青 春

梁雅菡

春雨又在綿綿地下著……

她撐著傘，一把淡淡的淺草綠色的傘，靜靜地站在等車(chē)點(diǎn)。放學(xué)了，她要回家吃飯了！她是一個(gè)時(shí)而安靜時(shí)而又吵鬧的白羊座女孩，她喜歡柳葉飄飄，綠意盎然的春天，喜歡干凈的天空，整潔的馬路，喜歡張揚(yáng)自由，喜歡追夢(mèng)，每個(gè)女孩兒都有的幸福的夢(mèng)。

她噘著嘴，臉上露出一種掩飾不住的歡喜，望著悄然飄著的雨絲，清澈透明的眼睛愈顯閃亮了?！昂?，春天真好！”她笑著。

他出了校門(mén)，扶著自行車(chē)，一個(gè)少年本有的陽(yáng)光，朝陽(yáng)的氣息。如此習(xí)慣地，他又朝等車(chē)點(diǎn)望了望，忽然，他露出驚喜，干凈的臉?biāo)查g精神起來(lái)。他怔怔地停下腳步，微笑著看著她，就像在欣賞美麗而動(dòng)人的風(fēng)景?！拔乙锨按蛘泻魡?？”他問(wèn)自己，猶豫再三，他滿足地?fù)u搖頭，燦爛的笑臉，隨車(chē)一同逝去。

她上了車(chē)，車(chē)子里很吵。但，她看見(jiàn)孩子們都坐在了椅子上，大人們則在一旁扶著扶手。她喜歡這些孩子，在小孩子身上，她能夠找回一些原來(lái)?yè)碛卸F(xiàn)在卻消逝了的東西，也許是天真！她靜靜地聽(tīng)著孩子們說(shuō)笑的聲音，不知不覺(jué)嘴角揚(yáng)起?？墒?，她可知，也有一個(gè)人在她的背后揚(yáng)起過(guò)嘴角？

他很快便到了家，他熟練地將自行車(chē)鎖上，然后迅速上樓。與往常一樣，他會(huì)在吃完飯后翻翻那本厚厚的有著淡黃色外殼的散文集。他從書(shū)中，從字里可以得到心靈的安撫、慰藉以及鼓勵(lì)，他從書(shū)中學(xué)會(huì)了執(zhí)著、堅(jiān)持、愛(ài)，他更懂得距離能夠產(chǎn)生美，第一任務(wù)是學(xué)習(xí)。

于是，他只是習(xí)慣在那個(gè)時(shí)間經(jīng)過(guò)那條不算長(zhǎng)的路，期盼著見(jiàn)到她一眼，他只是在兩人碰面時(shí)小心地說(shuō)聲“嘿”，盡管聲音小得連自己都聽(tīng)不到；他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她和她的朋友玩笑，而不去打攪，他只是在學(xué)習(xí)上更加努力，以便讓她在紅榜上看到他的名字；他只是悄悄走過(guò)她的班，偷偷往里瞧，他只是……他很單純，執(zhí)著。

她，似乎在某—天，感觸到了那顆年輕而炙熱的心，覺(jué)察到了在她的腦后有那炯炯的目光，聆聽(tīng)到了那些滿是祝福的話，她幸福地笑了，心里蕩起絲絲漣漪，甜甜的滋味如同吃了麥芽糖。她明白了青春的夢(mèng)幻，青春的奇妙，青春的美好，然而，她更明白青春需要理智。

她謝謝他的理解，他的祝愿，也在心底欣賞著他。他堅(jiān)持著，只是說(shuō)在恰當(dāng)時(shí)刻等待花開(kāi)，等待春天。

一張未戳破的紙，干凈、純白，這才有期待、寄托與希望的書(shū)寫(xiě)空間；一個(gè)明媚的春天，清晰透明，這才有回憶的場(chǎng)景；一段完美的青春，理解，等待，追夢(mèng)，這才有奮斗的路。

他們表演著青春的戲，唱著青春的歌，踏著青春的路，向前……

點(diǎn)評(píng)：本文用清新細(xì)膩、抒情濃郁的筆觸描述了少男少女朦朧的情愫，選取一系列精妙的細(xì)節(jié)，細(xì)致入微地描摹“他”的心理感受，將一個(gè)靦腆、純情、理智、積極進(jìn)取的少年刻畫(huà)得栩栩如生。“她”作為次要人物，多用神態(tài)描寫(xiě)、作者旁白的形式加以勾勒，有力地襯托“他”的形象，二者交相輝映，相輔相成。本文以“他”對(duì)“她”的情感變化為線索構(gòu)建情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾兩段的抒情含蓄蘊(yùn)藉，起到了深化主旨的作用。（特約教師：山西省太原市迎澤區(qū)39中 孔祥?。〆ndprint