大數據時代高校思想政治教育創新研究

張文明

（青島遠洋船員職業學院，山東青島　266000）

大數據時代背景的特征在于通過多種移動終端或者電子終端，呈現出變化多樣的傳播形式，能夠更好地應用技術吸引人們的注意力，拉近用戶與媒體之間的距離，實現用戶與用戶之間的信息交互。大數據時代背景下高校思想政治教育的方式也會發生一定轉變，需要基于時代背景加以分析，提升高校思想政治教育的質量，為高校學生未來的發展創設良好的條件。文章將基于大數據時代背景下高校思想政治教育的實際情況加以分析，提出教育創新的相關建議，希望能夠對相關課題研究帶來一定借鑒價值。

1　大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

1.1　大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇

1.1.1　保證思想政治教育的公平

大數據時代思想政治教育者在做出決策的過程中，會從“經驗主義”轉變為“數據主義”，基于數據進行綜合分析[1]。大數據信息的應用，能夠創新思想政治教育的方式，使學生的思想政治課程內容學習更加個性，可以基于自身的實際情況靈活選擇學習方案，避免教師“一言堂”問題的出現，提升高校思想政治教育的有效性。

1.1.2　提升思想教育服務的效果

對學生一卡通在校消費情況建立餐飲預警機制，持續追蹤能夠發現經濟有潛在困難的學生，思想政治教育管理者可以直接把補助金打到貧困學生賬戶上，進而維護了貧困學生的尊嚴[2]。大數據時代能夠提升思想政治教育服務的效果，在數據采集、數據分析方面具有較高的應用優勢。

1.2　大數據時代高校思想政治教育面臨的挑戰

1.2.1　綜合性人才較為匱乏

大數據時代為高校思想政治教育活動帶來了諸多挑戰，一些思想政治教育者在自身知識結構沒有更新的情況下，難以適應當前快節奏的教育要求[3]。數據意識淡薄、技術水平較差，則難以靈活應用大數據輔助思想政治教育活動。大數據、云計算當前在我國應用的效果仍然不夠理想，實際應用期間仍然存在著諸多技術問題。

1.2.2　數據存在泄露的風險

大數據在為人們帶來無限便利的同時，也存在著數據信息被泄露等問題。個人信息在大數據中如果被泄露，有可能會造成各類不良問題的發生[4]。同時，智慧校園的構建，電子檔案逐漸在高校被應用，學生信息可能會出現泄露的風險。

1.2.3　思想教育的形式需要

大數據時代各類內容具有可量化的特點，復雜的情感、思想等也能夠在大數據技術下通過全體樣本數據的采集、分析等活動，變得更加清晰[5]。此時對思想政治教育的形式也提出了更高的要求，需要轉變高校思想政治教育的方法，為學生帶來全新的學習體驗。

2　大數據時代高校思想政治教育創新方式的分析

大數據時代高校思想政治教育可以通過樹立發展性意識，打造優秀的教育團隊；構建科學的制度，優化大數據處理效果,打造一體化平臺，實現數據實時化應用等方式，轉變傳統教育中的不足之處，為現代高校思想政治教育活動的深入開展奠定良好的基礎。

2.1　樹立發展性意識，打造優秀的教育團隊

大數據時代高校需要全面提升對思想政治教育的重視程度，將大數據融入到思想政治教育活動中。在全面了解十九大會議精神以及思想政治動態的基礎上，樹立大數據的發展理念，構建明確的大數據時代思想政治教育的發展規劃，將大數據與高校建設、學生發展相互融合。高校需要針對性制定大數據時代對學生思想政治教育的規劃，從制度建設、大數據硬件建設等方面加以分析,以全面提升高校思想政治教育中對大數據融入的重視程度，保證資金建設的需求。

在此基礎上，需要培養大數據人才。現代高校思想政治教育,教師需要不斷提升自身的信息技術應用能力，樹立大數據意識。學校可以聘請大數據專業人才為思想政治教育工作者開展大數據素養的專題講座，鼓勵其探索與研發教學管理活動，將個人經驗與大數據技術相互融合。高校還可以圍繞十九大重要講話內容，開展專題報告會、學術研討會等相關活動，打造一支具有高素質、高水平的思想政治教育人才隊伍。

2.2　構建科學的制度，優化大數據處理效果

大數據的應用需要理論的研究、技術的支持以及管理的保障，各個方面的開展狀態均會直接影響高校大數據管理的整體效果。大數據時代背景下，需要構建科學、全面的管理制度，以明確的管理流程保證各項工作的應用效果，為數據收集、儲存以及數據分析等工作的開展奠定良好的基礎。

高校需要基于自身發展現狀、教育發展需求以及學生思想政治現狀等進行綜合分析，制定符合學校發展的大數據管理制度，將管理制度與各項教育活動、教學管理活動等相互融合，注重制度的精細化構建。在此基礎上，高校還需要明確掌握高校學生的思想發展動態，構建學生綜合數據共享機制，使高校各個學院、專業之間能夠實現資源共享，加強網絡信息保密與處理制度的構建，降低數據泄露等不良問題的發生率。

2.3　打造一體化平臺，實現數據實時化應用

大數據時代背景下，高校需要構建一個健全且理念先進的大數據平臺，通過數據收集、數據分析以及定量分析等方式，將學校各類教學資源、管理資源等融入到大數據平臺中，在相互融合、資源共享模式中，發揮大數據應用的價值。

大數據時代背景下，思想政治教育工作者需要提升其數據的敏感度，基于數據調查的結果分析其中存在的關聯，基于大數據調查的情況，了解當前高校學生的思想狀態、價值理念以及行為特點等，明確思想政治教育的重點。

高校還可以構建思想政治“云課堂”，轉變傳統的教育模式。大數據時代網絡在線課程與開放課堂能夠有效提升思想政治教育的效果，高校可以借助大數據技術，了解當前國際教育的形式與社會發展現狀，構建主題鮮明、內容豐富且具有教育意義的教學內容。豐富多樣的教育形式有助于激發學生的思想政治課程學習興趣，而多樣性的教育資源也能夠保持學生的注意力，加深學生對思想政治內容的學習印象，優化課堂教育的效果，增加學生與學生、教師與學生之間的互動，使高校思想政治教育活動更加貼近學生生活，增強思想政治教育的時效性價值。

3　結語

大數據時代高校思想政治教育的形式也需要予以不斷創新，在全面了解大數據特點，學習大數據中各類技術的基礎上，可以通過樹立發展性意識，打造優秀的教育團隊；構建科學的制度，優化大數據處理效果、打造一體化平臺，實現數據實時化應用，以多種大數據傳播形式為學生帶來全新的思想政治學習體驗。高校需要全面提升思想政治教育中對大數據融入的重視程度，使大數據能夠融入到學生生活中，增強高校思想政治教育的深度與廣度，使高校思想政治教育的內容更加貼近學生生活，與學生日常生活密切相關，讓學生體驗全新的思想政治學習。

[1]章躍均.基于大數據時代的高校思想政治教育創新長效機制構建[J].農村經濟與科技,2017,28(16)：283.

[2]柏龍彪.大數據時代高校思想政治教育創新發展機遇把握與障礙突破[J].中華文化論壇,2016(11)：186-190.

[3]梁瑤福.大數據時代高校思想政治教育載體變革及對策研究[J].教書育人(高教論壇),2016(27)：60-61.

[4]王翠婷.大數據時代高校思想政治教育的契合現狀與思路創新[J].教育觀察,2015,4(8)：21-23.

[5]崔海英.大數據時代高校網絡思想政治教育的價值維度與實現方式[J].黑龍江高教研究,2015(3)：33-36.