足球團隊精神對高校校園文化的影響研究

□ 丁國斌

（西華師范大學 四川 南充 620000）

足球運動作為世界第一大運動，風靡全球。隨著我國校園足球發展的不斷推進與深入，高校校園足球活動成為高校校園體育活動中重要的組成部分，足球文化也成為了高校校園文化建設的方面。足球隊是參與足球運動的基本單位，是一群具有共同理想目標的個體集合而成的團體，足球運動群體凝聚力是足球運動團體團隊精神的核心體現。本文將重點研究足球文化中的團隊精神對于高校校園文化產生著那些方面的影響。

1、高校校園文化

1.1、高校的主要職能是人才培養與學術研究

培養德智體美全面優秀的人才以及營造良好的學術氛圍應當是高校校園文化建設的重要目標。高校校園文化建設的本質是建立思想的精神家園，使得學生得以在良好的高校精神氛圍中得以感染和熏陶進而達到培養健全人才的目標，從哲學方面解讀，高校校園文化建設是服務于人的意識形態自由全面發展，即社會主流意識形態的建設。我國高校校園文化建設應當首先符合社會主義核心價值觀，這也是我國高校校園文化的根本特點。

黨的十九大報告把“堅持社會主義核心價值體系”作為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一。高校作為大學生步入社會的平臺，高校在源源不斷的向社會輸送高素質的人才。高校文化生態環境成為了個人成才道路上的重要影響因子。

早在1995年11月，由國家教委頒布試行的《中國普通高校德育大綱》中提到，加強校園文化建設、優化育人環境，發揮環境的育人功能。將校園文化建設列為提高高校德育的途徑中之一。

1.2、高校校園文化有三種界定觀點

第一種是指課堂之外以大學生為主題的校園活動中表現出的文化意識和行為，也稱之為“第二課堂”；第二種是高校校園精神，指一所學校所獨有的區別于他校的精神品格；第三種觀點認為校園文化是高校校園開展文化藝術活動的氛圍。高校校園文化的內涵是豐富且多元的。高校校園文化應當以全體教職員工與大學生為主體，其共同創造的教學科研及課外文化活動為形式，共同創造形成的活動及結果。這種結果包括學校的教學制度、管理制度、教風學風、行為傳統、物質環境、生活習慣等等。

高校校園文化是凝練高校發展歷史中的文化積淀與傳統。是反映高校傳統教風、學風以及整體價值體系精神氣質的綜合氛圍。是高校物質文化、精神文化、制度文化的整合。

2、足球團隊精神

（1）從團隊的5P構成要素解構足球團隊的構成。

目標（Purpose），將球射入對方球門，防守對方射入本方球門并最終贏得比賽；球隊作為比賽的獨立單位，是由25個球員個體（people）組成的。球隊中的每一位成員都有自己既定的位置（place），例如教練、助理教練、隊長、球員、替補球員等。團隊中處于不同位置的人掌握不同的權利（power），并為團隊最終達成目標制定一系列的計劃（plan）。

足球團隊的構成基礎是共同的目標，足球團隊中的各個成員各有特點并各有職責，共同為實現團隊共同目標而努力。足球運動以團隊的形式而存在，狹義的足球團隊首先是指賽場上11人，協同配合并肩作戰。事實上足球團隊的范疇并非如此狹隘，廣義的足球團隊包括球隊教練、替補隊員、隊醫后勤等人員都是構成足球團隊的重要組成。完整合理的團隊構成是團隊精神的形式與載體，團隊精神的形成則有賴于團隊制度的維護。個人與集體的關系，團隊制度文化與協作執行能力是團隊精神的重要體現。

（2）足球團隊精神同時也是足球團隊理想信念、價值追求、精神氣質的整合，是團隊整體作風與士氣的綜合體現，亦是團隊成員之內融洽協同合作內部向心力的外在體現。

團隊精神也可以認為團隊凝聚力，團隊的凝聚力即抗拒團隊群體分化促使團隊成員留在全體當中的各方面的力量。團隊凝聚力內核是向心協作與團結，而外則表現為一種向心力引發的磁場吸引力。凝聚力是一種流動（運動、動力）的能量，它能夠促使群體為了共同的目標而齊心協力，同甘同苦、榮辱與共。

影響運動群體凝聚力的因素歸納為制度因素（社會制度、球隊管理制度）、個體因素（球員因素）、領導因素（教練、隊長）、競賽因素（成敗經歷）等方面。

團隊精神是大局意識、協作意識和服務精神的集中體現。團隊精神的核心是協同合作，是個體利益與整體利益的統一，并進而保證組織的高效率的運轉。

團隊精神的形成并不是要求團隊成員自我犧牲，相反揮灑個性、展現特長保證成員能夠共同完成任務目標。明確的協作意愿和協作方式是真正的團隊內在動力。

（3）足球團隊精神是由內而外的團隊向心力的外在體現，這種精神的重要意義不僅僅是使團隊更具有向內的凝聚力及向外的戰斗力。你若盛開，清風自來。良好的足球團隊精神形成具有強大吸引力的磁場，構建足球文化場域，形成特有的足球團隊精神“迷”文化。

“fanatical supporter of sth”對某種事物狂熱的支持稱之為迷。“迷”從程度遞進，喜愛→迷戀→癡迷→癡狂。情感上的狂熱、行為上的偏執是球迷的普遍特點。

球迷文化是足球文化中非常重要的構成部分。目前學術界通過對球迷文化的研究將球迷從動機與情感的角度大致分為四種，分別是求知型、娛樂性、求同型、審美型與發泄型。從情感歸屬的角度看，強烈的共情是球迷與球員情緒的紐帶。球迷通常與其所支持的球隊之間存在隱性心理契約，這種心理契約的來源首先是對球隊的認同感，認同感的來源可以是身份認同，也可以是技術認同，更大程度上是團隊精神氣質的認同。以認同感為基礎進而形成情感紐帶建立心理契約，對于心理契約的履行程度構成了球迷忠誠度的根本。縱觀足球市場，忠誠的球迷是足球場上第十二個隊員，他們與自己的球隊同時戰斗榮辱與共。球迷文化拓寬了足球團隊精神的內涵與外延。

3、足球團隊精神對高校校園文化的影響方面

（1）高校校園文化作為社會文化當中的重要存在，它的營造與發展應當服從國家發展與社會思潮。從我國精神文明建設的宏觀角度出發，高校校園文化的精神內涵首先應當符合社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善是對社會主義核心價值觀的高度凝練。十二個詞分別從個人、社會、國家三個角度，從民主、法治、國家三個層次全面精煉的概括了社會主義核心價值觀。下面我們將運用比較研究法，從足球團隊文化中個人、制度、集體三個方面與社會主義核心價值觀進行對比研究分析足球團隊文化是如何影響高校校園文化建設中服從社會主義核心價值觀精神的。

自由、誠信、友善、敬業。良好的足球團隊精神首先是以個體的自由發展為基礎。準確的定位球員的個人特點，使得球員能夠在適合個人發展的位置上揮灑個性，發揮能量。適合的位置不僅能夠充分發揮球員的個人能力，還能夠充分完全的調動球員的積極性，使其更加敬業。在個人能力得以適當運用的基礎上培養個體之間的親和力，能夠幫助團隊成員之間更好的協同合作，從而形成友善的團隊氛圍，是團隊精神培養的核心。團隊精神有利于提高組織整體效能。構建融洽的團隊溝通方式。友善與誠信是個體之間的相處基石。

民主、法治、公正、平等。充分的尊重個體球員是足球團隊作為整體存在的根本前提，每一個個體都是團隊中不可或缺的重要組成部分。公平公正的選拔制度，公正嚴格的管理制度，科學的獎懲計量辦法是可以使足球團隊建立法治、民主、平等、公平可持續發展的良性制度生態環境。

富強、和諧、愛國、文明。團隊精神能夠推動團隊運作和發展。團隊精神的核心是協同合作。團隊精神的最高境界是團結一致。崇高理想與信念的樹立是團隊的精神旗幟。愛國的本質是對個人國籍身份的認知與群體認同，這種高尚的認知情感與球員身處球隊的身份認同感從本質而言是相同的。和諧的群體環境，文明的制度規范，良好的協作能力為團隊更加強大而做出的不懈努力構成了足球團隊精神，在為共同目標努力的過程中自然形成了情感的認同。

綜上可見，足球團隊精神的內涵與宗旨是全面符合社會主義核心價值觀的。且大學生球員通過足球運動的微觀培養，可以將足球團隊精神根植于心，從而樹立崇高的理想追求，從對球員個人的影響進而反饋至建立健康積極向上的高校校園文化。

（2）足球團隊精神不僅體現在內部的向心力與凝聚力。足球團隊精神所呈現出的吸引力也是足球團隊精神的重要表現，球迷文化便是足球團隊精神吸引力的一種表現。

高校校園足球團隊球員主要來源于學生與教職工。他們作為非專業運動員，具有足球水平以初中級居多，技戰術運用較少等特點。高校校園足球團隊的組隊形式主要有高校高水平校隊、足球社團（俱樂部）、院系隊、業余自由隊等。高校校園足球開展的形式對外以參加各級各種大學生足球聯賽，對內以校園足球聯賽、友誼賽、課余自由足球活動為主。

高校校園通常有1-3塊足球場地，足球場地一般是處于校園運動場的中央位置，是高校學生課余參與課外體育運動的主要聚集地。馳騁在足球場上的運動員常常是運動場上一道活力的風景線。

高校球迷不一定是足球運動的愛好者或追捧者，他們一般是基于院系班級等單位的身份認同進而成為某一足球團隊的球迷。足球賽場的并肩作戰形成的團隊精神會進一步加強既有的團隊身份認同，同時會感染具有相同身份認同的球迷，形成團隊凝聚力。

高校球迷亦或是由于某只球隊出的團隊風格或個人特點，例如個人技術突出的球員或具有領袖氣質的隊長，基于這種欣賞成為球迷。他們往往是課余活動的自由大學生。主要以欣賞比賽為第一動機，在欣賞比賽的過程中獲得運動美感，審美樂趣。同時通過與球員共情，用吶喊助威的形式參與到比賽節奏當中，獲得激動、挫敗、欣喜、感動等情緒體驗，從而舒緩學習生活壓力，發泄不良情緒，精神上得到滿足與放松。同時通過觀看比賽也可以喚起自身參與足球運動的熱氣，激發更多的球迷參與到足球運動當中。

4、結論

足球運動是一種團隊運動，足球精神的本質是團隊精神。高校開展校園足球活動組建校園足球隊，足球團隊精神是校園文化建設的重點內容。足球團隊精神（凝聚力）不僅能夠幫助球隊本身構建融洽的團隊溝通方式，對于大學生球員本身也有著積極的影響。明確具有挑戰性的個人目標與團隊目標，使得大學生球員養成不斷為達成目標而敬業奮斗不懈努力的精神。樹立團隊核心正面積極作風與榜樣效應，形成良性團隊氛圍。

綜上，足球團隊精神有利于培養大學生球員個人道德文化、身心健康、團隊意識等方面，同時對大學生球迷也有積極作用。足球團隊精神通過對個體的正面影響達到體育、德育、美育的多重目的，從而對高校校園文化建設產生積極正面的影響。