河南省焦作市區(qū)中學小型足球運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策

□ 安昆（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院 河南 焦作454002）

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

本文以河南省焦作市區(qū)內共有28所中學小型足球開展情況為研究對象，其中高中8所，初中20所。分別對學校領導教師（84），在校學生（1050），以及學生家長（230），對學校開展小型足球運動的態(tài)度為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過圖書館和在互聯(lián)網(wǎng)上 “中國知識資源總庫”、讀秀學術搜索、百鏈以及相關網(wǎng)站查閱到的國內外與本課題相關的有關中小學足球、五人制足球、校園足球等方面的文獻資料進行研究，對所得文獻與資料進行系統(tǒng)的分析整理，為本文研究提供理論參考。

（2）專家訪談法。

針對所研究的內容與相關足球方面的專家，學者以及有關人士進行訪談和交流，并在學校期間與導師和教研室老師進行訪談與交流，掌握相關信息，并分析整理出相關資料。

（3）問卷調查法。

對河南省焦作市區(qū)所調查的中學里，向有關學校領導、體育教師、學生家長以及在校部分學生進行問卷調查。

（4）邏輯分析法。

采用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯思維進行系統(tǒng)分析，對所獲材料和觀察的現(xiàn)象進行邏輯處理。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。

對調查訪問所收集到的有效數(shù)據(jù)進行了常規(guī)統(tǒng)計和處理。

2、結果與分析

2.1、什么是小型足球

小型足球就是指每隊上場人員少于7人，場地規(guī)模小于標準場地，比賽時間相對較短的足球運動。由于小型足球運動受場地、設備的限制較少，參賽人數(shù)比較靈活。所以，它是很容易組織的，也一直是深受人們喜愛的比賽和游戲，以其獨特的魅力吸引了世界各地成千上萬的愛好者。

2.2、小型足球的特點

相對于比較小型足球和十一人制足球，小型足球有其固有的特點，在一定程度上可以彌補十一人制足球比賽的不足之處，而且它易于組織，便于開展，深得群眾喜愛。以下便是小型足球所具有的自身特點：

（1）場地和設備簡單，易于在基層推廣和開展；

（2）比賽形式多種多樣，人數(shù)或多或少；

（3）在小型足球比賽中，有更多的機會接觸球，有利于提高足球基本技術水平；

（4）場上攻守轉換節(jié)奏快，戰(zhàn)術靈活，對隊員體力要求較高；

2.3、焦作市區(qū)中學小型足球現(xiàn)狀分析

在調查的28所中學里，學校開設小型足球運動的中學有8所，高中和初中各四所。占到總數(shù)的28.57%。而學校開設11人制足球運動的中學有15所，其中高中6所，初中有9所，占到總數(shù)的53.57%。這說明大部分中學都不重視小型足球運動的開展，對小型足球運動沒有正確的全面了解。還有一些學校因為場地、器材、師資等因素無法開展小型足球運動。

通過調查得知，在開設小型足球運動的8所學校里，開設5人制足球運動的學校有8所，占到總數(shù)的100%，而有6所學校同時也開設了7人制足球運動。占到總數(shù)的75%。這說明5人制、7人制足球運動占據(jù)了中學小型足球運動的重要部分。但小型足球運動不單單只包括了5人制和7人制。還有其他的內容形式。教師應根據(jù)不同的條件，適合不同的學生開展多種內容形式的小型足球運動，以達到全方面培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.4、場地設施

（1）可用場地。

開展小型足球運動肯定需要有活動的場地，焦作市市區(qū)的中學開展足球教學與運動的體育場地是有限的。在調查的28所中學里，擁有十一人制標準場地的學校有20所，占到總數(shù)的71.43%；有8所學校擁有七人制足球場。既然學校沒有那么多的標準場地，這就要求我們在進行足球運動時就要采取改變，選擇小型足球來代替我們的十一人制足球，這樣可以使更多的學生在同一時間，同一塊場地同時娛樂。

（2）器材數(shù)量。

場地器材設施是學校硬件設施的組成部分，也是體現(xiàn)學校教學質量的重要環(huán)節(jié)。場地器材設施不健全，將會影響學生們的學習動力，有可能導致他們不喜愛上體育課，討厭運動。本人通過進一步的調查得知，市區(qū)內很多學校配備的教學器材都是十分有限的，教學器材的數(shù)量根本達不到國家教育部的規(guī)定。市區(qū)內的重點中學要普遍好于一般中學。對于出現(xiàn)的這種問題，身為人民教師的我們應該積極的發(fā)揮主觀能動性，在少場地，少器材的情況下，運用我們的所學，去針對這樣的條件創(chuàng)編相適應的教學內容。

2.5、參加狀況

通過調查發(fā)現(xiàn)，學生每周參加小型足球運動的時間差異性較大，每周進行小型足球運動不足一小時的學生較少，占到總數(shù)的25.80%，大多數(shù)學生還是很喜歡每周參加小型足球運動的，活動時間超過一小時而小于一個半小時的比例為62.50%，只有11.70%的學生每周參加小型足球運動的時間達到了一個半小時以上，學生普遍參加小型足球運動的時間較短。

潘多拉是希臘神話中的女子。普羅米修斯盜天火給人間后，主神宙斯為懲罰人類，命令神用黏土塑成一個年輕美貌、虛偽狡詐的姑娘，取名“潘多拉”，意為“具有一切天賦的女人”，并給了她一個禮盒，然后將她許配給普羅米修斯的弟弟埃庇米修斯（意為“后知”）。

2.6、影響因素

（1）學生家庭。

通過調查和統(tǒng)計，我們可以得出，有將近快一半的家庭是支持自己的孩子參加小型足球運動的，而且還有大部分的家庭對于孩子的業(yè)余課外活動不進行過多的干涉，他們對于孩子參加小型足球運動的態(tài)度完全取決于孩子自己本身，孩子想踢就踢，只要不受傷就好，這個比列占到總數(shù)的39%。但是，我們還是應該注意到，還是有少數(shù)家長是不支持孩子參與小型足球運動的，大多數(shù)的不支持的原因是怕孩子耽誤學習，怕孩子在運動中受到傷害。通過走訪調查，足球和學習之間的矛盾是目前焦作市中學生家長不支持孩子參加足球比賽的主要原因。

（2）師資力量。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，競技足球的水平也在不斷提高，而對足球專業(yè)教師的要求也越來越高。現(xiàn)代教師應該是高素質復合型人才，不僅要有扎實的業(yè)務素質，而且還應該具有較強的專業(yè)理論知識。足球教師的水平往往決定著學校整體足球的水平。

通過調查得知，焦作市區(qū)中學足球教師本科學歷有48人，占到57.14%；本科以上學歷有16人，占19.05%；大專學歷的人數(shù)占到總數(shù)的23.81%。由此我們可以得知，焦作市區(qū)中學體育教師大多都是本科學歷，這也符合我國教育體制的基本要求，但隨著目前就業(yè)壓力大，本科生，研究生每年擴招，已經(jīng)超飽和的學生數(shù)量直接導致學生培養(yǎng)的質量下降，這也直接表現(xiàn)為應屆的碩士研究生進入中學開展教學工作。

（3）經(jīng)費保障。

調查走訪得知，上級主管部門撥款依然是學校經(jīng)費來源的龍頭；現(xiàn)在中學體育設施和開展體育運動的主要資金來源依靠政府投入的占到近一多半的比例，很多學校僅僅是依靠政府的支持，但是對于足球運動政府的支持力度又是非常有限的，對于很多學校而言十一人制足球的開展不僅在基礎設施還是在開展的其他費用上都是一筆較大的投入。

2.7、焦作市區(qū)中學小型足球運動發(fā)展對策

（1）落實完善足球健康課程。

課程的設計和實施應適合中學生身心發(fā)展的需要，不僅要有年齡上的差異，而且還應有個體之間的差異。在規(guī)劃和實施課程時，應該把學習技能，科學訓練，教學比賽三者辯證的結合起來，根據(jù)課程的需要和訓練的需要，以及未來學生發(fā)展的需要，要把學生的潛能，學生的個性，提高學生整體足球技戰(zhàn)術素質放在第一位。

（2）創(chuàng)新小型足球教學模式。

在中學，學生除了體育課時間外，進行體育鍛煉的另外一個非常重要的時間段就是課間操。學生的課間操有小課間操與大課間操，小的課間操可以進行小型足球運動的游戲，而大課間可以由專門的教師或者教練員進行指導性的小型足球練習或足球操。

（3）增加小型足球運動經(jīng)費。

小型足球開展的先決條件是要有足夠的經(jīng)費，沒有資金的投入，一切都是無稽之談，是會出現(xiàn)問題的。教育部門和學校應想方設法增加小場地足球資金的投入。對于目前少數(shù)焦作市中學足球場地質量差，數(shù)量少。學校應積極的進行場地規(guī)劃，并及時的建設小型足球場。設置足球競賽獎來吸引學生積極參加足球比賽。逐步提高教師的待遇。

（4）提高體育師資業(yè)務水平。

焦作市中學體育教師要進行自我的再學習，充分利用網(wǎng)絡平臺和高校教師資源等提高業(yè)務素質和足球技戰(zhàn)術理論水平。在全市范圍內組織定期培訓，以提高他們的業(yè)務。足球體育教師要善于總結在足球教學與訓練活動的區(qū)別與聯(lián)系。做好自己的教學工作。

（5）改變學生家長認知態(tài)度。

學校體育是素質教育的重要組成部分，體育教師和學校管理人員應該指導學生家長正確理解足球，正確對待自己的孩子參加足球比賽，改變孩子參與足球的看法。要積極支持自己的孩子參加足球比賽，改變傳統(tǒng)的保守思想。不僅讓父母認識到足球的健身價值，還可以鍛煉孩子們的意志品質。

（6）長遠規(guī)劃足球運動發(fā)展。

各級領導和中學校領導應該重視學校足球運動開展，加強焦作中學學生家長對足球運動的認識程度，端正對子女的教育態(tài)度，積極配合學校的各項舉措。建立和完善各級競賽體制。完善焦作市區(qū)中學的賽事。學校領導應鼓勵體育教師大力創(chuàng)新授課內容，創(chuàng)編新型有關小型足球的足球游戲，足球健身操等。

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