新形勢下新疆高校學生宿舍文化的探析

柯春寶

（石河子大學黨委學生工作部，新疆石河子 832000）

宿舍作為大學四年同學相處、學習、生活的主要地方，同時也是鍛煉學生人際關系、情感培養的很好的媒介。從2013年開始，新疆各高校積極響應黨中央的號召，大力促進和深入各民族和諧共處的教育工作，共同探討宿舍文化方案，最終慢慢地推進民漢合宿，同時也很有力地創造了各民族大學生之間相互支持、尊重、理解、學習借鑒及互幫互助的良好氛圍。

1 關于民漢合宿的一些現狀

教育機構專門對新疆高校這一模式進行了調查，對高校中近千名參與民漢合宿的大學生開展了問卷調查，這中間男女比例、漢族與少數民族比例相當。其中當地學生和外省的學生都有涉及到，結果公正性可以保證。從調查結果來看，超過一半的學生對“民漢合宿”模式是滿意且支持的，他們的宿舍內不存在各民族的舍友之間發生矛盾。并且大半數人覺得通過“民漢合宿”各民族學生更加團結，相處更加融洽了。他們覺得“民漢合宿”在一定程度上推動了民族團結友善，交際圈也得到了擴大。不過仍有35% 的同學對這一模式表示反對，此外，甚至有19% 的大學生覺得民漢合宿使舍友間反而多了許多麻煩事兒，得到適得其反的效果。

每年開學季都會有很多來自外地、南北疆的各民族大學生進入新疆高校，民漢合宿使這些有截然不同語言、文化、傳統風俗的學生聚到一起，成為最親密的人。新疆大半數高校都會鑒于學校的狀況做出相應的規劃，其中包括以下幾類:(1)剛入學的學生在同一個院系同一個班級的住在一塊;(2)主學漢語的少數民族學生和主學民族語言的漢族學生混合住宿;(3)在以上基礎上，愿意合宿的學生可另行決定。另外，新疆各大高校實行了種種活動穩固和促進民漢合宿發展。

2 新疆高校開展“民漢合宿”所面臨的問題

2.1 各民族語言存在差異

眾所周知，語言作為各民族學生交流的主要方式，當地特別為各個少數民族學生創立了“雙語”教學模式。現在，新疆各大高校學生的語言可以大致分為民民、民漢、雙語班。但是這三類學生的漢語程度不盡相同，即使在一些大眾場合可以相對熟練地運用漢語聊天，可是在宿舍這個私密空間內，大多數的少數民族學生就很自然地運用自己民族的語言交流，同時由于漢族學生聽不懂他們的語言而產生隔閡。

2.2 各個民族的學生生活習俗不同

每年來到新疆高校的學生來自五湖四海，遍布各個省份和南北疆，他們的家庭風俗不同，并且從小養成的生活習慣也有很大差別。這使得同宿舍的不同民族學生之間矛盾增多，像喜歡唱歌跳舞的民族就可能影響到漢族學生的休息。個人喜好是非常關鍵的。大家的作息時間，是否習慣不開燈睡覺都是需要本宿舍人商量決定的。

2.3 學生所受宗教信仰的影響不同

在校大學生有相關規定不得有宗教信仰，但是在新疆的少數民族心中，伊斯蘭教的教義已變成了一種生活習俗，比如不吃豬肉及其他大型禽獸，禁止吸煙、酗酒等等，外省學生并不是很熟知這些習俗，頭腦中沒有關于“清真食品”的認識，這無疑會加劇對“民漢合宿”宿舍和諧融洽關系的破環。

3 對新疆高校“民漢合宿”探析方案

3.1 同院系、同班學生合住

同班學生無論在學習還是生活中有相對較多的共同話題討論，這有利于各個學院及班級管理，因此，當學校準備“民漢合宿”時，應盡可能地讓同一個院系、同一個班的學生進行合宿。不可忽略的一點，對那些有特別意愿的學生，當他們積極請求跨院系進行合宿和民漢學生配比適宜的基礎上，可以靈活地處理合宿情況。

3.2 平衡少數民族與漢族人數

在確定同一個班、同一個院系學生住一塊的前提下，可以把少數民族與漢族的學生以 1∶1再分配，用來保障學生之間溝通交流的平衡性。

3.3 統一規劃不同生源地學生宿舍分配

對于新疆生源的那部分漢族的同學他們常住新疆，對新疆各個少數民族的語言文化、文化習俗和宗教文化的了解程度相近，進行分配時相對比較方便。但是那些疆外生源的學生，他們在面臨分配宿舍時，學校盡可能地把他們與北疆生源的少數民族同學安排在一塊。學校多關注對南北疆生源的組合狀況，盡可能地把那些受過宗教信仰影響的學生實行分布規劃。

3.4 積極實行互幫互助，增強住宿學生的團結性

新疆高校提倡學生集思廣益，在廣大同學中征集能夠表現出宿舍那種“民漢合宿”和諧友善和團結互助的圖片，把它們展覽在墻上，供全校學生學習； 并且積極地舉辦“民漢合宿”創意運動會；充分地使用網絡這個媒介，每個月都會評議出“團結宿舍”等等，這些都是用來團結各個宿舍成員，加大對宿舍的認同感和歸屬感。

3.5 合理規劃，達成共識

民漢合宿宿舍實行從班、院系、到整個學校逐步提高層次經行規劃，并且針對宿舍中發生的各類矛盾盡可能地在輔導員的處理下達到大而小之的效果。各班主任應該保持對事不對人的態度，以免把宿舍發生的沖突，個人的沖突激化為民族矛盾。縮小各個民族之間的差別，努力達成對中華民族整體平等對待的思想。至于那些極少數的通過調節但還是無法徹底處理掉的沖突的個人，可以采取適當的調整宿舍人員。這一模式是鍛煉各個民族學生寬容包容力的一向重要考驗，也是整個新疆地區團結穩定發展的中流砥柱。同時，關于“民漢合宿”模式也會不停地改進。

4 民漢合宿的基本原則

4.1 適度來往

民漢合宿這種方式下的宿舍溝通中，一定包含許多干擾交往進行的問題，打比方說熱情度、和其他的民族同學交流與來往。少數民族比漢族學生比較熱情，漢族學生相對來說比較安靜，面對這些問題，不是說越熱情越好，凡事都要講究個適度，過了一定的度，就可能適得其反。在民漢學生交往中，存在著民族習慣和其他方面的差異，有一些敏感、禁忌的問題，越要把握好交往方式和尺寸。

4.2 積極主動

在民漢合宿的條件下各個民族的學生應該與對方積極主動來往。主動來往在各個民族學生交流時表現出好的一面。正是由于民漢學生積極主動地來往，有民族的習俗、語言、文化、宗教等方面的麻煩，大家更有必要互相來往。無論涉及到何種因素都不能讓自己出于一種封閉的狀態。要學會積極主動，學習相關的交流方式，不停地改善自身的交際力。

5 結束語

民漢合宿，是民族地區加強民族團結的重要途徑，也是校園文化的一個重要切片，也是各民族交往交流交融的具體表現。高校的正確引導，讓學生吃在一起、玩在一起、學在一起、成長在一起，共同推進民族團結進步，構建美好家園。

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