有效閱讀，策略研究

張立超

【摘要】在高中語文教學的過程中，閱讀是非常重要的組成部分。隨著技術的發展和進步，學生的閱讀方式和閱讀習慣發生了極大的改變，為學生的語文學習和生活帶來了極大的改變。本文分析了在新媒體時代如何完善學生的閱讀習慣和閱讀方式，基于此探究了高中語文在新媒體時代如何完善閱讀教學。

【關鍵詞】高中語文;有效閱讀;新媒體時代

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在新媒體時代，高中生的網絡生活十分豐富，對書籍的閱讀興趣明顯不高，多數學生沉浸在電子產品的網絡生活中，在普通高中語文閱讀教學的過程中遇到了較多的阻礙。本文探究了在新媒體時代下如何開展高中語文的有效閱讀，突出新媒體時代下如何優化高中生的閱讀，培養和提高學生的閱讀興趣。

一、新媒體時代下普通高中生的閱讀現狀

（一）對語文教材中的閱讀內容興趣較低，學習處于被動地位

普通高中生對語文教材的興趣明顯不高，在課堂上的學習積極性一直受到限制，課前學生很少主動預習，在語文課堂上往往是教師聲嘶力竭地講，學生被動地聽著，聽講也是為了應付考試，機械地記憶，等等。到了高三之后，學生對以往學習的文章和內容往往是一點印象都沒有。總結來看，高中生在語文閱讀學習的時候往往處于被動的地位，教材中的課文對學生的吸引力正在下降，多數高中生將更多的關注度放在網絡小說上。

（二）課外閱讀主要追求消遣和娛樂，借助網絡的形式實現

在網絡信息高速發展的今天，高中生的閱讀形式正在不斷發生改變，大多數高中生在課外時間的閱讀都是借助網絡實現的，閱讀的內容也非常隨意，包括娛樂新聞、笑話趣聞以及網絡小說等等。對于經典名著和社科小說的興趣非常低。新媒體時代下網絡小說的文體魚龍混雜，語言缺少規范性，所表達的思想對高中生來說并不都是有益的，對高中生的閱讀生活影響不良，需要在語文課堂上完善閱讀教學，糾正高中生出現的問題。

二、新媒體時代下如何改善高中語文閱讀教學

（一）科學使用教材，整合教學資源，激發學生的閱讀興趣

在語文閱讀教學的過程中，教師按部就班地組織對學生的教學，科學地利用教材，引導學生積極參與，從以往被動的學習地位糾正學生積極主動地參與。教師在引用教材的時候，要靈活設計課堂環節，將教材內的文章進行分類，便于主題的把握，陶冶學生的情操，引導學生樹立正確的價值觀和社會觀。例如在高中語文中，將文章分為“人與自然”“中國新詩”“古代文體”等幾個類型，結合豐富的文體類型進行課堂講解，使得學生把握不同文體的特點，讓學生全面地認識不同文章的內涵。對于處在高中階段的學生來說，多數學生都缺少語文學習的熱情，很容易產生畏難的情緒，對于故事類文章有一定的探究興趣。為此，教師在課堂上要關注學生的興趣，科學進行課堂組織和設計。例如在學習文章《竇娥冤》的時候，教師借助學生的興趣積極引導學生探究作者背景，對文章中蘊含的文學知識有一個科學和全面的認識。

（二）組織自主探究，利用合作交流的方式引導學生掌握正確的閱讀方法

在語文課堂組織的過程中，教師將單一的接受性學習改為接受性、體驗性以及研究性的學習方式，在語文閱讀教學中注重引導學生體驗和感悟。在教學環節上，教師設計問題，培養學生的問題意識以及合作探究意識，使得學生在互相合作的過程中提升高中生研究性學習和探究的能力。

在閱讀課堂上，教師鼓勵學生成為真正的課堂主人，以小組的形式進行課堂任務的探究，尊重學生的課堂主體地位，調控學生的學習積極性，提高課堂的教學效率，調動學生的學習熱情，使得學生積極地參與到語文閱讀課堂中。例如在學習《荷塘月色》時，作者將眼前所見的美景用優美的文字描繪出來，使得學生在反復朗讀之后感受到相應的美感。教師向學生傳授相應的朗讀方式和創作背景的介紹，通過朗讀方式的轉變，使得學生通過探究來了解語言的優美和掌握文字的美感，感受文章背景知識和作者傳遞的情感。

在課堂探究的過程中，教師使用合作學習的方式讓高中生在課堂上獲取更多的知識。在新媒體時代下，學生獲取知識的途徑是多元的，教師組織學生以合作學習的方式進行交流，創新學習和探究的形式，讓學生體會教學內容，掌握教學重點和難點，主動掌握正確的學習方法，借助一系列的實踐活動夯實學生的知識體系。例如在學習《回憶魯迅先生》這一文章的時候，將全班的學生分為小組，通過小組探究的方式自主探究，在課堂上展示學習交流成果，逐字逐句地進行分析。例如通過“感到一個曠代的全智者的催逼”，讓每一個學生感受、體會魯迅先生犀利的眼神，小組之間進行組織和探究，發表自己的觀點。教師在課堂上進行鼓勵，使得高中生養成良好的閱讀和學習的習慣。

三、總結

在新媒體時代，網絡形式對高中生的閱讀生活產生了極大的影響，網絡的閱讀形式對高中生的閱讀習慣產生了一定的消極影響。為了改善當下的閱讀教學，語文教師可以優化課堂模式，分析新媒體時代下語文閱讀的教學現狀，改善語文課堂教學，突出學生的主體地位。

參考文獻

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[2] 焦培軍.新媒體環境下高中語文閱讀教學如何趨利除弊[J]. 語數外學習（高中版上旬），2014（7）.

（編輯：龍賢東）