高校網絡課程應用模式及管理研究

姜元杰，張佳

（大連藝術學院，遼寧大連 116600）

1 網絡課程及相關概念的含義

學術界對于網絡課程的定義有多種方法和標準，本文所探討的網絡課程主要包括MOOC和SPOC兩類。MOOC主要指國內外知名院校、知名教師錄制的可用于大規模網絡在線學習的網絡課程，主要的形式為依托于某一網絡教學平臺（國外如cousera、可汗學院；國內如超星爾雅、智慧樹、學堂在線等）將課程教學資源共享，學生網絡修讀并通過考試后可獲得相應學分。SPOC指小規模限制性在線課程，修讀者一般需要提出申請或是為課程所在學校學生。教學資源主要包括教學視頻、教案、電子書、習題 、試題庫及其他教師推薦的相關學習資料等。

2 高校網絡課程應用的幾種模式

目前，將網絡課程應用于教學過程，是國內各高校教學改革的大趨勢。經過實踐總結，應用網絡課程進行教學的模式主要有三種：純在線教學、混合式教學、輔助傳統課堂教學。筆者結合本校的教學實踐經驗，認為雖然并非所有的高校都有能力自建水平較高的MOOC，但幾乎所有的高校都可以嘗試在不同類型的課程教學中運用上述三種教學模式，這也是未來高校教學模式改革的方向。

純在線教學適用于通識選修課、重修課程及對其他特殊情況學生的教學。對于非國際、國內知名高校來說，引入大量的優質網絡課程作為本校的通識選修課是豐富學生學習資源非常好的選擇。據不完全統計，目前國內大部分高校均引進了他校的網絡課程（MOOC）用于學生通識課的修讀。……