校園體育與全民健身運(yùn)動(dòng)共贏發(fā)展的思考

□李昊澤（河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471000）

近十年來(lái)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，尤其是青少年體育健康測(cè)試情況十分不理想，這引起了社會(huì)和國(guó)家的高度重視。推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展，重點(diǎn)推進(jìn)青少年體育發(fā)展，對(duì)實(shí)施實(shí)施全民健身國(guó)家戰(zhàn)略和體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)具有積極的作用。

1、校園體育與全民健身互相創(chuàng)造條件

1.1、校園體育為全民健身運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略實(shí)施奠定了基礎(chǔ)

校園體育教育對(duì)象以青少年為主，這是全民健身戰(zhàn)略實(shí)施的重要基礎(chǔ)，也是全民健身戰(zhàn)略實(shí)施的重要主體。在全民健身戰(zhàn)略下校園體育要融入健康教育知識(shí)，需要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化第一體育課堂與課外體育活動(dòng)的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能和方法，讓校園體育真正成為青少年健康成長(zhǎng)的助推劑。青少年在學(xué)校期間是個(gè)人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)他們濃厚體育興趣、提升運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的重要時(shí)期。校園體育是為學(xué)生終身體育教育而服務(wù)的，校園體育必須要與全民健身運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，為提升青少年身體素質(zhì)創(chuàng)造條件。

1.2、全民健身為學(xué)校體育內(nèi)容深化提供了條件

青少年是全民健身戰(zhàn)略實(shí)施的重要對(duì)象，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)校園體育并不僅僅是生理發(fā)育的基本需要，而是通過(guò)體育鍛煉來(lái)幫助他們形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和較高的社會(huì)適應(yīng)能力，這也是青少年健康發(fā)展的必然選擇。校園體育與全民健身運(yùn)動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，青少年進(jìn)入社會(huì)階段是否可以繼續(xù)保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，就取決于校園體育這個(gè)階段。新形勢(shì)下全民健身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和校園體育內(nèi)容如何融合發(fā)展，是學(xué)校體育工作者和全社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。校園體育以競(jìng)技體育內(nèi)容為主，而全民健身以傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)與校園體育融合發(fā)展，可以有效彌補(bǔ)校園體育內(nèi)容不豐富的問(wèn)題，也可以符合于不同體育鍛煉人群的體育運(yùn)動(dòng)需要。校園體育中學(xué)生的體育能力是為終身體育而服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)校園體育掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成良好的運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)水平。全民健身是以青少年為重點(diǎn)，旨在引導(dǎo)全民進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育健身活動(dòng)提升體質(zhì)健康水平。

2、校園體育為全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展注入能量

2.1、校園體育為全民健身運(yùn)動(dòng)鞏固了思想基礎(chǔ)

校園體育教育是師生體育思想形成的重要途徑，校園體育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。從這個(gè)角度看，校園體育教育都是以青少年體育教育為重點(diǎn)、以學(xué)生身心發(fā)展為重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立良好的終身體育思想和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，讓青少年自愿參與到學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，從而從某種意義上以校園體育帶動(dòng)終身體育的發(fā)展。校園體育教育主要是向?qū)W生灌輸“體育思想”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，更加合理地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)校園體育教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在走出校園后繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，形成終身體育鍛煉的意識(shí)和行為，在全民健身戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下并讓校園體育工作者參與進(jìn)來(lái)，成為全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要指導(dǎo)者，為提升青少年體育意識(shí)創(chuàng)造條件。

2.2、校園體育為全民健身戰(zhàn)略實(shí)施輸送了體育人才

我國(guó)校園體育改革是以全民健身為發(fā)展目標(biāo)，這是體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)需要規(guī)模化的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化體育人才以及體育工作者作為支撐。校園體育是專(zhuān)業(yè)體育人才培養(yǎng)的搖籃，對(duì)體育人才培養(yǎng)和全民健身戰(zhàn)略實(shí)施起著關(guān)鍵性作用，全民健身戰(zhàn)略更重要高素質(zhì)高層次專(zhuān)業(yè)化的體育教育人才支撐。在全民健身戰(zhàn)略下要優(yōu)化校園體育人才培養(yǎng)方式、培養(yǎng)理念，促進(jìn)校園體育與全民健身運(yùn)動(dòng)有機(jī)融合。校園體育人才教育培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化，有利于跨領(lǐng)域體育人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)手段方面，學(xué)校可以根據(jù)體育師資力量、體育基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)模等調(diào)整，有利于多類(lèi)型高層次體育人才的培養(yǎng)。校園體育教育是高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化體育人才培養(yǎng)、輸送的源頭，需要準(zhǔn)確把握全民健身戰(zhàn)略與發(fā)展動(dòng)態(tài)，著眼于全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求改變校園體育教育方針，從時(shí)代性、先進(jìn)性和層次性來(lái)培養(yǎng)體育人才。校園體育輸送的多層次人才走進(jìn)社會(huì)可以從事各類(lèi)各樣的體育事業(yè)，所創(chuàng)造的體育人才及其資源可以更好地帶動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，對(duì)推廣與深化全民健身戰(zhàn)略具有積極的作用。

2.3、校園體育為全民健身運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大體育人口

學(xué)生作為全民健身運(yùn)動(dòng)中的重要群體，在校園體育中同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。校園體育教育要加強(qiáng)在校學(xué)生的體育教育，必須挖掘和發(fā)揮他們的愛(ài)好，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，讓他們成為體育工作者的后備力量，不斷擴(kuò)大體育人口，這也是全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有效保障。但是，根據(jù)目前我國(guó)“體育人口”的情況來(lái)看存在著“中間冷、兩頭熱”的現(xiàn)象，這說(shuō)明體育人口結(jié)構(gòu)是不合理的，還需要校園體育教育加強(qiáng)改革。因?yàn)槟壳拔覈?guó)校園體育教育中在小學(xué)、初中以及高中這幾個(gè)階段開(kāi)展還非常不足，受學(xué)習(xí)壓力的影響他們?nèi)狈r(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，所以說(shuō)校園體育教育發(fā)展空間仍然較大。全民健身下要發(fā)揮校園體育教育的作用，從小學(xué)階段開(kāi)始合理設(shè)置課程來(lái)倡導(dǎo)和指導(dǎo)青少年兒童積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中掌握良好的體育運(yùn)動(dòng)技能和體育鍛煉習(xí)慣，并通過(guò)青少年校園體育活動(dòng)和文化的傳播，來(lái)帶動(dòng)全民健身的發(fā)展。

3、全民健身運(yùn)動(dòng)為校園體育發(fā)展提供信息反饋

3.1、全民健身促進(jìn)校園體育教育加快改革

校園體育教學(xué)正在積極進(jìn)行改革，改革過(guò)程中取得了明顯的階段性成果，但是也還存在著一些突出問(wèn)題。從理論角度來(lái)看明確了校園體育教育的主要目標(biāo)是“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，在校園體育教育指導(dǎo)思想上存在著偏差，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)功底不深的同時(shí)也缺乏時(shí)間鍛煉。校園體育教育主要是以技術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有適當(dāng)滲透體育相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致體育課程教學(xué)規(guī)范化、指導(dǎo)性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)體育健身和運(yùn)動(dòng)健康等理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不全面。同時(shí)，校園體育忽略了學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好和能力水平，這也是校園體育改革的重點(diǎn)方向。因此，校園體育教育改革必須面向社會(huì)和未來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)形成良好的體育鍛煉興趣、意識(shí)、能力和習(xí)慣。首先，要轉(zhuǎn)變校園體育教育思想，以運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主逐漸轉(zhuǎn)向以健身育為主，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力。全民健身下在校園體育課程內(nèi)容安排方面，保證所選內(nèi)容的實(shí)效性、趣味性和針對(duì)性，堅(jiān)持普修與選修結(jié)合的方式，提供學(xué)生不同生理、素質(zhì)、體能等水平的項(xiàng)目。其次，要加強(qiáng)校園體育以人的身體為主的理論課教學(xué)，傳授有效的身體鍛煉知識(shí)、方法等，掌握運(yùn)動(dòng)處方原理、健身效益等。最后，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展健身活動(dòng)，通過(guò)理論課、實(shí)踐課和課外鍛煉活動(dòng)來(lái)保障校園體育教育的開(kāi)展。

3.2、全民健身運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)校園體育文化品牌塑造

全民健身是人們的一種精神生活，是他們健康生活、強(qiáng)身健體的一種選擇和生活方式。校園體育要從單純地肌肉活動(dòng)鍛煉中轉(zhuǎn)變出來(lái)，就必須摸清楚人的生理健康需求和精神需求，塑造校園體育文化品牌。校園為全民健身開(kāi)展提供了重要活動(dòng)場(chǎng)所，也承擔(dān)著高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化體育人才或體育工作者培養(yǎng)的責(zé)任，校園體育與全民健身運(yùn)動(dòng)要融合發(fā)展達(dá)到共贏目的，就必須借助全民健身運(yùn)動(dòng)營(yíng)造濃厚的校園體育氛圍，積極塑造具有地方特色的校園體育文化品牌。校園體育文化中必然會(huì)融合競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息等體育精神，校園體育就必須開(kāi)展豐富多樣的體育文化活動(dòng)來(lái)打造專(zhuān)屬特色的體育文化節(jié)。比如，定期組織舉辦體育健康與運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，在體育課堂內(nèi)外開(kāi)展豐富多樣的體育游戲活動(dòng)，組織各個(gè)學(xué)生或班級(jí)進(jìn)行體育比賽與體育聯(lián)賽，讓每一位學(xué)生觀看體育運(yùn)動(dòng)表演等，通過(guò)一系列體育文化活動(dòng)形式來(lái)打造體育文化品牌。體育文化品牌塑造，必須要為學(xué)生體育技能展示提供平臺(tái)，在全民健身的引領(lǐng)下?tīng)I(yíng)造健康文明、積極向上的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓校園體育成為學(xué)生鍛煉身體、身心健康發(fā)展的途徑，在體育文化氛圍里積極參與體育運(yùn)動(dòng)，為普及推動(dòng)全民健身發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.3、全民健身推進(jìn)校園終身體育的實(shí)施

校園體育教育和全民健身運(yùn)動(dòng)都是為終身體育而服務(wù)的，在全民健身的引導(dǎo)下要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣，這也是全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的前提條件。首先，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中去獲得樂(lè)趣。通過(guò)校園體育讓學(xué)生感受到良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，在運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中來(lái)培養(yǎng)他們的體育興趣。在適宜的運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生有充分的運(yùn)動(dòng)感、空間感與人際交往的自由感，通過(guò)單人練習(xí)運(yùn)動(dòng)、小群體合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)等形式來(lái)完成身體運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中不斷變換角色，開(kāi)展更加頻繁、自由的人際交往活動(dòng)，讓他們無(wú)意識(shí)地去獲得這種身心愉悅的體驗(yàn)。其次，讓學(xué)生在校園體育教育中獲得良好的情緒體驗(yàn)。愉快的情緒體驗(yàn)是校園體育教育的重要環(huán)節(jié)之一，要把握好學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，從體育教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)方案、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面來(lái)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)一些生活氣息濃厚且真實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)情景，在滿足學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上來(lái)獲得體驗(yàn)。最后，通過(guò)校園體育教育讓學(xué)生形成基本的體育健身理性認(rèn)知。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握體育健身的價(jià)值，以及體育健身、身心健康對(duì)工作和生活幸福的重要意義，將體育運(yùn)動(dòng)的手段與方法蘊(yùn)藏在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，在掌握體育健身技能的基礎(chǔ)上來(lái)達(dá)到愉悅身心的目的。當(dāng)然，全民健身運(yùn)動(dòng)下必然會(huì)推進(jìn)校園體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這是學(xué)生終身體育意識(shí)形成的根本保證，需要學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得良好的心理體驗(yàn)才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)重視體育健身。

4、結(jié)論和展望

校園體育是全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，校園體育為全民健身運(yùn)動(dòng)提供了平臺(tái)，在體育師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，要和全民健身運(yùn)動(dòng)達(dá)到共贏目的還需要繼續(xù)推進(jìn)校園體育資源的社會(huì)開(kāi)放工作。同樣地，全民健身運(yùn)動(dòng)為校園體育教育改革提供了方向和思路，對(duì)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)性體育人才培養(yǎng)和優(yōu)化體育教學(xué)模式具有積極的作用。但是，校園體育與全民健身運(yùn)動(dòng)都是為了終身體育教育而服務(wù)的，校園體育和全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展要達(dá)到共贏目的，就必須貫徹落實(shí)好終身體育教學(xué)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、能力和習(xí)慣。