高中數學研究性學習方法探討

王殿碩

（山東省聊城第三中學）

高中數學是一門基礎性學科，是高中學生認知世界的重要工具，但由于數學較為抽象，部分高中學生沒有掌握良好的數學學習方法，未形成完整的數學思維，導致數學學習效率低下，往往做了大量的數學習題，但學習效果不佳。基于此，筆者根據自身學習經驗，分析研究性學習在高中數學學習中的應用方法，旨在解決高中數學學習存在的問題，提高高中學生數學學習水平，提高學習質量。

一、數學研究性學習概述

所謂研究性學習，是指高中學生改變自身思維方式和學習方法，以積極主動的心態學習數學、研究數學，對數學學習過程中出現的知識點進行規律性總結和整理，掌握數學內在規律和聯系。通過總結和整理，能夠使我們認識到數學各個知識點的內在聯系，鞏固我們的基礎知識點掌握水平，將數學重點、難點問題轉化為基礎知識點的集合，從而達到掌握基礎知識、突破難點的目的，進而提高高中數學學習質量，達到事半功倍的效果。

二、研究性學習應用策略

研究性學習應貫穿于數學學習的全過程，也只有這樣，才能深入發現數學這門學科的魅力，進而自發地學習數學、研究數學。筆者以自身學習經驗為例，簡單介紹數學研究性學習的三種方式。

1.拓展式研究性學習

在數學學習中，普遍存在一種現象：過度依賴教師，教師講什么，我們學習什么，人為地將數學知識割裂為各個小的知識點，忽視了數學知識的內在聯系，導致我們的知識體系比較分散，在面對數學難題時往往手忙腳亂，不知所措。……