模擬教學法在職業教育實訓教學中的應用研究

劉君

（長沙職業技術學院，湖南長沙 410217）

在產業結構深化調整的今天，企業需要更多專業素質高、到崗就能工作的應用型一線工人，因而專業技能型人才就成為職業教育的培養目標之一，但很多職業院校由于資金有限，在實訓設備、師資力量、材料使用上配置不到位，也不能把所有學生都安排到對口崗位上實習，導致許多學生缺乏真實的實踐工作經驗和體會。在這樣的背景下，模擬教學法在職業教育實訓教學中的應用尤為重要。

1 有關模擬教學法的概述

1.1 模擬教學法的基本概念

作為一種行為導向教學法，模擬教學法是指讓學生在與真實工作崗位非常接近的環境內學習具體的崗位知識、技能，形成相應的工作能力的一種受到廣泛歡迎的教學方法。

一般而言，模擬教學法可以分為兩種情況：模擬設備教學和模擬情景教學。模擬設備教學，顧名思義，就是讓學生在仿真模型上進行具體操作，熟悉工作流程和工作內容，逐步培養學生的專業技能，如機床操作、汽車維修等專業，都需要進行模擬設備教學。模擬情境教學則是指教師創設一個與實際工作崗位相似的情境，讓學生扮演其中的相關角色，以此來接近未來要從事的職業，對其有個全面的了解，并在模擬教學中不斷提升自身的業務素質，如國際商務、急救護理等專業都需要進行模擬情境教學。

1.2 模擬教學法的基本特點

1.2.1 理論與實踐的有機結合

模擬教學法的教學內容偏重于應用性，因此在教學過程中必須將理論知識與實踐應用結合起來，教師遵循夠用的原則適度講解理論知識，側重于學生在實踐中專業技能的培養，將兩者有機結合起來，讓學生多練習、多實踐，才能提高學生的綜合素質。……