基于職業教育中工匠精神與創新精神的整合培育分析

楊靜

（長沙職業技術學院，湖南長沙 410217）

1 職業教育的現狀

職業教育是一種教育活動，目的在于幫助受教育者獲得某種職業上的技能或者職業上的專業理論知識，在接受教育的過程中形成良好的職業道德，從而可以為社會做出貢獻，滿足社會的生產勞動的需要。職業教育在教授知識之前首先要考慮的是是否滿足個人的需求和社會的需求，通過教育培養技術型人才推動社會的發展和進步。近年來，我國的職業教育受到了政府和社會大眾的重視，不僅擴大了招生規模，畢業生的就業率也在不斷提高，在職業教育的總體上得到了很大的發展，而現代職業教育大部分是將學生的專業知識技能培養作為教學的主要目標，在教學過程中也是將理論知識的學習作為職業教育教學的主要手段，忽略了培養學生的工匠精神和創新精神，這也就導致了培養出來的技術人才步入社會工作時雖然在專業技能方面沒有問題，但缺乏社會責任意識和擔當，無法保證產品的質量。

2 職業教育中“工匠精神”的內涵

工匠精神是指工匠在完成作品的過程中對自己和作品都有很高的要求，對自己的作品精雕細琢、要求嚴格，追求完美的一種精神。職業教育作為培養技術型人才的搖籃，在培養學生的過程中也有著更高、更嚴的要求，不僅要保證學生掌握足夠的專業技能知識，更要注重對學生“工匠精神”和創新精神的培養，因此，職業院校和老師就需要認識到“工匠精神”和“創新精神”對學生個人發展的影響以及以后步入社會對社會的影響的重要性。……