李姝瑜
(四川大學(xué)錦江學(xué)院,四川成都 030000)
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出:“要從戰(zhàn)略和全局的高度,充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的特殊重要性和緊迫性。”同時(shí)指出:“總體上看,輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要,還存在一些問題和困難,必須采取切實(shí)措施加以解決。”2017年10月1日起實(shí)施新修訂的 《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號(hào))中指出:要切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。但目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍所面臨的一些問題主要有以下兩個(gè)方面。
(1)工作時(shí)間短,人員流動(dòng)性大。在飛速發(fā)展的今天,輔導(dǎo)員工作想要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期或終生的事業(yè),高校環(huán)境必須給予依托,因?yàn)榫湍壳暗那闆r看,輔導(dǎo)員工作的前途不明朗,這導(dǎo)致很多青年教師將輔導(dǎo)員這一職業(yè)作為“跳板”或者“過渡”,有合適的工作機(jī)會(huì)就會(huì)離開輔導(dǎo)員崗位,嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員的自身建設(shè)。
(2)事務(wù)繁雜,職責(zé)不明確,職業(yè)聲望比較低。很多高校將輔導(dǎo)員和班主任混淆,多重管理多重考核;輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜,根本沒有精力去做更多的思想政治教育工作,導(dǎo)致思想政治教育工作的效果不好;輔導(dǎo)員職責(zé)工作不明確以及有更多的突發(fā)性事務(wù)要處理,還要做一些非分內(nèi)的事情;更有甚者將其定位為“生活阿姨、保姆、勤雜工”,進(jìn)而降低了輔導(dǎo)員的職業(yè)聲望。……