4G網絡覆蓋下高校體育教學分析

□ 張慧斌（新疆石河子大學體育學院　新疆　石河子 832000）

前言

科學技術的快速發展讓4G網絡的使用更為普遍，如果可以將4G網絡技術有效地應用到現代教學模式當中，就會對高校教學中組成部分-體育教學產生重大的影響，因此，越來越多的教育工作者開始重視高校體育教學在網絡環境下改革，確保通過4G網絡技術實現體育課程教學的資源共享，提高教學質量，改變傳統教學方式。以此促進體育課程教學模式的創新和發展。

1、當前高校體育教學中存在的問題

1.1、教學模式單一

雖然體育教學在不斷的變革發展，但是，目前高校的教學模式仍然較為單一，教學內容重復性高，體育教學在實施新型教學項目時易受教學條件的限制，不便于新教學科目的開拓。很多高校學生學習的體育項目和小學學習的基本相同，多數高校體育教學項目仍然是以球類和田徑類型么為主，以武術、健美操等為輔。致使學生喪失了學習參與的興趣，造成學生學習時對教學內容的厭倦，不利于高校體育教學的發展。

1.2、教學課程結構匱乏

高校體育教學不僅教學模式單一，而且課程的結構也十分匱乏。很多課程的設置只重視學生對身體素質的提高和體育興趣愛好的培養，并不注重體育人文學以及相關知識的傳授，如高校體育開設課程只有基礎課、選修課、專項課等，這種課程結構沒有針對性，只單單提高學生當前的學習效果，缺乏對學生進行深層次內涵和精神的豐富，沒有長遠性可言。

1.3、課程評價體系籠統

很多高校教學只強調教學的方法和目的，并不注重培養學生的身體素質和專業能力，體育教學的評價只追求結果，不看重過程，嚴重導致學生學習目標和內涵的缺失。這種評價體系沒有照顧到學生的學習情緒，使學生喪失了體育學習的興趣，打擊學生體育學習的積極性。這會造成學習成績好和學習成績差學生兩極分化的學習效果，不利于體育教學的正常發展。

1.4、教學方法過于單調

很多高校體育教學方法是老師對教學課程進行講解、示范，而學生通過重復的練習和比賽進行加強訓練，最后達到體育課程學習效果，這種傳統的教學方法不利于調動學生的學習熱情，如果能在傳統體育教學上結合現代體育教學新資源，可以有效打破這種局面，幫助教師打造高效的課堂效果，讓體育項目更具創造性。

2、網絡環境下高校體育發展的現狀

體育教學是一種通過老師和學生之間相互作用來實現課堂目標的教學模式。首先，學生可以通過老師的指導，學會相關的知識和技能，促進自身的全面發展。其次，老師在進行教學的過程中，將體育學科和其他學科進行教學分析，通過教學內容提高學生的身體素質，為經濟社會的長足發展提供了人才保障。在4G網絡環境下，體育教學增添現代網絡技術新元素，通過網絡的覆蓋，建立一種較為完善的體育教學模式，具體有以下幾部分組成：

2.1、4G網絡技術

4G網絡的發展增加網絡環境下體育教學模式的物質基礎，能夠通過利用現代互聯網技術為教學模式的創新提供巨大的轉變契機，為網絡信息的傳遞創造了良好的學習氛圍，促進體育教學模式全方位的發展。

2.2、交互的學習模式

利用4G網絡技術進行體育教學，可以促進人學互動的交互式學習模式，這種教學模式可以提高教學與學生之間的相互關系也包含與計算機之間的相互關系。學生不用面對面和老師進行接觸就可以通過互聯網技術學到知識，打破傳統教學地域和時間限制，讓學生可以根據自己的需求有選擇性地進行體育科目的學習，提高學生學習的針對性，建立一種全新的網上學習模式。

2.3、教學目標

體育科目與其他教學科目目標都是為了提高學生的學習素質。學生進行網絡教學主要目的是為了利用網絡技術將教學建立在所達到的教學目標上面，我國現階段體育教學的目標是將提高學生的體育技能轉變為提高學生身體素質發展，同時培養學生的運動技能和體育道德品質。

3、高校體育教學網絡環境下發展的必要性

3.1、增加學習趣味性

高校體育教學以培養學生的競爭技能為主，教學成績的評定是通過理論考試和技能測評成績評定，學生進行學習的目的單單是為了應付科目考試，這讓教學內容編排方面出現很大的缺陷，背離了體育教學效果與體育教學的目標，脫離了時代發展的需要，與社會現狀極其不協調。4G網絡的不斷發展完善了高校體育教學的教育模式，增加了學生體育教學趣味性，在高校體育教學中起到重要的作用。

3.2、實現了資源共享

4G網絡的發展創造了體育學習模式新方式，它實現了高校體育教學在網絡環境中的資源共享，以及老師和學生、學生和學生之間資源的相互利用，這種模式可以幫助每一個老師推出具有自己特色的教學方式，且通過4G網絡技術可以實現不同老師之間的相互學習，幫助教師豐富自身的學習能力，擺脫傳統教學模式下教師教學時間和課堂環境的的制約。借助4G網絡簡化教學形式，讓教學信息通過網絡進行有效的交流，促進每位學生的共同進步。

3.3、促進學生的全面發展

4G網絡覆蓋環境下，網絡教學已經廣泛應用到我國當前的高校體育教學課程中，并得以有效的推廣。體育課程與其他課程不同的是：在幫助學生提高理論知識的同時培養了學生的身體素質，這需要改變傳統體育教學模式中與社會發展不適應的部分，利用現代網絡技術提供一種全新的課程模式和教學手段，保證體育教學能夠跟上時代的步伐，幫助學生更好地掌握體育知識和運動技能，提高學生自主學習能力和全面發展目標。

4、網絡環境下高校體育教學要求

4.1、轉變教學理念

隨著現代高校體育教學的不斷發展，原有的教學理念不能適應當今時代的發展需求，因此，促進現代體育教學發展必須要將網絡技術發展理念和現有體育課程進行整合，推動體育課程教學的更新，在此過程中，課程內容的編排要以學生為主，并密切關注學生的發展需求，解決學生在學習過程中遇到的問題，根據時代發展需要解決這些問題，幫助學生打造一個良好的學習環境。

4.2、貼近體育教學

體育教學目的為了提高學生的實踐能力和運動能力，利用4G網絡技術實現體育教學的跨越式發展的根本在于立足于體育運動的實踐，并通過多樣化的教學手段將相關動作視頻與體育教學相吻合，加深學生對體育課程的理解，幫助學生構建一種全新的學習體系，促進體育教學課程的可持續發展。

5、4G網絡下高校體育教學的發展策略

4G網絡覆蓋下體育課程教學應緊隨時代發展潮流，利用多樣化的教學模式促進體育教學的可持續發展，具體包括以下幾種方式：

5.1、利用媒體進行教學

隨著網絡覆蓋范圍的不斷擴大，在體育教學課程中可以充分利用4G網絡技術對教學內容以及教學方式進行更新設計，例如在課本枯燥單調的文字當中加入適當的圖片、聲音、動畫等來豐富教學內容，通過多元化的教學內容設計，激發學生的學習趣味，提高學生獲得知識的欲望，增加學生對體育課程的理解能力，可以有效實現學生體育教學的自主學習性。

5.2、即時更新教學內容

體育教學課程的設置固定性較好，雖然這方便學生對體育課程科目的學習，但是難以適應時代發展的需求，不能培養學生的實際學習能力，因此，網絡環境下體育教學內容要即時進行更新，不單以教師固定的教學內容進行學習，而是通過對知識的不同需求來進行信息的瀏覽和學習以及課程討論，完善學生各方面的學習能力。

5.3、有條理的教學設計

不是只將原有教學課程網絡技術相結合就能夠實現體育教學目的，這還需要學生能夠結合自己的學習能力和特點，根據實際的教學情況掌握了解課程學習的內容，并能合理的對這些內容進行安排設計，提高教學設計的實用性和系統性。

6、網絡環境下高校教學模式實際應用注意事項

網絡技術可以滿足學生個性化的學習要求，而且讓教學過程具有交互性、教學時間靈活、教學方式多樣等優勢，這種教學模式的實際應用過程中，我們應該注意到與傳統教學模式的差異性和獨特性，具體注意事項如下：

6.1、注意網絡教學組織的結構化

教師在進行網絡環境下授課時，為提高學生自主學習的能力，體育教師在教學過程中可以扮演學生學習的組織者與引導者，幫助學生分解學習過程中的難點，并將各個體育知識項目進行形式與方面的整合，使整個教學組織更具有結構性。在過程的進行中，高校體育教師也應該時常更新教學內容，甚至讓學生參與到體育教材的編寫當中，提高學生的體育學習興趣和自主學習性，真正實現體育教學的學習自主化。

6.2、體現網絡教學內容的多媒體化

4G網絡體育課程教學過程中應充分利用好各種圖片和視頻，更為深入的挖掘出網絡教學的優勢。可利用聲音、視頻和動畫等形式提高體育課程教學的綜合性，對傳統教學內容進行補充和鏈接，構建一個更為高效的體育教學模式，提高學生對于體育知識點的層次性和結構性把握，增強體育實踐活動的靈動性和自主性，讓看似雜亂無章的教學內容在網絡覆蓋環境下進行有效的綜合，從而讓高校體育網絡課程發揮出應有的教學效果。

7、結束語

4G網絡不斷發展，使更多高新技術廣泛應用到體育教學當中，高校體育教學在4G網絡覆蓋下,將傳統教學內容和新興網絡技術有效結合，提高了學生的自主學習能力，創新了高校體育教學的授課方式，豐富了學生在4G網絡覆蓋下對體育教學課程的理解，為我國現代化建設提供充足的人才隊伍保障，促進了高校體育教學的可持續發展。

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