高中物理實驗步驟識記技巧及解題

劉曉光

摘要：物理學是一門實驗科學，物理實驗在高中物理知識體系中占有重要地位。在實際教學中發現相當一部分學生，沒有形成系統的實驗知識體系，這與學校、教師、學生自身都有一定的關系。由于實驗知識不成體系，學生在解決這部分習題時，普遍感覺難度較大。有些學生甚至產生畏懼心理。其實在理清實驗原理的基礎上處理實驗題并不困難，實驗步驟先后順序的判斷也可利用些“小技巧”解決。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；實驗步驟

實驗題是高考必考的重要題型。一般情況下實驗題難度適中，但學生卻失分嚴重，造成這種情況的具體原因如下：一是部分學校受客觀條件限制，不能給學生提供充足的實驗教學資源，讓學生充分動手實踐；二是部分學校在教學安排上更重視理論教學，導致在課時安排上減少了實驗學時比重；三是學生對實驗目的和原理沒有充分理解，即使完成了實驗也只是一知半解，所以當題目稍微變換形式，就會感覺陌生，無從下手。對于其中最繁瑣的“實驗步驟題”在最初記憶和理解的過程中也是有一些可以借助“簡句為字、連字成句”的技巧，此方法對于物理邏輯思維能力偏弱的學生十分受用。筆者對物理實驗試題進行整理和研究，以便于提高學生實驗試題部分的駕馭能力，為實驗知識的教與學提供一種具體入微的依據，以下以必修1、必修2為例，對典型高考題及部分模擬題中的實驗步驟和解題思路整理如下：endprint