淺談如何優化高中政治課堂

劉朋舉

摘 要：高中政治的基礎知識大部分是比較枯燥無趣的，課堂上很多時候是政治老師講得唾液滿天飛，而學生是昏昏欲睡的狀態。但是政治的課堂應該活躍的、有趣的，政治教師需要找到學生的興奮點，利用這個興奮點做入課堂的切入點，要摸索活潑高效的教學方式，創設高效的政治課堂。隨著教育的改革很多傳統的教育觀念以及教育模式已經不適應現在的教學了。在政治的課堂中老師應該和學生之間有情感上的交流，教學的過程實際是師生之間互動的過程。課堂上，老師需要引導著學生去自己進行思考，分析和探究。所以簡單地探討一下，如何優化高中政治課堂。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；優化分析

一、優秀的高中政治教學課堂

背離了當下時代政治教育背景的政治課除了書本上固定的死知識說教之外別無二物，在政治課堂教學中政治老師更應該將時政融入當下的教學模塊之中，賦舊知識、原理于新寓意，讓學生能夠聯系當下，給予學生新的學習興趣動力。

高中政治教學的一大難點就在于課堂中學生自我學習的積極性不高，在課堂中也極易出現老師自己教授知識和解題方式而學生只是被動地接受這些知識和技巧的現象，課堂中也缺乏活躍的氣氛宛如一潭死水。讓課堂變得豐富多彩，賦予知識點靈性讓學生更充分地掌握這些知識，根據不同的教學內容和現有的教學設備設施、學生的整體特點，形成自己獨特的教學模式，在課堂中更好地調動學生的積極性，培養學生對政治學科的學習興趣。

真正對政治感興趣的學生會去自發思考。在課堂中老師最重要的不是去空洞地在課堂中傳授知識，而是教會學生一種合理的政治觀去思考，需要啟發學生對于政治生態的探討。讓學生成為一個有思想深度的人。

二、高效課堂建立的方法

1.提高學習興趣，活躍課堂氣氛

興趣才是學習最好的老師。如果學生對政治這門課沒有興趣，那么學生在接受知識過程中就會處于被動，我們要培養學生對政治學習的興趣。這樣可以化被動為主動。大大提高課堂教學的有效性。為了提高學生對政治的興趣，我們可以指導學生通過觀察、動手操作以及攝影、實驗等直接的教學手段努力增強政治教學藝術的感染力。在教學的過程中，我們還可以采取一些特殊的教學方式，如設下疑問、布下謎語以及設置一些懸念等，利用特殊的教學方式激發學生的學習興趣。最為重要的一點，政治老師要充分發揮政治課堂它本身的魅力，政治最大的特點就是跟時事有關，教師可以結合知識點，然后引入當時的時事熱點。讓學生進行討論?；钴S課堂的氣氛，學生對時事都是很感興趣的，政治課堂上引入時事可以很好地調動學生的興奮度，提高學生對政治這門課的學習興趣。

為了活躍課堂的氣氛教師可以在課堂上講一些書本上沒有的知識，也可以分享自己在生活中遇到的小故事，讓課堂的氣氛變得輕松。政治是一門理論性比較強的學科，而且它的知識點大部分比較抽象，如果老師完全按照教材去講課，很容易讓學生產生疲勞感，因此，老師也可以在課堂上講一些笑話。另外老師講課的時候語氣要幽默一點，輕松一點。關鍵是鼓勵學生說出自己的想法，讓大家可以討論，增加課堂的活躍性以及有趣性。

2.利用多媒體教學

隨著科技的發展，很多學校都采用了多媒體教學的模式。多媒體教學，它不僅可以加快老師完成教學任務的速度，更為重要的是，它可以活躍課堂上的氣氛。讓無趣的課堂教學變得趣味性十足。我們知道圖片還有音樂以及視頻、動畫等多媒體教學方式可以更直觀地、更生動地表達枯燥的政治理論的知識，而且我們可以通過多媒體播放一些與教學內容相關的圖片或視頻，讓學生有一個更深刻的記憶。通過眼睛和耳朵的配合，學生的興趣會大大提高，對播放內容的印象也會更加深刻。

3.重視課堂的互動

在當前的教學模式中一般都是教師問學生答，這種情況比較多。而學生問教師答，這種情況就比較少了。但是提出一個問題比解決一個問題更為重要也更為困難。所以我們要培養學生主動提問，通過學生提問，不僅可以促進學生積極的思考，并且可以檢測一堂課的教學成果，我們要主張學生多提問，

教師需要采取多種形式鼓勵學生勇敢提問，但是很多學生害怕同學們嘲笑而不敢提問，這就需要教師在輕松的課堂氛圍中鼓勵學生敢于向老師和同學提問，并且還要誘導學生多角度、多方位地提出問題，為學生創造可以提問的機會。

4.重視課外互動

一般來說，中學生的注意力集中的時間比較短，所以這就需要教師利用豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。同時，當前的中學生，比較喜歡體驗生活，喜歡生活中形形色色的一些東西，所以教師在政治的教學過程中也可以根據學生的這些年齡特點與認知水平，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，從而可以打造高效率的政治教學課堂，全面地提高教師的初中政治教學課堂。

總的來說，政治教學中需要賦予每個學生愛思考、愛智慧、敢于實踐求真知的態度，是每個政治教學工作者的追求。政治是讓人變得更理性、更智慧的學問，嚴謹科學的政治哲學理論是引領社會發展的羅盤。社會的良好發展需要科學系統的指導思想。為新一代的中國血液注入健康向上的政治思想能量需要政治老師共同努力。

參考文獻：

[1]楊秀珍.如何優化高中政治課堂教學[J].青少年日記（教育教學研究），2017（11）：160.

[2]勞麗萍.高中政治課堂教學言語行為優化策略研究[D].溫州大學，2015.

[3]曹萬金.試論如何優化高中政治課堂教學[J].課程教育研究，2013（4）：77.