體育教學中興趣培養的重要性及其作用研究

□ 楊凌駿（貴陽學院體育學院 貴州 貴陽 550000）

引言

傳統的體育教育課程比較單一，對于學生而言，顯得枯燥無味，而如何提高學生對體育課的興趣就顯得尤為重要。與其給學生壓力，壓迫式的讓他們接受體育教育，不如以學生為本，盡可能地提高他們對體育課的興趣，從而達到事半功倍的效果。興趣教學法比較新穎，體現了新課改以學生為本的精神，非常有利于體育教學的實施。

1、體育教育當前所面臨的狀況

1.1、受重視程度不高

體育教育在整個教育體系中，受重視程度不夠，是目前體育教育所面臨的一個重點問題，學校和老師往往忽視體育教學在教學過程中的作用，而將大多數的精力和時間都放在其他課程上，這與我國傳統的應試教育密切相關，隨著新課程改革的推進，體育教育的重要性被反復強調，想要真正將體育教育落實到實處，就必須改變傳統的應試教育理念，促進學生的全方位發展。

1.2、教學形式枯燥，教學設備缺乏

體育教育面臨的另外一個問題是教學形式單一和教學用具缺乏。體育課在整個課程安排中所占比例不高，通常為一周一次或兩次，理論上應當更加注重課程的合理有效安排，然而，現實的狀況是，教師在體育教學上缺少創新精神，一板一眼的遵循舊的體育教學模式，學生的興趣自然不會很高。另外，學校在體育方面的投入遠不及在其他學科的投入，使得教學用具缺乏，即使教師有心豐富課堂生活，也會因為用具缺乏而力不從心。長期這樣下去，并不能夠達到促進學生身心健康全面發展的目標。

2、提升體育教學中的興趣培養

2.1、改變傳統模式，促進氛圍調動

我們已經知道，學生的積極性，在整個體育教學過程中起著非常重要的作用。但是積極性有些來調動呢？很明顯答案是教師。既然傳統的教學模式，無法提升學生的積極性，教師就要對自己的教學方法進行改變。教師在教學過程中可以根據學生的興趣愛好進行針對性的教學，也可以設置一些場景，豐富課堂內容，讓體育課堂更加有趣。例如在足球的教學過程中，女生往往對此并不感興趣，但是如果教師能夠合理利用多媒體，通過視頻播放和名人小故事的宣導等方式，就能成功吸引所有同學的注意力，因而產生更加濃厚的興趣，然后教師再做出正確的指引，將教學的內容融入在這樣的氛圍里，既能夠達到體育教育的目的，同時也在不知不覺中，將體育教學的內容傳遞給學生，學生可以從案例或故事中獲得啟發，因而培養出興趣。積極濃厚的體育教學氛圍，對體育教學效果大有裨益。

2.2、因人而異的教學，給學生一定的自由選擇空間

學生往往會對自己比較感興趣的內容更加專注，也更加容易取得成績。然而傳統的教學模式，教學內容很單一，老師安排什么學生就學生，這種“大鍋飯”式的教學，并不是和每一個人。就是如果能夠給學生一定的自由選擇空間，不但能夠促進學生特長的發展和潛能的激發，也能夠讓整個體育課堂更有效率。體育教學的任務不宜過重，就是可以在安排好一節課的主要教學內容以后，留出一定的自由活動時間，讓學生能夠根據自己的喜好成立小組，對剩下的課堂時間進行自由分配，教師也可以為學生提供一些體育器材，這樣，不但讓學生在體育學習過程中產生濃厚興趣，也讓體育教學的主要內容更加有效率。

2.3、將體育教育與玩耍相融合

愛玩是人的天性，但是游戲本身于體育教育并不沖突，因此教師不必排斥，反而應該將玩耍的過程與體育教育的過程相結合，合理利用二者的優點，這樣不但能夠達到體育教學的目的，而且能夠讓學生的參與積極性更高。比如在跳遠或長跑等環節中，加入游戲的成分，給學生設置一個目標，如果達到了可以獎勵，獎勵的內容可以多樣，比如增加5分鐘的自由活動時間；如果學生沒有達到目標，也可以進行適當的“懲罰”，比如捏著鼻子原地轉圈，或者表演唱歌等。游戲環節的增加，能夠讓整個課堂氛圍更加的活躍，大大提高了學生對體育課堂的參與度和積極性。

2.4、教師要擺正自己的心態，適當做出角色轉換

想要讓學生對體育課的教學內容保持積極的態度，作為老師，就必須做出相應的調整，在實際的教學過程中與學生做朋友，建立彼此信任的關系，實現相互之間的理解與包容，從而拉近與學生之間的親密度。老師應當從心底里認可學生，相信他們的上進心，理解他們每一個人都希望被肯定的心態，學生之所以付出艱辛的努力和訓練，其目的也正是為了獲得收益，并取得尊重。中華民族是禮儀之邦，自古就有尊師重道的習慣，但時代發展到今天，每個人都是平等的，尊重也是相互的。在實際的教學過程中，老師應當照顧到學生的感受，并給予應有的尊重。老師，只有尊重學生，理解他們的處境，才能更好地走進他們的內心世界，和他們成為朋友，細心聆聽學生的意見，并給出合理的解決措施，從而營造出一種民主的教學氛圍，這樣不但能夠拉近學生與老師之間的距離，增加親密度，而且能夠將教學實現事半功倍的效果。學生是很單純的，他們渴望被肯定，也很容易因為一個肯定而調動很大的興趣。老師對學生的關愛和認可，能夠大大提高學生對體育的濃厚興趣，激發他們的潛能，對學生而言，更是一種自我實現的過程。

3、興趣教學過程中的常見問題與應對措施

任何事情都是有兩面性的，體育教學中興趣的培養，能夠有效提高學生對體育課堂的興趣，激發他們在體育方面的潛能，但同時也或多或少存在一定的潛在矛盾，因此，想要讓興趣培養在體育教學過程中的作用得到最大化，教師除了要積極調動學生對體育課堂的興趣之外，更應該以課堂效果為本，采取一定的措施，避免負面影響的發生。以下就是對興趣教學過程中可能發生的一些問題及其相對應的措施的分析。

3.1、教學氛圍調動及其不良影響分析

興趣教學法與傳統的體育教學方法相比有很多優點，興趣是最好的老師，在體育教學過程中注重興趣的培養，能夠大大提高學生對體育課堂的參與度，將課堂效果發揮到最大。興趣培養使得體育教學氛圍更加濃烈，實現了快樂學習的宗旨，但與此同時，如果控制不好度，不但達不到想要的效果，反而可能造成不必要的麻煩。例如，教師可能在體育教學過程中對學生進行分組，按小組來完成任務，并自行討論出完成任務的方案。教師的設想是好的，方法也很值得提倡，但是，在實際的操作過程中，往往變成了學生私下里光明正大的聊天的機會，為了避免這一現象的發生，教師要盡可能地掌握學生討論的過程，抑或是采取合理的分組方式，比如將平時參與度高的同學風扇都不同的組，將調皮或參與度不高的同學也分散開，從而實現小組合作的工作效率最大化，將閑談的可能性降到最低。

3.2、自由度過高帶來的散漫狀態及解決措施

體育課堂留有一定的留白是為了因人而異的激發學生的潛能，同時也讓學生在體育學習過程中有一個目標，并且獲得滿足感。但是，自由活動的時間能否像教師想象中的合理利用卻值得我們深思，試想一下，教師將教學內容，盡可能的壓縮在較短時間內完成，留出一點時間給學生來自有安排，就可能會出現聊天、打游戲、看小說等不良影響，這樣一來，不但違背了體育教學的初衷，同時也助長了不正之風，那么，作為老師，就要給這個自由度設置一定的局限，抑或是鼓勵機制。比如，喜歡跳遠的學生在自由活動的時間里實現怎樣的目標會獲得老師的肯定，抑或是老師以朋友的身份鼓勵他，并與學生共同制定一個合理的目標來慢慢實現。教師的正確引導對學生來說至關重要，如果將對時間的支配放得過于自由，就有可能帶來不好的影響，因此，因人而異的合理控制才是實現教學目標的最好方法。

3.3、游戲與體育教學內容本末倒置的解決方法

體育教學不同于其他學科，它是一門以體力活動為主的課程，如果只是一味的重復著體育方面的知識與技能，難免會，讓學生覺得乏味。況且游戲本身與體育教學并不沖突，游戲也可以是運動的一種方式，因此，將游戲融入到體育教學過程中，有助于教學效果的提升。然而，在實際的應用過程中，我們會發現，融入游戲后，體育課堂的氛圍更加活躍了，學生與老師之間的關系更加親密，學生對體育課堂的參與度和積極性更高了，但偏偏體育課堂的效果并沒有得到提升，究其根本，是因為在教學過程中，我們將游戲和教學內容本末倒置，游戲成了主體，而真正的教學內容往往被忽略或者被弱化，這是體育教育工作者所不愿意看到的，體育課不等同于游戲課，體育課程都存在意義是幫助學生強健體魄，提高身體素質，游戲泛濫導致體育課堂變質，真正用于體育知識學習的時間少之又少，因此，體育教師要能夠清楚的分辨體育教學與游戲的本末關系，注意游戲的使用頻率和方法，將真正要教學的內容作為重中之重。

4、結論

都說興趣是最好的老師，既然體育教學被新課程改革反復強調重要性，那么教師就應當從興趣著手，結合學生及其所處年齡段的特征，因人而異的采取不同的教學方法，是體育課堂的效率最大化。只有讓學生興趣得到提高，學生的參與度和積極性才會高，體育的教學效果也會更好，從而達到真正的體育教學目標。正確有效的體育教學方法不但能夠提高學生的興趣，幫助學生身心健康全面發展，同時對教師本身而言，也能夠更加有成就感。同時，興趣培養的過程也還是要以教學內容為主，切勿本末倒置，否則不但不能實現預期的良好效果，甚至可能造成惡劣影響。合理、恰當的將興趣的培養納入到體育教學的過程中去，將大大提高體育教學的效率，提升體育教學的課堂效果。