淺析心理詞匯與學習詞典中觀結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

余萍

摘 要 學習詞典的中觀結(jié)構(gòu)是由各種語言關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，它能夠重建因形序法或義序法排列詞目所割斷的詞匯關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。詞匯的記憶、存儲和提取，即心理詞匯的形成，是以各種詞匯關(guān)系為基礎(chǔ)的。因此，有必要了解心理詞匯的組織機制，以便在詞典中以中觀結(jié)構(gòu)的形式構(gòu)建符合人的認知心理機制的詞匯關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞 學習詞典 中觀結(jié)構(gòu) 心理詞匯 詞匯關(guān)系

中圖分類號：h06 文獻標識碼：A

On the Construction of Psychological Vocabulary

and Learning Dictionary Meso Structure

YU Ping

（Sichuan Tianyi University， Chengdu， Sichuan 610100）

Abstract Learning dictionary meso structure is a network of relationships formed in various languages， it can rebuild vocabulary network of relationships defined by shape sequencing or word sequence alignment methods are severed head. Terms of memory， storage and retrieval， namely the formation of mental lexicon， is based on the relationship between the various terms. Therefore， it is necessary to understand the organizational mechanisms of psychological vocabulary to the dictionary in the form of meso structures to build vocabulary networks consistent with human cognitive psychological mechanisms.

Key words learning dictionary； meso structure； psychological vocabulary； vocabulary relation

1 詞典的中觀結(jié)構(gòu)

談到詞典的結(jié)構(gòu)，人們首先想到的是詞典的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)。前者是詞典框架結(jié)構(gòu)的主干部分，指按一定排檢方式對詞典所收錄的詞條進行合理編排的框架，后者是指詞條內(nèi)部的信息組織結(jié)構(gòu)，它提供詞目詞所蘊涵的各種信息。隨著對學習詞典研究的深入，近幾年詞典學家又提出了中觀結(jié)構(gòu)的概念，并對中觀結(jié)構(gòu)做了相關(guān)的研究。綜合各種觀點，中觀結(jié)構(gòu)被看成是詞典關(guān)系的集合，是語言關(guān)系在詞典中的體現(xiàn)，在傳統(tǒng)詞典中主要體現(xiàn)為由眾多參見構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過各種形式的參見，將詞典中有著某種關(guān)系的詞匯聯(lián)系起來，幫助重建如形序法或義序法排列詞目所隔斷的自然語言的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)語言習得和認知語言學的相關(guān)理論，詞匯學習是一個詞匯在人腦中記憶、存儲和提取的過程，也即形成心理詞匯。作為語言學習者學習詞匯的重要工具，學習詞典的編纂和設(shè)計有必要了解心理詞匯的組織機制，使詞典中的信息符合人的認知心理規(guī)律。因而，構(gòu)建學習詞典的中觀結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于利用心理詞匯的組織機制對詞匯的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行梳理，使詞典中紛繁復雜的信息之間保持清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2 心理詞匯及其組織機制

心理詞匯是詞在人的永久記憶中的表征。每個語言習得者的大腦都有一個心理詞匯，它存儲著詞的音位、形態(tài)、語義和句法信息，盡管這些信息是獨立存儲的，但它們之間有各種各樣的關(guān)聯(lián)并形成一個復雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。我們的大腦能夠存儲大量的詞匯并快速提取詞匯信息，這說明心理詞匯在人腦中組織有序而可以隨時提取。關(guān)于心理詞匯是如何組織的，Collins提出了語義網(wǎng)絡(luò)的概念。在語義網(wǎng)絡(luò)中，概念用節(jié)點表示，節(jié)點與節(jié)點之間通過概念的語義關(guān)系而相互連接。不同概念的節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中有高低之分并通過類屬關(guān)系連在一起形成網(wǎng)絡(luò)，下級節(jié)點自動擁有上級節(jié)點的語義特征， 如animal-bird-canary。這種層級網(wǎng)絡(luò)模型突出了層次性的語義關(guān)系，但沒有體現(xiàn)其它一些語義關(guān)系，如聯(lián)想關(guān)系以及詞的音位、形態(tài)、語用語法關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，Collins& Loftus又提出了激活擴散模型。他們認為心理詞匯的組織不完全是層級的，節(jié)點之間的距離既考慮分類關(guān)系這樣的結(jié)構(gòu)特征，又考慮詞頻和相關(guān)概念的關(guān)聯(lián)程度等因素，因此一些概念較其它更容易檢索。語義信息的檢索是一個激活擴散的過程，激活是一個從某個接點向周圍接點擴散的過程，激活程度隨著接點間距離的增加而減弱，因此，緊密相連的概念更加可能被激活。激活擴散模型不僅包含了詞語的概念知識（conceptual level），還包含了詞語的句法知識（lemma level）和語音知識（lexeme level）。

3 自然語言的詞匯關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

激活擴散模型較真實地反映了心理詞匯的組織形式，尤其強調(diào)了語義關(guān)系：層級關(guān)系和聯(lián)想關(guān)系。但既然詞匯的知識包括語音、形態(tài)、語義和句法，那么就詞匯之間的關(guān)系而言，就應(yīng)包括語音關(guān)系、形態(tài)關(guān)系、語義關(guān)系和語法語用關(guān)系。

（1）語音關(guān)系。詞語在語音上的關(guān)系主要表現(xiàn)為同音異義（homonymy）。我們需要區(qū)別同音同形異義詞（homographs），如lap“一圈”與lap“（人坐著時）大腿的上方”，和同音異形異義詞（homophones），如ring“響鈴”與wring“擰出或絞出（液體）”。語音或拼寫錯誤常常發(fā)生在這些音形相似的詞語之間，當受到外部刺激時有可能激活另一個音形相似的詞語，造成錯誤的反應(yīng)。因此，詞典在有必要時將它們關(guān)聯(lián)起來區(qū)別學習，避免激活時產(chǎn)生錯誤。

（2）形態(tài)關(guān)系。大量的英語詞匯都是通過形態(tài)變化形成的，英語詞匯中廣泛存在著形態(tài)關(guān)系。形態(tài)變化主要包括曲折變化和構(gòu)詞法。曲折變化為詞語添加曲折性的詞綴，如數(shù)、人稱、限定性、體、格等，體現(xiàn)的是語法關(guān)系。構(gòu)詞方法多種多樣，根據(jù)使用頻率，一般說來主要包括復合、派生、縮略、拼綴、截短、逆構(gòu)。曲折變化或構(gòu)詞法通過添加詞素形成新詞，新詞與新詞、新詞與詞根之間形成形態(tài)關(guān)系。詞典的設(shè)計要根據(jù)用戶的需求把它們關(guān)聯(lián)起來。

（3）語義關(guān)系。概念知識即語義，相關(guān)概念連成語義網(wǎng)絡(luò)。語義包括一個詞與其它詞的關(guān)系即意思（sense）和詞與它代表的真實世界里的某事物的關(guān)系即指稱（reference）。在激活網(wǎng)絡(luò)模型中，詞語的意思關(guān)系包括層級關(guān)系和聯(lián)想關(guān)系。層級關(guān)系是一種包含關(guān)系，上下義關(guān)系（hyponymy）、局部-整體關(guān)系（meronymy）、成員-集體關(guān)系（member-collection）都呈層級關(guān)系。上下義關(guān)系指詞義的包含關(guān)系，上下義詞之間形成縱向的意義關(guān)系并具有傳遞性，而同位詞之間形成橫向的分類關(guān)系。局部-整體關(guān)系也呈等級分類關(guān)系，但這種關(guān)系一般不具有傳遞性。成員-集體關(guān)系表示單位詞和集合詞之間的關(guān)系。語義聯(lián)想關(guān)系的產(chǎn)生是一個激活擴散的過程：當某個詞先被激活后便向周圍相關(guān)詞擴散的過程，激活程度隨著之間的關(guān)聯(lián)程度的減小而減弱，因此，緊密相連的詞更加容易被激活。Kent和Rosanoff進行的詞匯聯(lián)想測試發(fā)現(xiàn)：不考慮習慣性聯(lián)想（idiosyncratic association），具有屬性關(guān)系、功能關(guān)系、對比關(guān)系和相似關(guān)系的詞之間最容易產(chǎn)生聯(lián)想。如何在詞典中體現(xiàn)這些關(guān)系，是詞典編纂需要考慮的問題。

（4）語用語法關(guān)系。語法關(guān)系揭示語詞的分布結(jié)構(gòu)和分布特征，如詞語的搭配關(guān)系。根據(jù)詞典凸顯的重點把那些固有的、 典型的和可能或不可能的共現(xiàn)關(guān)系標示出來，實現(xiàn)橫組合關(guān)系的連接。語用關(guān)系揭示語詞功能性關(guān)系：以語詞交際功能為軸線描述詞目詞在語義選擇限制條件下與框架概念結(jié)構(gòu)成分之間以及與事件環(huán)境之間的語用聯(lián)系。

詞匯關(guān)系網(wǎng)絡(luò)包括了詞與詞之間的音位關(guān)系、形態(tài)關(guān)系、上下義關(guān)系、局部-整體關(guān)系、成員-集體關(guān)系、聯(lián)想關(guān)系、屬性關(guān)系、功能關(guān)系、反義關(guān)系、近義關(guān)系，語用語法關(guān)系等。語言學習者在習得語言的過程中會不斷存儲和提取這些關(guān)系。因而學習詞典要用這些詞匯關(guān)系來解釋詞語，通過中觀結(jié)構(gòu)在詞典中重建自然語言的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使詞典的信息符合語言習得者的認知心理機制。

4 構(gòu)建學習詞典的中觀結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的進步，要在電子詞典中構(gòu)建出中觀結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)這些關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，顯得較為容易。電子索引技術(shù)可以模擬人的認知思維，將詞匯的各種關(guān)鍵關(guān)系顯示在詞典界面上。任何一種關(guān)系下都有相應(yīng)的后臺數(shù)據(jù)庫。在電子詞典界面上所標示的項目都是詞典詞匯和語義關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點，點擊某個項目，即與節(jié)點相關(guān)的概念被激活，彈出的窗口會顯示用戶需要的相關(guān)信息。詞典使用者可以根據(jù)需要任意調(diào)取所需關(guān)聯(lián)信息。這種查閱過程完全符合大腦語言認知的規(guī)律。

但要在紙質(zhì)詞典中用中觀結(jié)構(gòu)來充分體現(xiàn)這些詞匯關(guān)系是一個復雜的問題。目前，紙質(zhì)詞典的中觀結(jié)構(gòu)主要依靠各種隱性或顯性的參見形式把處在詞典不同位置的相關(guān)信息連接起來，幫助使用者進行認知關(guān)聯(lián)。從節(jié)約紙質(zhì)詞典空間的角度考慮，一些關(guān)系可以用隱性參見的方式來體現(xiàn)，例如，形態(tài)關(guān)系如派生可以用聚合的方式表現(xiàn)，語用關(guān)系、聯(lián)想關(guān)系、部分-整體關(guān)系等可以用專欄注釋或用法說明的形式來表現(xiàn)，上下位關(guān)系可以通過釋義表現(xiàn)，而同義或反義關(guān)系可以用釋義或者顯性參見的方式表現(xiàn)，語法關(guān)系可以用句法模式、搭配結(jié)構(gòu)、語法注釋和例證的形式來表現(xiàn)。在紙質(zhì)詞典中表現(xiàn)這些復雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)會受到各種限制，處理不當還會造成詞典信息的冗雜。學習詞典需要根據(jù)用戶的需求，盡可能合理地構(gòu)建完整的中觀結(jié)構(gòu)，為語言學習者營造良好的學習環(huán)境。

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