解教育和素質，顧名思義，教育只存在人類社會，它是一種教師按一定的目的，有計劃、有組織的對學生施加的積極影響，使受教育者朝著積極的方向發展的活動。而素質就是指通過長期的培養而生成的、不變的、長期指導人們生活、行為方式的素質，它實際包括道德、智力、身體、審美等幾種素質。

關于素質教育的含義，原國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨。以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。”是根據教育方針的指導，依據受教育者身心發展規律,把提高全民族的整體素質立于首要地位，以全面提高學生的綜合素質為目的，以學生為主體，培養創造能力和實踐能力，以適應當今社會發展的需要，提高學生的思想道德水平、鍛煉意志品質、增強身體勞動素質、促進審美觀念等素質，是依據學生和社會整體協調發展實際需要，不斷提高學生個體能力、團隊意識、社會責任感等素質，更加培養了學生個性、主體性和主動精神及德、智、體、美全面協調發展的教育。

1.2、校園足球的概念

所謂校園足球，簡單地說，就是在學校開展的足球教學活動，在各級學校進行足球教育，它充分利用學校這個載體，把足球引入教學并建立聯系，它開始于初級教育，首次把足球作為教學內容，既鍛煉了學生足球運動的興趣，也增強了體質健康，鍛煉意志，促進學生個性發展，同時在組織學生足球競賽中，開展團隊協作教育，使學生在校園足球中，形成了完善的心理，良好的生活習慣。

2、素質教育與校園足球的聯系

眾所周知，社會的進步和人口素質、物質資源、文化底蘊、教育等有著密不可分的聯系，一個國家想快速發展，首要任務就得提高人口素質，其中思想、身體、文化等方面都是人口素質的內容，而素質教育也剛好體現這一內涵。可要提高人口素質，又要以身體好壞為基石，他為一切素質提供物質保障，比如，人的思想、文化都要以他為前提。這就不得忽略校園足球的意義了，它的目的就是提高人們的體質，激發學生思考，讓學生既學到知識和基本的足球技能，還能發展學生個性的培養，做到按不同學生用不同方法教育，使學生無論是身體，又或者是心理方面，能夠得到健康的形成與發展，為將來的學習生活打下不可撼動的基礎。

校園足球是學校教育的一個子系統，是素質教育的一種重要手段和部分，他有著其他教育形式不可替換的作用，對于提升人們的體質，造就人們強健的體魄是他的主體作用，還能增強學生團隊意識，承擔著激發創造潛能，促進個性發展等任務，這都與我國的教育方向是一致的，在教學中教師應做到不只是要求學生成績優秀，還應注意學生身體、心理的完善。校園足球的開展也是實現學校體育目標、實施素質教育的重要環節，所以，教師必須牢牢抓住校園足球這個重要環節，充分發揮校園足球獨特的教育功能。同時素質教育也有更高的要求向校園足球提出，最終以校園足球來推動教育質量的提升。這一認識，相對于足球教練來說，在實施足球教學中能否做到對學生采取正確、合理的開展各項素質鍛煉，有著燈塔式的作用。

總而言之，校園足球與素質教育是相互促進不相矛盾的，它是素質教育實施中不可缺失的基礎教育，其教育的目的，和教育的任務是相互促進與一致的，所以應使它為素質教育服務，發揮它獨特的教育作用。

3、校園足球在素質教育中的作用

3.1、德育方面

素質教育的全面實施，最重要的就是要知道我們的教育應該培養什么樣的人，又該怎么樣去培養人，以此，必須堅持育人為本，德育為先的原則。

所謂的以足球促進德育的教育，就是把學生優良的思想道德品質的教育通過開展校園足球教學來培養。足球運動是一種以高強度的身體對抗，和游戲規則相互融合的體育競賽活動，在此活動進行中，對各種突發情況能提高自我保護能力，與隊員間形成默契的配合，學會與雙方隊員發生肢體碰撞后相互理解謙讓，尊重裁判員的執裁結果，這一系列活動，都在傳遞優秀的個人品德，所以，校園足球是德育教育的重要途徑，對德育教學的開展，具有十分重要的作用。通過校園足球活動，可以結合足球運動的特點進行思想品德素質教育，形成良好的個性品質，并且，通過校園足球活動，還能能進行愛國主義教育。愛國主義一直作為強大的精神支柱，支撐著中華民族自強不息，勇往直前，在當今社會，繼承和發揚愛國主義優良傳統，對我國經濟建設、實現中國夢具有重要的時代意義。

3.2、智育方面

智育指的是教育者教導和推動學生掌握系統的科學文化知識、形成技能、開發智力、培養創新精神和創造能力的教育活動，是學生協調發展不可缺少的部分。

足球運動與智力開發是相輔相成的，足球運動不僅能鍛煉學生的洞察能力，行動和創造能力，還促進了學生思維、觀察與判斷等各個方面的能力，更有利于提升發現問題、分析問題、合理解決問題的能力。校園足球教學中，由于足球運動項目具有形式多樣、內容復雜等特性，在傳授技術動作和技戰術時，要求學生精神高度集中，充分發揮想象力與思維能力，通過對教師的動作示范，語言描述與講解進行分析綜合，使技術動作完整表現出來，因此，開展校園足球的充分鍛煉了學生的注意力,無形中也使思維能力得到了更高層次的發展。

所以對于智育，足球運動有它不可忽略的作用，他既能培養創新精神、調節大腦機能、挖掘大腦潛力、還能激發學生的好奇心，鍛煉了學生從多角度思考問題的能力，促進了學生思維方式的轉變。

3.3、體育方面

國民素質要想在實踐中得到提高，我國小學就應該加強對德育和智育，體育和美育等方面的培養，而其中，學生的身體素質置于基礎地位，其他素質的發展都要建立在身體素質的基礎上，身體得到了更好的發展，才有利于為其他方面協調發展奠定堅實的基礎。

開展校園足球實際上就是為了鍛煉學生的身體素質，增進健康，在足球運動過程中，不但能提高技戰術水平，還能加強體質鍛煉，提高心肺功能，促進全身和諧發展，通過足球運動，養成了良好的生活習慣，以及提高了安全衛生意識，增強自我保護能力，獨立意識的建立，因此，不斷地更新與開發校園足球教育作用，是加強我國中小學生身體健康最主要的方式之一。再有，對于校園足球活動開展的體育意義，同時也體現在校園足球能為我國足球事業的發展，培育出大量優秀的后備人才。

3.4、美育方面

美育即美感教育，在人全面發展的教育中，美育處于重要的地位，它是通過教育培養學生認識美、體會美、感受美、欣賞以及創造美的能力，從而使學生擁有欣賞與創在美的能力。

足球是一種高對抗高速度的項目，足球運動員在比賽中會表現諸多運動形式的美，首先包括對足球運動美的體驗，以及欣賞運動的美，和足球運動競賽的審美等方面，學生在進行足球運動時，會無形地顯現出學生自身運動方面的技藝，以及強健的體魄，而在觀看足球比賽時，學生還會由于一些運動員的動作技術和身體運動等方面，從而直觀的感受足球運動的美感，通過校園足球運動的開展，能夠喚醒學生內心深處對美的感受、和對美的追求，同時在其中體驗生命的活力，從而加深了對美的理解，促進了美的發展。在校園足球運動中對學生實行美育教育，可以使學生積極主動的追求美，最終做到對美的創造。足球的運動美有利于提高學生的生命運動活力和頑強的拼搏精神，造就學生心靈美，體會美、欣賞美、和表現美，從而使提高學生的自尊心，使其形成自尊自愛，自信自強，使學生的審美觀正確樹立。

4、當前開展校園足球活動對素質教育產生的不利影響

4.1、盲目開展校園足球與素質教育相脫離

在大力推動校園足球開展的同時，一系列問題也伴隨而來，比如對校園足球的定位不清晰，校園足球變得競技化，與開展校園足球的意義相違背，盲目開展競技足球，忽略校園足球對素質教育的推動作用。

4.2、為比賽而教學

現階段，各地為響應國家相關政策，加大了對校園足球聯賽的舉辦，無論是全國校園足球聯賽還是省級聯賽，又或者是市級聯賽。一時間，校園足球變成喜聞樂見的運動項目，使學生或是其他社會人士，加深了對足球的了解，提高了人們對足球項目的興趣。但同時也使得校園足球變成了為比賽而教學的體育項目，在其中過度重視比賽結果，為取得勝利不擇手段，嚴重影響青少年身心健康發展。

4.3、訓練時間缺乏科學性

在我國中小學，特別是農村或欠發達地區，經常出現其他任課教師要取體育課時間的現象，這就導致校園足球無法進行正常教學，最終形成有比賽有訓練，無比賽無足球甚至無體育的現象，這就導致完全忽略知識與技能學習，要遵循循序漸進的授課原則。

5、建議

開展校園足球首先，應加強培訓足球教師對教育學的學習，使教師明白開展校園足球的教育意義，用素質教育思想指導校園足球教學，使校園足球服務素質教育。其次，提高教師的師德培養，樹立正確的道德觀、價值觀，充分發揮教師的榜樣作用，影響學生正確對待比賽，形成優良的道德品質，健全的人格。最后，加大對管理體系的建立，保證校園足球開展的科學性、合理性，在科學的教育原則指導下，使校園足球的開展成正向發展。