芻議高中物理電路知識(shí)的應(yīng)用

謝睿鵬

摘 要：物理是對(duì)世界普遍事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行總結(jié)與提煉的一門(mén)學(xué)科，在社會(huì)日常生活中的應(yīng)用范圍十分廣泛。尤其是高中物理中的電路知識(shí)更是與我們的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠?qū)ξ覀兩钪械膶?shí)際問(wèn)題提供有益的指導(dǎo)。本文首先闡述了應(yīng)用高中物理電路知識(shí)的重要意義，接著探討了高中物理電路知識(shí)的具體應(yīng)用實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中物理 電路知識(shí) 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0237-02

物理是自然科學(xué)的重要組成部分，也是與社會(huì)生活聯(lián)系最為密切的一門(mén)學(xué)科[1]。高中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最關(guān)鍵階段，這不僅因?yàn)楦咧形锢碓诟呖贾姓加兄匾匚唬哂休^大的分?jǐn)?shù)占比，更是因?yàn)槲覀兏咧猩幱谇嗌倌陼r(shí)期，精力比較旺盛，思維比較活躍，對(duì)各種新觀念與新事物的理解能力和接受能力比較強(qiáng)，在物理學(xué)習(xí)中有巨大的年輕優(yōu)勢(shì)[2]。高中物理主要包括力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)和電磁學(xué)等幾大部分，其中大部分學(xué)生覺(jué)得電學(xué)是最難掌握和理解的。因此如何加強(qiáng)我們高中生對(duì)高中物理電路知識(shí)的理解，如何加快培養(yǎng)我們對(duì)高中物理電路知識(shí)的運(yùn)用能力，成為高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所要面臨的重大難題和迫切任務(wù)。

1 應(yīng)用高中物理電路知識(shí)的重要意義

1.1 明確高中物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高中物理本身具有復(fù)雜、抽象和晦澀的特點(diǎn)，涉及的知識(shí)內(nèi)容比較廣，難度也比較大，我們高中生對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)有一定的困難。而由于受到傳統(tǒng)“填鴨式”教育理念的深刻影響，教師的教學(xué)形式被局限于黑板、講臺(tái)和課桌之間，在教授高中物理電路知識(shí)時(shí)往往花費(fèi)很多時(shí)間在黑板板書(shū)以及課本講解上，以希望對(duì)我們灌輸盡可能多的內(nèi)容，而嚴(yán)重忽略引導(dǎo)我們對(duì)電路知識(shí)進(jìn)行充分理解和實(shí)際應(yīng)用[3]。在這樣枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，我們高中生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性被極大地束縛與壓制，而教師通過(guò)指導(dǎo)我們高中生多應(yīng)用高中物理電路知識(shí)的方式則能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)設(shè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們?cè)趯?duì)知識(shí)的應(yīng)用中明確高中物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)使我們的物理思維和邏輯運(yùn)算能力得到進(jìn)一步拓展與提高。

1.2 提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)

一方面，高中生的年齡普遍在16～18歲左右，這一時(shí)期的青少年基本處于青春期階段，內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)世界各種事物的好奇，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和精神投入到學(xué)習(xí)中；另一方面，高中物理作為高中的重點(diǎn)理科學(xué)科，在理綜中的占比比較大，對(duì)我們高中生的學(xué)習(xí)要求也比較高，這些原因都導(dǎo)致我們高中生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中很容易感到疑惑和困難[4]。因此教師在教學(xué)過(guò)程中更要注重引導(dǎo)我們學(xué)生對(duì)高中物理電路知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，在實(shí)際應(yīng)用高中物理電路知識(shí)的過(guò)程中，我們作為高中生的學(xué)習(xí)主體地位得到進(jìn)一步凸顯和鞏固，使我們對(duì)待物理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，積極進(jìn)行思考，在潛移默化中使我們的解題水平得到提高，解題能力得到鍛煉，最終提高我們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕我們的學(xué)習(xí)和考試壓力。

1.3 使理論知識(shí)與實(shí)際生活相統(tǒng)一

高中階段的學(xué)習(xí)既是對(duì)之前九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的延伸和拓展，也是我們高中生接受大學(xué)高等教育的基礎(chǔ)和開(kāi)端，在我們的學(xué)習(xí)生涯中具有重要的承上啟下的作用。因此在高中階段引導(dǎo)我們高中生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相統(tǒng)一是十分必要且重要的[5]。尤其對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，其課本內(nèi)容本質(zhì)就是對(duì)日常生活規(guī)律的總結(jié)歸納與提練，與日常生活的聯(lián)系十分緊密，如果不將高中物理知識(shí)加以應(yīng)用而只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，那高中物理知識(shí)也就會(huì)變成無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此教師在高中物理教學(xué)中不僅要加強(qiáng)我們學(xué)生對(duì)電路理論知識(shí)的掌握和理解，也要培養(yǎng)我們學(xué)生對(duì)物理電路知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)我們學(xué)生注意觀察生活中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，使我們的電路理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助作為高中生的我們形成一體化的物理知識(shí)體系。

2 高中物理電路知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐

2.1 積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究

在高中物理學(xué)習(xí)中，理論物理和實(shí)驗(yàn)物理都是同等重要的，因此高中物理課本中會(huì)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)章節(jié)，學(xué)校也會(huì)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的物理實(shí)驗(yàn)課程。而對(duì)于高中物理中的電路知識(shí)來(lái)說(shuō)，其具有更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)屬性，因此我們高中生要抓住各種機(jī)會(huì)積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)具體的電路操作使我們的知識(shí)更加立體化。比如在進(jìn)行點(diǎn)亮小燈泡的電力實(shí)驗(yàn)前，我們要做好基本的準(zhǔn)備工作，依據(jù)課本或題目的要求詳細(xì)繪制好電路圖，搭配好電線(xiàn)、電阻、電壓表、電源、電流表和變阻器等實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)中我們要變換線(xiàn)路的并聯(lián)與串聯(lián)方式，不斷調(diào)整變阻器的電阻大小，注意觀察電壓表和電流表的數(shù)據(jù)以及小燈泡的明滅情況，記錄好相關(guān)信息并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，如果在實(shí)驗(yàn)中遇到困難也要及時(shí)向同學(xué)或教師尋求幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決難題，使我們對(duì)電流、電壓和電阻等基本電路知識(shí)有直觀形象的理解。

2.2 加強(qiáng)自身思考能力培養(yǎng)

高中3年的物理課本主要分為必修和選修兩大部分，其中的電路知識(shí)也分散在不同的課本和不同的章節(jié)中，而且高中物理電路知識(shí)所涉及的內(nèi)容往往是實(shí)際生活中看不見(jiàn)摸不著的“電”。要學(xué)習(xí)這樣零散和抽象化的知識(shí)就需要我們高中生在教師的課堂教學(xué)和課后作業(yè)之余自主進(jìn)行思考和探究，尋找出各種電路知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要特別注意加強(qiáng)自身思考能力的培養(yǎng)和自身物理思維的培養(yǎng)，努力形成自己獨(dú)特的思考方式，提升自己對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)、電荷守恒定律、庫(kù)倫定律以及電勢(shì)差等知識(shí)時(shí)，由于這些物理公式和概念定理都十分簡(jiǎn)潔且并且都不是生活中的具體事物，無(wú)法直接進(jìn)行觸摸或觀察。因此我們高中生必須在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)積極的進(jìn)行思考，運(yùn)用我們的思考能力去探究這些物理知識(shí)的真諦。

2.3 利用電路知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

高中物理知識(shí)來(lái)源于生活，自然也應(yīng)該應(yīng)用于生活，我們高中生在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中一定不能脫離生活實(shí)際去憑空想象，而要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于細(xì)致觀察生活，體驗(yàn)生活中的各種物理現(xiàn)象和規(guī)律，尤其當(dāng)我們?cè)趯?shí)際生活中遇到困難時(shí)，更要積極嘗試應(yīng)用我們所掌握的物理知識(shí)去解決困難。比如現(xiàn)代社會(huì)大多數(shù)家庭都會(huì)使用大量的家用電器，這些電器主要靠電力驅(qū)動(dòng)，而由于電路老化等問(wèn)題在日常使用過(guò)程中很有可能會(huì)碰到一些故障現(xiàn)象的發(fā)生，這時(shí)我們就可以運(yùn)用高中物理電路知識(shí)對(duì)家庭電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查維修。比如家中出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象時(shí)，我們可以將大功率電器與插座斷開(kāi)連接，關(guān)閉家用限流保護(hù)器，如果此時(shí)電力恢復(fù)則說(shuō)明該大功率電器有短路現(xiàn)象，否則就說(shuō)明整個(gè)家庭電路的內(nèi)部有問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有關(guān)人員報(bào)修。

3 結(jié)語(yǔ)

高中階段的物理課程學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們高中生培養(yǎng)邏輯思維和抽象能力，加強(qiáng)我們的基本科學(xué)文化素養(yǎng)，而且對(duì)于我們綜合素質(zhì)的提高尤其對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確形成也具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)高中物理電路知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際并加以應(yīng)用，不僅是我們高中生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)以及增強(qiáng)我們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的必要方法，更是國(guó)家深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程的的有效輔助。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳羿廷.芻議高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018，16（14）：191-192.

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[4] 周霽.芻議高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧[J].當(dāng)代旅游：高爾夫旅行，2017，58（15）：162-163.