緊扣文本語用特質，落實語言訓練

翟蓮　余春秋

[摘 要]《世界多美呀》是語文S版一年級下冊的第二單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了它認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。對于這么美的一篇課文，該如何安排教學以實現童話和語用學習的融會貫通呢？對此進行文本解讀及教學設計。

[關鍵詞]文本解讀；語言訓練；語用特質；童話教學

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）01-0081-03

《世界多美呀》是語文S版一年級下冊的第二單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了它認識世界的全過程，讓學生從中感受大自然之美，激發起熱愛大自然的情感。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。世界多美呀！這不僅是文本主人公小雞對世界由衷的贊美，還是作者蘇霍姆林斯基對世界深情的贊美，更是所有閱讀這篇童話的讀者的情感共鳴。

一、文本解讀

蘇霍姆林斯基是蘇聯著名的教育家，他的教育思想中，有大量的篇幅是關于兒童的教育與發展研究的。這篇寫給兒童的文章，并沒有將小雞孵化這一生物學知識僵硬的直白于兒童，而是采取了童話的形式，通過細致逼真的描寫展現了小雞由睡到醒，由醒到啄，由啄到破的整個出生過程，如同一個新生兒的孕育誕生一般。對于這么美的一篇課文，我們該如何解讀文本，定位語用核心內容，又該如何安排教學以實現童話和語用學習的融會貫通呢？我們將從以下幾個方面進行文本細讀。

（一）從文章的表達特征細讀文本

1.詞語的運用形象準確

這篇課文比較清晰地介紹了小雞從蛋殼里到出殼后的成長過程，運用了很多動詞，如：睡、醒、啄、撐、叫、站、說。這些動詞形象地向讀者介紹了小雞的成長過程，同時準確地描寫出了小雞的動作，使得文章生動有趣。

2.詞語生動而富有詩情

這篇課文兩處出現了“藍瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”這幾個表示顏色的ABB式的疊詞，這幾個詞語是世界真美的外在體現。藍瑩瑩是說天空或大海十分廣闊，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指草地嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底，這些詞語的使用讓整篇文章讀起來非常生動，使讀者能身臨其境去感受小雞眼里的世界五彩繽紛，異常美麗，同時這三個詞語在示范與留白之間讓我們有更多的延伸教學活動。

（二）從插圖資料細讀文本

1.以圖為文，打開理解之門

課文插圖是小學語文教材的一個有機的組成部分，《語文課程標準》提出：教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源。《世界真美呀》這篇課文給我們配備了一幅精美的插圖，給我們描繪了美麗的世界之圖和小雞的可愛形象。因此我們應該有效地利用這一教學資源，努力彌補文字表達的不足，為學生迅速、有效地理解文本打開方便之門。

2.以插圖為契機，激趣導入文本

本課的插圖生動有趣、形象精美，能夠激活學生的興趣，刺激他們的感官，調動他們的情感，使他們積極起來參加學習。

3.借助插圖培養學生的觀察能力

彩色的插圖抓住學生的心理，以變幻多姿的線條和絢麗美妙的色彩緊緊吸引著學生的注意力。不管是有意的，還是無意的，也不管是自覺的，還是引導的，小學生在對插圖欣賞的過程中，會對動植物的形態和特征產生注意，同時還會對各種現象和關系產生對比，產生聯想。

（三）以“美”為線細讀文本

反復閱讀教材，我讀出了這篇文章在淺顯的文字背后表達了自然和生命的美好，這才是文章的主旨。那么，怎樣圍繞“美”來展開教學呢？我設計了這樣的思路：

1.從課題入手，一開始就抓住文眼“美”，引導學生從字形上了解“美”的本義。

進入文本時緊扣“藍瑩瑩”、“綠茵茵”、“碧澄澄”幾個關鍵詞語引導學生進行拓展訓練，結合圖片等資料引導學生說話練習，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2.注重語言文字內容的美，讓“美”駐留孩子心間。

3.注重朗讀、評價等方方面面的細節美。

4.思考“美”，留下“美”。

在本課學習結束之前留給學生的作業也是圍繞“美”字思考，“你眼中的世界美嗎？用彩色筆畫下來。”這其實已經是跳出課文看課文了。我想，通過這節課的學習，孩子們應該能夠發現身邊的美、世界的美。

（四）抓住關鍵詞，細讀文本

在教學中，基于教材與低段兒童的特點，我重點關注了以下方面。

第一個關鍵詞是：情趣。

創設故事情境，激發學生的閱讀興趣。我力圖通過動畫的課件，角色的互換、繪聲繪色的朗讀與表演，把孩子們帶入故事情境中，仿佛自己就是那只小雞，在努力地破殼而出，由此營造出情趣盎然的課堂氛圍。

第二個關鍵詞是：朗讀

扎扎實實地朗讀。正確流利有感情地朗讀、背誦課文是本課教學的主要目標。怎樣在讀中理解，在讀中感悟，怎樣讓讀落到實處，朗讀水平確有提升，這是要教師設計與指導的。針對這一課，我，讓孩子們發揮豐富想象，扮演文中的小雞，讀出情感，增強孩子們的閱讀理解能力。

第三個關鍵詞是：理解

實實在在地學詞、表達。字詞是低段教學的重點與難點。我們應通過多種形式來激發學生興趣，巧妙理解。如三個顏色疊詞的理解，這幾個詞是全文的靈魂，低年級兒童對色彩的辨析能力較弱，而“藍瑩瑩、”“綠茵茵”、“碧澄澄”不僅僅是“藍”、“綠”、“碧”，學生理解起來相當困難。因此，理解這幾個詞是教學的難點。教學時，根據兒童的年齡特點及思維特點，從直觀、形象入手，恰當地運用多媒體教學手段給學生呈現相應的圖片，讓學生身臨其境，感受大自然的美；然后通過聯系生活實際來引導學生感悟理解詞語，從而更深一步讀好詞語。endprint

第四個關鍵詞是：拓展

（1）讓學生拓展本文中ABB式的詞語，仿照課文句子描繪身邊美麗的世界。這樣不但讓學生積累了語言，運用了語言。還可以激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、想象及聯系生活學習語文的能力。

（2）讓學生拓展感嘆句。本文中有兩個感嘆句，要求學生掌握感嘆句的讀法，讀出感嘆的語氣。

基于以上對文本的解讀，我對這篇文章進行了以下教學設計。

二、第二課時教學設計

教學目的：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，了解小雞對周圍的世界認識的情感變化，激發學生熱愛世界，熱愛自然的感情。

教學重難點：

1.有感情地朗誦課文。

2.抓住“藍瑩瑩”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等詞句品讀課文，激發學生感受世界的美及熱愛世界、熱愛自然的情感。

教學設計：

一、激趣導入，復習上節課所學的生字

1.感情朗讀課題

2.復習上節課學習的生字

（1）指名讀。（也可開火車讀）

（2）齊讀。

二、學習第一自然段。

1.學生自由讀全文。

2.聽老師范讀第一自然段，邊聽邊思考：你知道了什么？

3.根據學生回答相機指導。

4.出示句子“小雞想：‘整個世界都是黃色的呀！”指導感情朗讀。

（1）看PPT補充完整句子。

（2）師：“如果你是那只剛出生的小雞，一睜開眼就看到整個世界都是黃色的，你的心情怎樣？”（強調感嘆號）

（3）指名讀。（讀出高興、難過、驚奇的感嘆語氣）

（4）有感情地齊讀第一自然段。

（在這一環節里，我主要抓住“整個世界都是黃色的”這個句子進行朗讀訓練，我先讓學生換位思考小雞所想，然后談談自己的感受，最后讀讀自己的感受，這樣的朗讀訓練可以讓學生發揮自己的個性，使感情得到升華。）

三、學習第二自然段

1.師：小雞經過了一番努力終于啄出了一個小洞眼，它從小洞眼里看到什么？

（1）根據學生回答板書。

（2）出示：“他看見天空是藍瑩瑩的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

（3）“藍瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”都是表示什么的詞語？你還知道哪些像這類表示顏色的ABB詞語？

（4）教師將收集到的一些表示顏色的ABB的詞語，請同學們一起讀讀。

（這一環節，主要的目的是讓學生從一年級起開始積累詞語，為后面的寫作打下堅實的基礎。）

2.出示“藍瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河”圖，帶學生欣賞圖片，感受小雞眼里的美景，進行朗讀指導。（配樂欣賞）

（1）指名讀并且進行指導。（語速、語感、ABB詞組的指導）

師：同學們讀得不錯，老師聽了也想來讀一讀。（讀后）老師讀得美嗎？誰能像老師這么讀？

（2）學生挑戰讀句子。

師：同學們的挑戰非常成功，老師也要甘拜下風了，下面讓我們師生合作，把這么美的句子有感情地讀讀。

（3）師生合作讀句子。

（4）看板書試背句子。

（5）全班齊背句子

（在這一環節中我利用多媒體課件，將學生比較難理解的“藍瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”這幾個詞語所表現的景色生動地展現在學生的面前。在美麗的畫面和美妙的音樂中，學生如同身臨其境，既直觀又生動。）

3.除了藍瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河，你還知道什么是藍瑩瑩的、綠茵茵的、碧澄澄的？

出示填空題。

藍瑩瑩的（ ）（天空、宇宙、寶石、水晶、霓虹燈、玻璃瓶）

綠茵茵的（ ）（草地、草坪、足球場、草原、樹林）

碧澄澄的（ ）（小河、小溪、河水、池塘、湖水）

4.用“藍瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”其中一個來說一句話。

（根據一年級學生的認知特點，由易到難，由詞語到句子，訓練要有梯度，所以我設計了以上幾個教學環節，先是積累詞語，接著是補充完整短語，最后是說句子。）

四、學習第三自然段.

1.引讀第三自然段。

2.師：在小雞的眼里，世界僅僅只有藍瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄這三種顏色嗎？如果你要用一個詞語形容，你最想用哪個詞語？（五顏六色、五彩繽紛、多姿多彩）

師：讓我們帶著表情，配上音樂，美美地把課文讀一遍。

3.齊讀全文。

五、拓展練習

1.師：小雞經過一番努力，終于從蛋殼里出來，迫不及待地想看看美麗的世界，同學們，你想帶它去哪些地方看看呀？（出示圖片）請你選擇一個地方，用上這樣的句式來說一說：

小雞來到（ ），看到（ ）的（ ）。

2.你能把幾幅圖連起來說說嗎？

（這個環節主要是訓練學生的語言表達能力。上面我已經進行了詞，短語，句子的訓練，在熟讀課文的基礎上，進行句群的訓練，由易到難，有梯度，循序地進行。）

六、思想教育

世界多美呀！那么美麗的環境，那么美好的生活，是我們每個人都向往的，我們應該怎樣做才能讓美麗的世界繼續美麗呢？

（思想教育是每一門學科都必需的，通過學習，向學生滲透愛生活，愛自然，愛祖國的思想教育，讓情感得到最后的升華。）

七、總結全文，布置作業

在大自然中，美無處不在，請同學們在平時留心觀察，用你靈巧的筆，將大自然的美麗畫下來，下節課我們來一次“美的畫展”的評比活動。

板書設計：

4.世界多美呀

天空是 藍瑩瑩的

草地是 綠茵茵的

小河是 碧澄澄的

（板書設計既要體現教學意圖，又要揭示教材思路，更要簡明、醒目、凝練、集中，同時針對低年級的孩子更要生動有趣，形象具體。所以本課的板書，我從小雞眼中五彩繽紛的世界得到啟發，把課題用上五顏六色，吸引孩子們的目光。板書的內容緊緊地圍繞教學的內容，提煉出教學的精髓，使孩子們更容易理解課文，積累詞語，運用句式。）

（責編 韋淑紅）endprint