李紅梅

【摘要】寫字教學在目前中小學教學中越來越被忽視，我們要強調“突出”寫字教學的地位，而不是任其“淡出”。本文針對當前小學寫字教學中存在的不足提出了幾點優化建議，以樹立正確的寫字認識為基礎，充分調動師生、社會積極因素，改善寫字教學環境，健全寫字教學體系，從而有效提高小學生的書寫能力。

【關鍵詞】小學生寫字;改進;教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

漢字是我們的國粹，是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們中華民族數千年歷史文化結晶。寫一手漂亮的漢字是每個中國人的基本功，因此，對小學生的寫字教學不可忽視。寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基本工程，是學校文化教育的重要內容之一。寫字教學有利于提高學生的文化素養，有利于學生的身心健康發展;寫字教學有利于學生意志的磨煉，陶冶情操，養成良好的習慣，加強品格的培養。

寫字教學是小學教學的重要組成部分，它貫穿于小學教學的始終。但是在小學教學中，老師們大都忽略了漢字的重要。而在《語文課程標準》中每一個學段對寫字教學都有明確的要求。現在，教育部已經制定了《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》《中國書畫等級考試大綱》，還將出臺《中小學規范書寫等級考核標準》，這些都足以說明寫字教學已經在我們的學習、工作、生活中越來越重要了。新的課程標準實施后，小學低年級的寫字教學已被列入小學教學的重要內容，課程中對小學低年級寫字教學提出了明確的要求：在漢字教學中，要從小學生的書寫興趣著手，在教學的同時還應該培養學生良好的書寫習慣，為學生以后書寫打下基礎。

關于字體，從古至今就有句古話“字如其人，字正人正”，因此漢字書寫的好壞對一個人的第一印象至關重要，通過看漢字書寫的好與壞是大多數人對別人第一印象直觀評價的依據;同時寫得一手好字對一個人以后的學習工作都起著十分重要的作用。在考試中，漢字書寫對評價一個學生的考試成績也起著很大作用。因此，寫字教學對于小學生來說至關重要，寫一手好字，可讓人受益終身。其實寫字的過程，就是育人的過程。學寫字就是學做人。著名書法家沈依默先生說過：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛。”書法練字的過程就是培養學生一絲不茍、持之以恒的良好習慣的過程，要練好字，絕非一朝一夕就能奏效，需要長期鉆研和磨煉，需要有“鐵棒磨成針”與“滴水穿石”之功。因此，寫得一手好字，需要學生長期練習。

然而，在當今的小學教學中，學生在書寫過程中還存在很多書寫方面的問題，諸如坐姿不端正、字體過于潦草……從這些現象可以看出小學教學中老師沒有把寫字教學看得很重要，只是單一地去教學，并沒有將寫字教學徹底實行。

那么，要如何才能使學生寫出一手漂亮、流利的好字呢？我 認為：

首先，要注重培養學生良好的書寫習慣。寫一手好字要從良好的習慣抓起，培養學生良好的寫字姿勢就是重中之重。拿我班來說，全班共六十名學生，就有三十多名學生頻繁出現寫字姿勢不正確、坐姿不正確等問題。總之，或多或少都有不同程度的錯誤。作為一線教師，不僅僅是傳授正確的書寫姿勢，更重要的是糾正學生不正確的書寫姿勢，監督學生養成良好的書寫習慣。

其次，減少學生的作業量。通過調查發現，在小學教學中小學生的作業普遍偏多，學習任務量巨大。在這樣一個教學環境中會對學生產生很大的壓力，大部分學生為了追求作業量的完成不得不加快寫字速度。而在這一過程中，學生的字體就會慢慢變得潦草，最后將潦草變成習慣，這是很不利于學生漢字練習的。因此，要從根本上解決問題，就要減輕學生的作業量，為學生營造一個相對寬松的環境，讓學生以愉快的心態去學習漢字。這樣書寫效果自然會不差，還能達到事半功倍的效果。

漢字的書寫不僅是語文老師的問題，在小學教學中好多科目都需要對漢字進行書寫。因此在這樣的一個過程中，其他學科老師應該做到很好的監督，要求學生對漢字書寫要嚴格對待，不能馬馬虎虎，所有老師要做到一視同仁，對學生在作業和日常中嚴格要求。

還應該加強教師書寫方面的培訓。因為教師是學生的楷模，老師在黑板上寫字的好壞對學生影響極大，因此每個教師在課下也要養成練字的習慣。作為一線教師的我，應將基本功作為一項大事來抓，尋找機會，虛心學習，不斷提高自己的能力。

最后，老師要開展豐富多彩的活動，可以舉行漢字書寫比賽，并設置相應的獎項以此來提高學生書寫的積極性。比如定期開展書法比賽，使學生體驗到成功的喜悅，引導學生在課堂中去欣賞一些優秀的書法作品，讓學生從中得到書法美感享受;同時還應該采用激勵性的符號批閱學生的作業，及時評價書寫工整的學生，從而帶動全體學生好好書寫。

能寫出一手漂亮的好字，不是一朝一夕的功夫，需要老師靜下心來耐心教導，需要孩子們靜下心來認真練習。我深信，作為中國文化的載體，漢字的教學一定越來越引起人們的注意，國家也會出臺相應的教學政策，全面提高全民的漢字書寫水平！

（編輯：郭恒）