文學(xué)鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)重視文學(xué)的情感性

陳曉波

（瓊臺師范學(xué)院，海南海口 57112）

現(xiàn)階段在文學(xué)鑒賞教學(xué)過程中，經(jīng)常會發(fā)生面對一篇篇極其震撼人靈魂、觸動(dòng)人心靈以及能夠帶給人美的感受的各類國內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，文學(xué)鑒賞教學(xué)課堂通常運(yùn)用所謂的理性科學(xué)分析對整篇文章教學(xué)分析，導(dǎo)致學(xué)生無法解讀文學(xué)作品的真正意義，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。因此需根據(jù)文學(xué)作品的基本特征，從而需不斷強(qiáng)調(diào)在國內(nèi)外的文學(xué)作品鑒賞教學(xué)過程中需對文學(xué)作品的情感性進(jìn)行極其重視。

1 文學(xué)鑒賞教學(xué)過程中存在的問題

由于在實(shí)際的文學(xué)鑒賞教學(xué)過程中，教師經(jīng)常忽視發(fā)揮情感功能的重要性，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，在文學(xué)鑒賞教學(xué)的課堂上，教師無法投入真情實(shí)感，教師經(jīng)常面無表情、呆板冷漠與機(jī)械刻板的進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞教學(xué)，無法觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的情感。第二，在文學(xué)鑒賞教學(xué)過程中，教師只進(jìn)行傳統(tǒng)的授課方式，只注重對學(xué)生進(jìn)行灌輸文學(xué)作品的知識，極其忽略學(xué)生的情感需求，以及忽視對學(xué)生的情感活動(dòng)進(jìn)行激發(fā)與調(diào)動(dòng)。第三，文學(xué)作品蘊(yùn)含作者極其豐富的感情，教師教學(xué)過程中無法充分地挖掘文學(xué)作品的情感性，感染學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的真正情感，只是過多地注重傳授文學(xué)作品中的知識。第四，教師的教學(xué)方式過于機(jī)械刻板，對文學(xué)作品進(jìn)行分析講解，極其重視對學(xué)生進(jìn)行灌輸知識，從而嚴(yán)重忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。……