我與“黨的教育”的師生情誼

劉艷澤

作為組工戰線的一名宣傳工作者，我和所有同事一樣，都經歷了從初次寫稿的難以著筆到現在的思路清晰。在這個艱難甚至是痛苦的成長過程中，我受益于《實踐》黨的教育版很多，可以說，“黨的教育”是我參加工作后的第一個老師，我是在這本黨刊的陪伴下一路成長起來的。

第一次看到“黨的教育”，是我剛到組織科工作時。當時，按照工作分工，我負責基層黨建宣傳。記得主任交待給我的第一項工作，是要在座談會后寫一篇關于大學生村官管理的稿件。因為之前一直從事信息通信類工作，對于咋寫稿子我完全沒有思路，費了九牛二虎之力寫了初稿，實際上就是一篇“流水賬”。后來，主任向我推薦了“黨的教育”，刊物的設計很大氣，一下子吸引了我，細細翻來，內容十分貼近我們的工作。自此，我和“黨的教育”結下了師生情緣。

最初，我關注比較多的是《黨建短波》欄目，刊登的多是篇幅短小的基層黨建的經驗做法。通過不斷的閱讀學習、揣摩，開始嘗試寫一些反映當地基層黨建亮點的信息，想不到其中一些被市委組織部內部刊物采用了，這對我是極大的鼓勵。在這個基礎上，我開始著手撰寫一些工作交流和人物典型方面的通訊稿，盡管也是在不斷地摸索和實踐，但是有了“黨的教育”這個“啟蒙老師”的指導，我在工作中的表現越來越“對路”，對稿件的把握也更加得心應手。

在不懈努力下，我的稿件被“老師”認可采用了。至今，我仍然記得第一次得知稿件被《實踐》雜志黨的教育版刊登時的喜悅，就像上學時受到老師表揚一般，忍不住到處“炫耀”，得到領導和同事們的鼓勵和贊許。這第一次的認可，讓我更加堅定了做好宣傳工作的信心和決心，也激發了我的寫作熱情。后來，我又陸續發表了《包頭市固陽縣：“帳篷黨支部”實現服務群眾零距離》《探索抓黨建促脫貧有效途徑》等反映基層黨建工作的稿件。

2012年底，因為工作調整，我開始專職從事宣傳工作。為了進一步提升個人寫作能力，我開始“涉獵”評論、詩歌、散文等寫作。“黨的教育”再一次幫助了我，我抓住日常工作的熱點問題，從反思工作到尋找主題，再到樹立觀點和闡述看法，一個文章寫下來，不僅扎實了文字功底，也全面鍛煉了自己的思維能力。圍繞如何考評干部、如何開好民主生活會、如何引導高校畢業生服務基層，我陸續發表了《實績考評應力戒“花架子”》《干部考察要“遠觀”更要“近看”》《“三個助力”找準黨建服務發展“著力點”》等評論文章。在這段時間，刊物對我打開工作、提高業務能力幫助非常大，起到了非常重要的指導作用。

受益于“黨的教育”的另一件事，莫過于結交了一些文學摯友，在修改稿子、核實內容的過程中，我有幸認識了一些雜志社的編輯老師，多數時間是通過電話溝通，有的到現在都未曾謀面。然而編輯老師對我的悉心指導和在關鍵處的點睛之筆，都讓我受益匪淺，每每通電話，都像是多年老友般熟悉、沒有距離。

回憶歷歷在目，十年收獲滿滿。看著辦公桌上整齊的一摞《實踐》黨的教育版，我感慨頗深。從宣傳戰線上的新兵到成長為現在的研究室主任，我感謝在最好的年華遇到了《實踐》黨的教育版，感謝她對我們的幫助和指導。希望“黨的教育”能一直發揮知心朋友、親密助手、熱情向導、忠實顧問的作用，我愿與“黨的教育”一直相伴同行。

（作者單位：固陽縣委組織部）

（責任編輯/呂亞娟）endprint