認同產生力量

王秀秀

認同是一個心理學名詞。它是指體認與模仿他人或團體之態(tài)度行為，使其成為個人人格一個部分的心路歷程。它有三個層面的意思：（1）認為一致、相同；（2）認為彼此是同類，具有親近感或可歸屬的愿望；（3）贊同。認同又可分為個人認同和社會認同。每個人都需要認同，需要自己對自己認可，需要他人對自己認可。認同能夠產生力量。讓一個不自信的人，昂起胸膛；讓一個不努力的人，斗志昂揚；讓一個膽小的人，勇往直前；讓一個絕望的人，看到希望。

涵×是一名二年級的學生，他從剛入一年級起就是班里大名鼎鼎的調皮鬼。他行為習慣不好。課堂上坐不住，不是趴在桌子上，把凳子轉來轉去發(fā)出聲響，就是轉向后面跟別人玩瞄準的游戲。下課更是一溜煙跑出去與別人追逐打鬧，三天兩頭惹事不斷。他的學習習慣也不好。他覺得學習是一件很辛苦的事情，讓他很是煩心。遇到作業(yè)不會做的時候，不僅會在課堂上大吵大鬧，還會對老師發(fā)脾氣。老師和同學對此都很頭疼，他的家人也是無能為力，聽之任之。對此一開始我很生氣，對他的行為總是批評。我認為自己很負責，每次對他都很關注，及時指出他的問題，他怎么就這么不知悔改呢！日子一長，我發(fā)現他不僅不改，而且有點不屑了。你表揚他，他覺得自己再努力也不行，還不如不努力呢。你批評他，他就白眼對你，一臉的不服氣。多次與他父母談到涵×的表現，他們也只是拿自己忙或者管不了的說辭搪塞過去。想到一個二年級的孩子如此不屑一顧的眼神，我驚呆了。如果再不改變對策，再不想辦法走進這個孩子的心，他將永遠對我、對他人關閉他的心門了，那將是多么可怕的一幕。于是我開始換位思考，以一個新的面貌與涵×相處。

一、外形認同——我們都一樣

記得有一次我們舉行班級活動，活動很精彩，孩子們都很開心。正當我跟別的同學分享活動感受的時候，涵×也湊進來，滿臉笑開了花：“老師，今天咱們穿的衣服一樣。”這時我才發(fā)現，涵×穿著一件淺藍色的羽絨服，而我則穿著天藍色的羽絨服。看著他天真的笑臉，我也忘卻了他之前的調皮，夸張地回應道：“真的呢！我們的衣服都是藍色的，好像親子裝啊！”涵×聽了高興極了，那天他的作業(yè)也完成得很認真。我有心記下了這溫暖的一幕。經常有意尋找我們一致的地方。比如，有一次課間，涵×的手在他玩的時候不小心弄破了，他本來心情很不好，有點想要哭了，找我來告狀。我看了之后，舉起我的手指給他看，笑著說：“咱們倆還真有緣呢！我的手上也弄破了一點，你看咱倆都是右手，是不是很有緣呢？”他立馬笑了起來，又開心地去玩了。很多次外形上的認同，拉近了我和涵×的距離。涵×開始主動接近我，跟我聊家里的事，跟我聊開心或者煩惱的事，我成了他的聽眾。外形認同，給了涵×親近感，讓他有了交往的力量。

二、行為認同——你真棒

與以往只關注涵×的問題不同，我開始努力尋找涵×的閃光點。記得那次用餐，涵×主動來跟我說：“老師，我來幫忙放餐盤吧！”我同意了，并彎下腰對他說：“涵×，你能主動幫助別人，真棒！”有一天，有幾個同學拖拉作業(yè)，被我批評。我想到了涵×這幾天的表現，雖然還是很調皮，但是作業(yè)做得很認真。于是我就在班里大張旗鼓地表揚道：“涵×同學說要努力學習，認真寫作業(yè)，他就做到了。”我把他的作業(yè)放到投影上，“大家看，他的作業(yè)寫得很認真，說明他的學習態(tài)度很好，他在努力。他努力了，他就進步了。他能做到認真寫完作業(yè)再去玩，他能說到做到，他是最棒的！掌聲送給他！”這時，我向涵×投去了贊賞的眼光。我看到涵×的眼神里充滿了自信，好像在說：“老師，我會繼續(xù)努力的！”看到這里，我知道行為認同和贊賞給了涵×勇往直前的力量。

三、心理認同——努力了你就是最棒的

記得那天涵×不想做練習，在班里大吵大鬧，我努力去勸他還是沒用。我忍住想要發(fā)火的沖動，耐心跟他講：“你看，只要你努力去做，就會有分數，你不做的話，一分也沒有。只要你進步了，哪怕只有一分，老師都會表揚你。因為你努力了。”這樣的話，我不知道勸說了他多少次了，每次都很有用。可這一次，不知道為什么，不奏效了。涵×撅著嘴，大聲說：“我不要做了，煩死了，反正不管怎么做我只有七十幾分！”他用手捶著自己的頭，“我的腦袋太笨了！我不做了。”別的同學不耐煩地你一句我一句地回應涵×。我立馬制止了同學們的七嘴八舌，跟他們講：“涵×是我們班級的一員，他遇到困難了，我們要一起幫助他，大家說是不是？”孩子們總是天真的、溫暖的，大家齊聲說：“是的。”我輕輕地走到涵×的身邊，對他說：“你有什么問題，老師都會幫助你的，我們一起來解決問題，好嗎？”“那，老師，這道題怎么做，你能教教我嗎？”“好的！”這次事件，讓我深刻認識到了涵×的不自信，看到了他心理的脆弱。這次之后，我更加關注涵×的心理。經常跟他一起講故事。跟他強調，老師會幫助他。時間久了，涵×也漸漸感受到自己努力后的進步了。有一次涵×跟我講媽媽生病住院的事情，我就表揚涵×是個會關心人、有孝心的孩子。涵×聽了也覺得自己很棒，跟我講了更多關心媽媽的事。心理認同讓涵×對自己認可了，讓他覺得自己還是可以的，讓他變得陽光溫暖了。心理認同讓他感覺到了自我的價值，產生了自信的力量。

認同自己，讓自己變得更自信溫暖；認同別人，給別人一張笑臉，還自己一片春天。認同讓大家變得美好！當然，本文的認同不是指不加區(qū)分盲目地去夸贊恭維他人，而是努力發(fā)現別人的閃光點，認可別人的長處，與人建立親近感，給人以溫暖，讓他擁有歸屬感，從而變得更好。這樣的認同才能產生更多的力量。

編輯 趙飛飛