廣西藝術學院陽光體育在校園體育文化中發展探究

梁茵

摘 要：通過在廣西藝術學院的體育教學過程中進行總結與探究，分析與體育教學選項課程體系的總體方案設計，探索“陽光體育”運動在廣西藝術類高校工作中實施途徑和方法，找出具有藝術特色的陽光體育文化活動的實施和研究的理論框架，體現陽光體育文化活動與校園文化拓展價值研究。在廣泛參閱和研究教學比賽成果的基礎上，以啦啦操文化的研究為切入點，深入探索啦啦操與校園文化的內在聯系。通過文獻資料、問卷調查、專家訪談等研究方法，分析啦啦操文化對廣西藝術院校學生產生的影響，完善廣西藝術學院的校園環境、體育老師、學生之間的關系，是完成校園體育文化建設發展的重要性。

關鍵詞：陽光體育 校園體育文化 創新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-02

啦啦操是文化、體育、藝術相融的一種新型運動方式，它帶動校園體育，結合動感的音樂和隊員們的口號，舞蹈，難度動作、技巧、跳躍等等讓身體與靈魂碰撞。具有較強的觀賞性、娛樂性和健身性。筆者深入到各高校去參觀陽光體育的實施情況，用書面或電訊的形式，聽取專家們的建議。發放了問卷調查發現啦啦操課程的發展一方面受制于當前的場地、器材、師資、學生的身體素質、運動能力等主觀因素，而另一方面，學生對啦啦操運動的文化層面的理解還是不夠深刻的客觀因素，這些問題的存在阻礙了啦啦操運動在學校的發展。

（1）陽光體育模式下學校、體育老師、學生之間的關系。

學校是陽光體育的規劃和管理者，提供場所和器械，學生是陽光體育的主導者，策劃組織或參與各項活動。體育老師只作專業技術指導（比賽的組織、裁判員培訓、臨場指導監督、規則制定指導等）。三者間略有互動，但以學生為主。

（2）選項教學、運動隊、項目協會。

許多學校主要開設籃球、足球、排球、羽毛球、網球、臺球、武術、健身、體育舞蹈、健身操、啦啦操、瑜伽、太極、保健養生等項目進行選項教學課，也相應組建有運動隊和協會。運動隊承擔著校外代表學校參加各類高校比賽，奪取成績和榮譽，校內推廣和普及的重任。協會的主要成員來自各體育專項的學生骨干，大型校園陽光體育的比賽方案由各專項教師與協會成員商討共同完成，上報學院審批后組織實施。陽光體育利于群體活動的建設發展，高水平運動隊員服務于社團協會，社團協會舉辦活動服務于廣大學生，廣大學生的積極參與，掌握良好運動技能反過來利于陽光體育活動的開展，這樣形成了良性循環，三者相得益彰，營造了良好的鍛煉氛圍。統計分析，體育尖子對運動隊的關注度達90%以上，大部分同學則對運動隊和社團兼顧兼愛，所以通過運動隊和社團等多種形式，傳播健康理念，使“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號得以落到實處，喚起學生體質健康的關注，吸引各方力量支持陽光體育的開展。

1 創新之處

1.1 校園體育文化資源創新

緊扣陽光體育的指導思想，充分考慮藝術學院的學生的身心發展特征，結合我院體育教學工作整體規劃和學生的實際情況。提出體育運動不僅僅是一種身體鍛煉、增強體質的手段，也是一種享受、快樂、參與的體驗。樹立新的體育理念，使陽光體育成為健康生活的一種方式，形成一種文明和諧的校園之風。

1.2 場地、器材資源開發

陽光體育的重點是開發學生自身的資源，除課堂外，體育骨干培訓是重要部分，例如：每年的運動會不同項目的裁判，絕大部分為學生裁判，要進行賽前培訓，都是體育專業理論學習和各項實戰練習，大大地提高骨干學生的體育素養，為陽光體育的順利開展提供有力的支持。

1.3 陽光體育人力資源開發

體育場地、器材提高體育教學質量，更是陽光體育健康發展的物質保障。除了需要添加的器材，更強調自己動手改造和創造器材，也滿足了學生自己動手參與活動的心理需要，統計分析，這是吸引較不活躍同學加入陽光體育的一個有效方法。

1.4 活動內容資源開發

廣西藝術學院實行體育選項課教學后，雖然只有十幾項課程，但每個課程都有延伸性。如，啦啦操課程大一是健美操基礎課，讓學生掌握和領略健美操的健、力、美。大二則延伸到啦啦操，如花球、爵士、街舞等。以教學為主，主動向外延伸、擴展到多領域，逐漸形成陽光體育的多樣化、大眾化、民族化、國際化等特點。

2 建設構思

開發現有的陽光體育活動的資源，適應和滿足學生的需求，把各活動的比賽規則、技戰術等簡單化，降低難度要求，改造場地器材。自主創新等手段開發出新的陽光體育內容。可以把排球可變為的軟式排球、氣排球等，健美操中的跳繩操、啞鈴操、踏板操等，啦啦操加入道具花球、紗巾等道具變成不同風格的啦啦隊，籃球中的三人街頭籃球的手球游戲，都能讓各項的陽光體育活動簡單實用化。

由音樂、美術、舞蹈、影視、設計、人文、中國畫、東盟藝術系、職業技術、造型藝術、藝術教育、建筑藝術等專業為主的二級院系，藝術文化氣息各有所長。彼此的相互融合、相互襯托更突顯藝術學院的特點，例如籃球、足球、排球、羽毛球等賽事比賽前或中間休息時加入啦啦隊的表演和鼓舞樂器等，鼓勵師生一同參與，活躍賽場氣氛。

先進的管理機制能更好地調動學生的積極性。機構的穩定性，各社團、協會成員主要是從教學和運動隊中物色選拔，也可由學生自薦，以大一、大二學生為主。成員的延續性，大二學生經過上一年校園陽光活動熏陶后，業務較強，處事穩重，是理所當然的主力軍，當大二學生升入大三后，大一同學升到大二，接過了接力棒，成為主力軍，由此不斷循環前進。多渠道多方位的業務培訓制度，可分為體育骨干業務培訓、賽前培訓、階段培訓、現場培訓等等。

規則制定創新包括時間、人數、場地、裁判法等創新，活動規則應由師生共同商討完成，實踐中不斷修改完善。場地規則創新是結合校園的體育場地資源最大化地合理利用；裁判法規則創新是把競技規則簡化，修改使之易于操作，又不失陽光體育活動的核心精神。

推進陽光體育（啦啦隊運動）在我院的建設，應該了解各專業學生的藝術特點，挖掘這些特點的資源優勢。在當今的網絡信息化時代下，利用網絡信息資源和技術優勢，滲入到校園生活方式、體育教學、運動訓練、組織比賽、比賽成績的表現等中去，為推進啦啦操在我院校園陽光體育活動建設創造更大的、更多的體育鍛煉參與的空間條件和環境。

3 結論與建議

（1）學院多年來在各類全區全國啦啦操比賽中榮獲許多冠軍、亞軍、季軍，在第四十五屆世界體操錦標賽的場間啦啦操表演，受到極大的關注，擴大學校親愛精誠的大廣藝知名度。

（2）陽光體育在廣西高校藝術類院校園體育文化資源的建設與推進，要在觀念上擺脫傳統競技體育觀和教材內容“規范”的束縛，建立新的健康觀念，結合學院特點拓寬視野空間，勇于創新活動內容。不斷完善機制。

（3）校園陽光體育與藝術文化的結合滿足了學生實現個性運動的愿望，符合大學生的心理特征，是開發、培養學生興趣愛好的最佳途徑，也是課堂教學的指導方向。

（4）合理為學生搭建運動平臺，關注學生運動參與的個性差異，確立學生的主體地位，充分發揮教師和學生的互動性。

參考文獻

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