自制體育器材在小學體育教學中的應用探討

□ 張浩（鄒城市郭里鎮西郭小學 山東 濟寧 273519）

自制體育器材在小學體育教學過程中起到重要意義。首先，自制體育器材能夠提高小學生的動手能力，增強小學生的環保儀式，在自制體育器材的過程中，能夠提高小學生的創造力開發智慧，教師和學生一起交流、構想共同制作體育器材，能夠增進師生感情，同時節省了學校體育器材方面的開支，呈現多贏局面。在體育器材制作的過程中要保證體育器材的實用性，安全性趣味性和環保性。在本文的最后還舉了幾個簡單實用易做的自制體育器材的案例，希望能夠為自制體育器材，在小學體育教學中的推廣起到示范作用。

1、自制體育器材在小學體育教學中的意義

1.1、自制體育器材能夠提高小學生的動手能力

眾所周知，當代小學生普遍存在動手能力弱的特點，2017年下旬，學生家長的朋友圈被一條“大部分兒童不會剝蝦”的新聞刷屏，小學生生與幼兒園學生相比，年齡上有所增大，但是在實際的動手能力上并沒有太大提高，他們早已經習慣了衣食住行全由家長包辦的生活，動手能力呈現退化趨勢。通過制作體育器材，小學生的動手能力得到很大的提升，也為他們將來的獨立生活起到保障作用。

1.2、組織體育器材能夠培養小學生的環保意識

老師一般會要求小學生收集舊衣服、報紙，廢棄的塑料瓶、易拉罐等材料作為制造體育器材的原料。這些在常人眼里已經是“垃圾”的物品，經過老師和學生的創造和加工變成一件件美觀實用的體育器材，學生們在“變廢為寶”的同時，環保的觀念也被根植在思想里。通過自制體育器材，學生們意識到不能隨意丟棄垃圾，日常的“垃圾”仍然能夠換一種方式來體現它們的價值，久而久之，小學生會養成節約、環保的美德。

1.3、自制體育器材能夠開發小學生智慧，提高小學生創造力

好奇心強，想象力豐富是小學生群體的顯著特點，小學教師帶領小學生制作體育器材正是將小學生的優點發揮到極致。在體育器材制作的過程中，小學生可以任意的構想，在實際制作的過程中不斷優化自己的構想。與此同時，制造過程并不是完全順利，也會有許多意想不到的情況發生，例如材料不夠用，制作的體育器材不牢固，穩定性不強等問題，這時就需要學生開動腦筋，運用自己的創造力，得到無限可能。

1.4、促進教師與學生的互動，增進師生交流

在體育器械制作的過程中，能夠有效增加小學生和老師之間的互動交流，老師可以手把手地教會學生基本的體育器材制作方法，學生也可以為體育器材制造提供新的思路和創意。這能有效提高老師和學生之間的默契，增進師生之間的感情和信任程度，師生成為朋友，有利于下一步體育教學計劃的進行。也有利于學生向老師吐露想法，促進學生創新思維的運用。

1.5、減少了學校體育器材方面的開支

在上文中提到有許多的小學學校地處偏遠物資匱乏，教學資金相比于大城市而言少之又少，教學設備購買，課本的購買以及教課老師的雇傭已經讓原本就少的資金已經讓原本就少的教學資金捉襟見肘，學校的領導人斷然不會將教學資金用在體育器材的購買上，讓學生失去了利用體育器材鍛煉的機會。自制體育器材能夠有效地彌補這個漏洞，老師和學生一起動手將學校的體育器材空缺補充完善，既可以讓學生得以使用體育器材進行鍛煉，又能夠減少學校在體育器材方面的開支，兩全其美。

2、自制體育器材過程中應當注意的事項

2.1、增加體育器材的實用性，減少浪費

許多學校自制體育器材的目的是為了減少教學投資，節約教學資金，若在自制體育器材的過程中使用昂貴的材料或者浪費材料，將不能達到學校節約資金的目的，也就不能夠培養出學生注意環保和節約資源的意識。因此在體育器材的制造過程中，老師要格外囑咐學生增加器材的實用性，減少對器材制造材料的浪費現象。

2.2、保證自制體育器材的安全性

要增加自制體育器材的安全性，首先要教育學生合理的使用自制體育器材，不能在體育器材上做危險動作；在體育器材的制造過程中注意，盡量減少使用尖銳的木棒，金屬等材料，防止學生在體育器材制作，和體育器材使用的過程中受到傷害；在體育器材制作以前老師要著重檢查材料的安全性，不能夠使用不符合國家規范的材料，鉛汞超標，甲醛超標的材料容易流向市場，老師有責任凈化學生學習的環境，防止學生出現意外。

2.3、提高在體育器材自制過程中的趣味性

提高在體育器材自制過程中的趣味性，讓學生認為體育器材制造是一個游戲，而不是一種工作。例如，在體育器材制造的過程中，當學生出現厭倦的心理時，老師可以通過合唱歌曲，講笑話講故事等分散學生的注意力，打消學生的厭倦情緒，也可以鼓勵學生自主創造新的體育器材，提高學生在體育器材制造過程中的積極性。

3、自制的體育器材，在小學體育教學中的應用

3.1、自制可調節的跳高架，提高小學生運動能力

學生和老師可以收集教室中不用的拖把桿、家中廢棄的塑料管道來當做跳高器材的支撐桿。老師可以幫助學生用刻度尺，在支撐桿上量出所需刻度并用馬克筆進行標注，在支撐桿的底部使用硬紙殼、膠水將支撐桿固定安穩，保證兩根支撐桿能夠垂直樹立在地面上，學生可以收集家中不用的毛線橡皮筋等，長度若不夠可以通過打結將“跳高桿”連接，并將線的兩端分別系在支撐桿上，學生可以通過支撐桿上所標注的刻度，對自己的跳高能力進行評估。相較于傳統的跳高體育器械，自制的可調節較高價，擁有攜帶安裝簡便，小學生參與性強的特點，與此同時，將跳高桿替換成了跳高繩，跳高省擁有很好的柔韌性，能夠很好的避免學生在跳高過程中對跳高桿的磕碰，從而增加跳高運動的安全性。

3.2、自制沙包，增加小學生的協調性

丟沙包的游戲對于許多人來說并不陌生，幾乎所有人的童年都是在丟沙包的歡聲笑語中度過，想要制作一個結實耐用大小合適，色彩艷麗外形美觀的沙包，首先需要學生收集生活中的布料，穿舊和穿小的衣服，用舊的毛巾和手帕都可以成為制作沙包很好的材料。想要做一個立方形的沙包，就需要剪裁六片大小相同的布料，將六片布料，用針線縫合，成為一個立方體，在立方體的一角，需要空出一個小洞用作對沙包內填充物的填充通道。顧名思義，沙包內填充物首選是細沙，若學生難以收集到細沙，廚房中常見的，大米，小米綠豆玉米等食材均可以作為替代品。向沙包內注入適當填充物以后將最后的小洞縫合，這就是制作沙包的全部過程。丟沙包的游戲，是一項參與性很強的運動，需要幾個學生共同完成，學生的人數沒有具體限制。在丟沙包游戲的過程中可以培養學生隨機應變的能力，讓學生在保護自己的同時充分調動四肢，使自己取得勝利。

3.3、自制梅花樁，提高小學生的平衡能力

本文所描述的梅花樁，并不是武俠小說中又高又陡的梅花樁，而是老師和小學生收集高度相同的易拉罐，在空易拉罐內填入水石子或沙子，考慮到單個易拉罐兒的承重能力可以使用繩子將三個或者四個一拉罐兒抱在一起，增加易拉罐兒的強度，保證易拉罐做成的梅花樁的穩定性。由于梅花樁的制作流程簡單易上手，老師和學生可以在很短的時間內制作多個梅花樁，供多個學生在上面行走，來鍛煉學生走路的平衡和手腳的協調能力。

3.4、自制鼓面擊球，提高小學生的團隊合作意識

鼓面擊球也是受到廣大學生歡迎的體育運動，制作鼓面擊球材料也非常簡單，廢舊的紙箱可以充當鼓面的角色，老師和學生需要交六條或八條長繩均勻的固定在紙箱周圍，學生每人手持一條長繩的末端，保證鼓面和地面平行。在游戲開始之前學生要制定統一的游戲口號，保證運動的一致性和協調性。游戲開始后，學生們需要通過團隊協調控制前進方向，保證皮球落在鼓面上。該運動同樣有極強的趣味性和參與性，讓學生在運動的過程中認識到團隊協作的重要性，為將來人生觀價值觀的培養也起到了重要的導向作用。

4、結語

進行合理的體育鍛煉，能夠讓小學生的身心得以健康的發展。學生通過自主制作體育器材，開發了智慧提高了自己的創造性，同時也具備了環保意識和廢物利用的能力。小學生所自制的體育器材能夠進行循環的利用，為下一屆的學生謀求了福利。自制體育器材還是解決小學教學物資匱乏這一問題的主要方法，保障小學體育教學的一條途徑，討論如何通過合理自制體育器材來激發學生的運動興趣，提高動手能力和創新能力，豐富學校體育教學內容。增加自制體育器材的實用性，安全性和環保性，需要師生的共同努力，為小學生創造一個健康和諧的體育鍛煉環境。

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