宋 萌 劉 涵
(河北大學外國語學院,河北保定 071000)
日語本科教育作為中國高等教育的重要組成部分,欲實現《綱要》要求——培養應用型、復合型、科技型人才——應在遵循日語教育規律的基礎上,針對當前本科日語教育中存在的問題進行改革。
1972 年中日邦交正?;詠?,我國的日語教育開始發展起來。特別是改革開放以后,八、九十年代的日語教育得到飛速發展。進入到新世紀,由于受到中日兩國關系的影響,大學對于日語專業的學生招生也出現了時好時壞的情況。特別是“購島事件”之后,中國與日本的關系惡化,也導致日語學習者的人數減少。根據日本國際交流基金的調查,大學的日語學習者人數在2006年為407603人,2009年為529508人,到了2012年達到674005人,但是2015年跌落為625728人。
雖然到現在為止,中日兩國之間的關系依然沒有利好的跡象,但是不能否認中日兩國畢竟是鄰邦,而世界已經進入到“地球村”的時代,中日兩國關系依舊是中國所不能回避的重要關系之一。因此不論中日兩國關系的好與壞,我國對于日語專業人才的需求是必然的。大學日語學習者的人數減少,也并不是單純的國際關系問題,還有就業等其他問題。但是由于中日關系的變化,我國對日語人才需求的變化,并且日語教育經過這四十多年的發展,我國的日語教育也應該隨之變化。
對于我國日語人才的培養,大學教育是主要陣地,也就是說大學日語教學方法的改變,可以對我國的日語教育產生最大的影響?!?br>