多媒體課件設計與制作的實踐探索

郭杰

【摘 要】本文論述多媒體課件的特點、素材分類和開發工具，闡述多媒體課件的制作流程及框架結構，應用PowerPoint2013版軟件從片頭和封面的設計制作、目錄頁的設計制作、章節的設計、課程內容的設計等方面制作課件《家鄉巨變》，探究多媒體課件的制作技巧和具體應用。

【關鍵詞】多媒體課件 設計 PowerPoint 導航目錄 超鏈接 觸發器

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0189-04

多媒體課件，也叫作計算機輔助教學（Computer-Assisted Instruction ，簡稱CAI）軟件。根據國家教育部1997年頒布的多媒體課件制作規范的界定，課件是“實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料”，通俗一點說，課件就是利用計算機實現輔助教學功能的程序軟件。從課件的概念上看，其至少包含兩個功能，即輔助教學功能和建立教學資源功能。輔助教學，就是在教師授課的基礎上，對于一些抽象和文字無法清楚闡述的知識點起到詳細展示說明的功能，它無法完全替代教師的授課，只是對知識點的一個說明和補充。教學資源，就是為了能夠輔助教學而特地收集、制作的與課程有關的資料，這些資料可以是文獻、圖片、音視頻、動畫甚至是交互式的應用程序。因此在制作上，我們必須充分考慮這兩個重點的功能。

一、多媒體課件的特點、素材分類和開發工具

課件是利用計算機實現輔助教學功能的計算機軟件，屬于廣泛的CAI范疇，但并不是所有的CAI軟件都是課件，有些智能化很高、智育性和娛樂性很強的軟件，其實并不能稱之為課件。因此，課件其實是分為演示型課件和交互型課件兩類。

（一）多媒體課件的特點。一個優秀的多媒體課件，應該具備以下幾個特點：

1.完整性。在多媒體課件中，某一課程的知識結構應當是一個高度統一的整體，章節與章節之間、知識點與知識點之間應當具備一定的關聯和邏輯關系，每一個知識點并不是完全獨立的個體，教師在設計的時候最忌諱想到哪做到哪，講到哪，在列舉了一大堆資料素材之后，忽略了各個知識點之間的內在聯系，使得整個課件看上去與這一門課程缺乏關聯，大大降低了課件的質量。

2.集成性。課件不是簡單的書本搬家、文字電子化。一個優秀的多媒體課件，重點就應當放在多媒體這三個字上，在課程需要的前提下將圖像、動畫、聲音、視頻等素材動態地整合、有機地聯系在一起，多方位地調動學習者的學習熱情。利用傳統教學模式不具備的多種新型手段，全方位地調動學習者的學習情緒，最大限度地提高教學的效率。

3.教學性。課件中所用的所有媒體素材，一定是為了更形象地解釋和描述知識難點而存在的。由于傳統教學使用口述、板書等方式的局限性，很難描述，也無法表現抽象、隱蔽、立體并運動著的三維事物，描述其運動變化和發展規律，而課件由于應用了計算機及現代多媒體技術，就能夠從靜態到動態、從運動到瞬間全方位、全過程地揭示出事物的規律性。

4.交互性。課件是為了解決教學中重點難點而開發的，在這個過程中，教師必須充分考慮學生的情緒調動，教師與學生的感情交流，盡可能地不要讓學生覺得自己僅僅是在被動地接受知識，而是能夠參與到整個教學過程中。既然要讓學生參與，課件就必須具備一定的交互性，讓學生有選擇，并且可以得到相應的反饋信息，只有充分調動學生的積極性，才能使學生的注意力集中到課堂上，才能讓學生更加主動地接受知識。

5.擴展性。由于課件不是單一內容獨立存在的，而是章節甚至是一整門課的知識點內容，因此我們一定要能夠隨時地添加、編輯課件所需要的素材。這就像一個資源庫，不是一兩天能夠完成的，甚至不是一個人，而是一個團隊才能夠完成的工作，因此課件需要足夠的擴展空間。

（二）多媒體課件的素材分類。多媒體，顧名思義，任何一種單一的媒體類型都不足以代表它，這一定是一個集成了多種（三種以上）素材媒體類型的一個程序的集合。我們常見的素材類型有圖片、音頻、視頻、動畫、交互式程序等。常用的格式有以下這些。

圖片：bmp、jpg、png、gif。

音頻：wav、mp3、midi、wma。

視頻：avi、mpeg、mov、wmv、flv。

動畫：gif、swf。

交互式程序：由各種第三方軟件開發的程序，類型有所不同，不作一一列舉。

（三）多媒體課件的開發工具。隨著媒體技術的日新月異，制作多媒體課件的工具軟件也層出不窮。Authorware、Flash、Authoring Tools、Director、Storyline等著名的多媒體集成開發工具都曾風靡一時，有的甚至直到現在都還在許多領域里占據著重要的位置。但是要論歷史悠久、直觀易用，要數微軟公司Office組件中的PowerPoint。PowerPoint（以下簡稱PPT）采用直觀的面向對象的設計思想，能夠方便地錄入和編輯文字，輕松地導入圖片，最大限度地支持當前的主流媒體類型以及可以利用VB程序開發實現超強的擴展功能。在PPT的版本上，比較具有代表性的有2007版、2010版、2013版、2016版等。下面以PPT2013版為例探究如何完成一個多媒體課件的制作。

二、多媒體課件的制作流程及框架結構

（一）課件制作流程。課件制作一定要有一個總體的規劃，不能想到哪做到哪。一般來說課件制作分為以下步驟：內容（腳本）編寫—素材搜集制作—搭建課件框架—完成課件制作—測試并發布（制作安裝包）。

（二）課件的框架結構。在整個課件制作過程當中，有一個很重要的環節，即搭建課件的框架。一個好的課件，一定是結構清晰，層次分明，具有清晰的導航，能夠讓使用者很方便地找到所需要的知識點和相關的媒體素材。那么，課件的結構應該是怎樣的呢？endprint

1.片頭動畫或者首頁封面。一般來說，課件一開始首先是片頭動畫（或首頁，有些時候這兩者是一體的）。很多人不理解，為什么課件一定要有片頭？其實一個精彩的片頭能夠迅速抓住使用者的眼球，讓使用者產生濃厚的興趣并繼續學習下去。另外，片頭也能夠一定程度上揭示該課件的內容范疇，因此片頭是一個課件的一張宣傳名片，做好了能夠起到直觀重要的作用。

2.導航目錄。片頭和首頁之后是最重要的一個部分——導航目錄。從導航目錄我們可以大致上縱觀整個課件的結構框架。導航目錄最大的兩個功能就是給使用者方便的點擊跳轉到相應的知識點和給開發者有一個制作可以遵循的依據。

3.具體章節。這是課件的主體內容所在，也是內容最多，制作量最大的部分，但是具體章節的內容在制作過程中很多都是重復性的工作，只要確定了其中一個知識點的表現形式，格式一旦確定，其他的章節都可以按照該章節來設計制作。

4.素材資源。素材資源是多媒體課件中類型最豐富，表現力最強的部分，資源素材分布在各個章節的內容里面。一般來說，單機版的課件不需要將素材獨立出來，只需要插入在相應的知識點就行了，而網絡版的課件，則需要將素材做成素材庫，按照一定的分類來進行整合。

課件的框架結構，具體見圖1。

三、多課件《家鄉巨變》實例制作

本文利用PowerPoint2013版軟件來制作一個課件《家鄉巨變》，從中探究課件制作技巧的具體應用。

（一）片頭和封面的設計制作。無論是需要制作片頭還是直接進入封面首頁，其設計風格都要和本課件的內容息息相關，要符合課件的內容范圍，這樣制作出來才會讓人感覺這是一個整體的作品，而不是拼湊來的。在該課件中，筆者使用一張背景圖疊加一張故鄉風景圖構成了首頁的基本樣式，色調選擇有懷舊氣息的紅色加棕色。輔以簡單的線條和基本形狀，構成了完整的課件首頁，見圖2。

片頭的制作有兩種方式，第一種是直接利用PPT的動畫功能，好處是各種形狀都是PPT內建的，添加效果的時候能夠與背景融合得非常好，一體性很強。但缺點是，對制作者的動畫技術水平要求很高，因為PPT的動畫制作方式并不是基于時間軸的，各種效果不能隨心所欲地進行設置，這就對制作者的抽象思維和整體把控能力提出了很高的要求。第二種是利用After Effects、Flash等第三方軟件來制作好動畫（或視頻），在首頁中插入，優點是動畫制作方便，效果更加專業和絢麗。但是使用這種方法必須使用PPT2013及以上版本，因為在PPT2013之前的所有版本中，視頻、動畫這樣的媒體素材永遠是處于最上層的，其他任何素材都不能疊加在上面，所以就無法制作相應的“進入課程”按鈕，而且視頻動畫本身也不可以添加超鏈接。

（二）目錄頁的設計制作。具體如下：

1.樣式設計。點擊封面的“進入課程”按鈕，就進入到第二頁，第二頁為目錄頁。

目錄頁的設計樣式非常的多，也非常靈活，主要是根據課件的特點來進行設計，可以是橫向并列排列，也可以是縱向的并列排列，甚至可以是弧形的和不規則的排列。一般來說使用一張圖片作為背景，上面疊加目錄的條目，但是目前很多設計也并不局限于這種傳統的方式，其實大家多觀察一些優秀的平面設計作品，從中也能得到很多啟發。該課件筆者選用簡約型的目錄設計，在跟封面一樣的背景下，疊加一個半透明的矩形，在上面添加目錄的條目，如圖3所示。

2.超鏈接設置。當目錄設計好了之后，就要給目錄的條目設置超鏈接了，目的就是給使用者方便地跳轉到相應的知識點。在設置超鏈接之前，我們必須明確一點，由于一門課程的章節非常多，如果將每一章節的內容都做在一個PPT上，再加上豐富的媒體文件，那么這個PPT就會非常的龐大，導致運行的時候很不流暢，而且也不利于對課件的擴展。所以我們采取的方法是，封面目錄，這就是一個PPT，從第一章開始，每一章作為一個獨立的PPT，所以我們的鏈接并不是在PPT內做鏈接，而是鏈接到其他PPT上。同樣，頂部的資源鏈接也是鏈接到其他相應的PPT文件當中。鑒于當前還沒有制作其他章節的內容，所以我們的鏈接在后面還會有具體的設置操作。

（三）章節的設計。具體如下：

1.樣式設計。該章節是作為獨立制作的一個PPT文件。與首頁不同，章節就不存在封面一說了，第一頁，就是該章節的目錄，也就是課程的二級目錄。在這一頁中，包含了兩組（兩級）目錄，就是章的目錄和節的目錄，章的目錄是為了能在各章之間方便跳轉，節的目錄是為了能在本章中任意跳轉。一般來說，章節的目錄也和首頁目錄一樣，要跟課件的設計成為一體，不宜過于標新立異，所以在本章中筆者仍然采用主目錄的樣式，在背景圖上疊加一張風景，左側放置章目錄，右側放置節目錄，見圖4。

2.超鏈接設置。制作到這里，我們已經可以進行超鏈接的設置了。先回到封面目錄的PPT，選中“第一章 濃濃鄉土情”條目，右鍵單擊，選擇“超鏈接…”，打開超鏈接面板，在面板的最左側，選擇“現有文件或網頁”，然后選擇它右側的“當前文件夾”，在中間的方框中，選中“第一章”（前提是，我們已經保存了第一章這個PPT）。甚至我們還可以點擊右上角的“屏幕提示”，輸入需要提示的信息，這樣在鼠標經過第一章的條目的時候，就會彈出你輸入的提示。最后點擊“確定”，這樣，我們就成功的設置了封面目錄與第一章兩個PPT之間的鏈接，當我們點擊目錄條目的時候，就會自動打開第一章的PPT。相關設置如圖5所示。

在同一個PPT里面設置超鏈接和上面的方法基本一樣，唯一不同的就是選擇“本文檔中的位置”而不是“現有文件或網頁”。這時候中間列表框中會出現該PPT中每一頁的列表，我們需要鏈接到哪一頁就選擇哪一頁，然后確定就可以了。這樣，當我們點擊“第一節 我的家鄉在哪里”，就會跳轉到PPT里這一頁的內容。如圖6所示。

（四）課程內容的設計。當我們點擊鏈進入到第一章的正文部分，就是正式進入知識點了，在我們開始知識點的設計制作之前，必須先考慮一個問題，就是正文部分是一頁一頁往下翻呢還是學習完一節回到目錄再點擊下一節的鏈接進去。這個設計很重要，筆者認為一頁一頁往下翻的話有兩個弊端，一是遇到內容比較多的知識點，使用者會在章節中迷失，漸漸的不記得自己已經學到哪里了，這一節學完了嗎？還有多少？都不清楚。二是跳轉很不方便，因為只能一頁一頁往下，需要返回去看別的內容還要退出找到相應的頁面，令我們開始時設置的超鏈接失去了意義。所以在課件中，筆者認為應該學習完成一節，就返回目錄，通過點擊相應的鏈接，再進入其他章節。endprint

1.圖文混排設計。在內容頁面，應當包含以下幾部分內容。一是底紋背景，為了保證課件的整體性，底紋背景的設計不要和前面的頁面區別過大，筆者之前使用的是底圖疊加矩形的模式，這里也一樣，只是稍有區別而已。二是標題，即該節的標題，標題一般放在頁面的左上角，使用比較清晰的字體和顏色。三是文字，文字是最基本的內容，是對知識點最直觀的描述和講解。但是我們一再強調，課件不是書本搬家，千萬不要大段大段的文字復制粘貼進去。這里的文字內容應當是對知識點的提煉，或是重要的關鍵詞。四是圖片，圖片是很常用的一種媒體類型，對于文字形象化起到很關鍵的作用，但是圖片在一個頁面中不宜多用，適可而止。五是返回按鈕，前面我們的設計就是讓使用者在學完一節后返回目錄，所以我們設置一個返回按鈕方便使用者返回。那么在確定這些元素之后，就需要設計一下如何將這些元素合理的安排在一頁里面。圖文混排是最基本的一種排版方式，如果讓一個頁面看起來美觀、整齊，盡量不要使用圖文分離的排版方式，讓文字圍繞在圖片的四周是一種不錯的選擇。但是說到排版，沒有一定的規定，原則就是讓使用者看起來舒服、美觀就可以了，因此筆者建議大家平時多參考一些優秀的平面設計作品。

在課件中，筆者采用最基本的圖文混排方式，左側放置一個中國地圖，標注“成都”，右邊放一張成都的實景圖，文字環繞圖片，構成了這一頁的內容（圖略）。

2.媒體資源的顯示及運用僅有文字圖片的課件是不夠完整的，略顯單薄，我們還應該盡可能地利用動畫、視頻等素材資源來充實它，在該課件中，對于介紹成都，除了有圖片，筆者還使用了一段視頻來作為展示。在設計上，筆者給視頻添加了一個顯示器的元素襯托，這就比單獨插入一個視頻文件要美觀和專業得多，如圖7所示。插入視頻，在PPT插入菜單中選擇視頻—— PC中的視頻，然后將所需的文件插入即可。一般來說，PPT插入的視頻是將整個視頻文件導入到PPT中，那么PPT文件的大小就會增加很多（PPT文件大小+視頻文件大小）。如果我們在插入的時候選擇的是鏈接到文件，那么PPT的大小基本不會增加多少，但是當你將PPT拷貝到其他機器上演示的時候，一定要記得連同視頻文件一起拷走，否則視頻將不能夠播放，這一特性，在插入動畫文件的時候也是一樣的。另外，前面說過，在2013以前的版本中，視頻和動畫都默認為最上層的元素，其他任何元素都不可以疊加在上面，從2013版本開始，不再強制最上層，這樣我們就可以在視頻或者動畫上再疊加一些標識性的圖標或者形狀，大大豐富了表現手法。

3.觸發器的使用。在制作課件中，我們時常會碰到這么一種情況，就是一頁里面會同時存在多個知識點，那么我們在闡述過程中就會比較麻煩，因為不可能同一頁里面放置那么的圖片和視頻動畫，可是又不可能翻頁了，再翻回來。針對這種情況，我們可以采用一種俗稱為“觸發器”的技術來解決。觸發器就像是一個開關，點擊一下，就出現，再點擊一下，就關掉。這樣，在同一個頁面里，我們需要闡述某個知識點的時候才點擊出現相關的媒體素材，講完了再點擊關掉它，多個知識點之間相互并不影響。

那么觸發器怎么做呢？如圖8所示，在介紹成都名小吃時，我們希望文中出現的幾個關鍵詞都能有圖片進行直觀地描述，那么就在關鍵詞上疊加一個矩形，將矩形設置為透明（這樣做才能同一段文字做不同的超鏈接）。對應每一個關鍵詞，我們插入一張圖片。首先設置圖片的出現方式（這里用淡出方式），在右上角“高級動畫”的地方選擇“觸發—單擊”，選擇該關鍵詞上面的矩形。接著，在高級動畫旁邊的“計時—開始”處選擇“與上一動畫同時”，這樣，觸發出現圖片就做好了。

用同樣的方法，給圖片添加一個離開動畫，在觸發那里選擇圖片本身，這樣，當我們點擊圖片的時候，圖片就會離開頁面，實現我們之前設計需要的功能。最終效果如圖9所示。

我們掌握觸發器的制作之后，可以在一個頁面內設置多個媒體素材，利用按鈕式的操作控制各個素材的交替出現，既能夠整合更多數量的資源，同時也能夠進一步增強人機交互的體驗，提高課件的互動性。

多媒體課件的制作在流程上基本遵循以上的各個步驟，但是在表現手法和細節的設計上還可以更豐富，我們應在不斷地學習探索中發掘出更多更先進的教學理念，這樣多媒體課件才會具有更廣闊的發展空間。

【參考文獻】

[1]海天.商業PPT設計完全學習手冊[K].北京：人民郵電出版社，2013

【作者簡介】郭 杰（1979— ），廣西南寧人，廣西交通職業技術學院培訓干事，助理實驗師。

（責編 黎 原）endprint