高校網絡文化育人的功能及其優化策略探析

李賓

（湖州職業技術學院，浙江湖州 313000）

網絡文化自身的廣度和深度特性使其對學生的價值取向、思想觀念、行為習慣產生深遠影響。高校作為培育高素質人才的地方，將網絡文化引入其文化育人體系策略中對于大學生形成崇高的理想信念和道德觀念具有重要意義。研究高校網絡文化育人功能及其對策，對提出新的思想政治教育學研究方法的，豐富思想教育理論體系具有積極意義，還具有豐富校園文化并促進大學生全面發展的現實意義。

1 高校網絡文化的含義

在網絡條件下形成的網絡文化是具有網絡世界和現實社會雙屬性的從屬于社會文化的亞文化。高校是最早最快得到網絡普及的區域之一，網絡和校園文化的融合形成了新的文化形態—高校網絡文化。網絡文化具有虛擬性，但也是對現實的反應。因此高校網絡文化以校園文化生活為根據，與到師生員工的學習、工作、生活娛樂等均有關系。這是在網絡存在的條件下，建立在傳統校園文化上的創新文化形式，如網絡選課、網上慕課、網上調查問卷與測評，網上作業與考試，網上通知與師生個人業務辦理，活動場地申請，網上電子資源閱覽，網上校園文化與活動的宣傳等都屬于校園網絡文化的一部分[1]。

2 高校網絡文化育人的功能

優秀的校園文化能融入學校先進的辦學理念、育人精神、優良傳統及社會主義核心價值觀，對學生的身心健康和個人職業發展具有重要意義。

2.1 教育導向功能

服務于高校教育管理的高校網絡文化具有顯著的教育導向功能，可以對師生的學習、工作、生活產生積極影響，對其行為有導向作用，有助于他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。電腦和智能手機的普及使網絡成為大學生學習生活中必不可少的一部分。大學生可以通過網絡獲取即時資訊，可以豐富生活，促進交流，開闊視野，但也容易受到網絡上不良價值觀的影響，可能造成不良舉止行為。因此，建設充滿正能量的積極向上的校園網絡文化可以提供一個良好的網絡學習環境，將有助于學生思想道德和文化素養的提高[2]?？梢园l揮網絡具有的積極作用，培養大學生形成正確的思維邏輯，用科學的視角看待各種問題，養成良好的行為習慣和符合社會要求的價值取向，促進個人健康發展。合理利用網絡資源，可以為師生提供更方便的交流平臺，可以通過網絡在線學習，提問并得到及時回復，在線提交作業，在線考試等，進一步加強交互式學習體驗，方便教學，顛覆了傳統的課上填鴨式教學方式，網絡的出現使教學模式多元化，豐富了教學手段，轉化為以學生為主體的教學方式，對于學生專業技能學習和實踐能力的提高都具有積極意義。

2.2 傳承創新功能

高校的職能之一就是文化傳承。具有傳播速度快、范圍廣、便捷程度高等優點的校園網絡文化應源于社會，不能憑空產生，也不能獨立發展。高校作為培養人才的地方，要立足于社會現實，不但要將發揚目前已有的優秀文化，更要著眼于未來，進行文化創新并將新的理念傳達給學生。

2.3 陶冶情操功能

陶冶情操是指通過外部條件使人的心靈得到洗禮，認知得到提高，境界得到升華，情感得到滿足，生活得到充實。開放性易接觸的高校網絡文化使所有能夠上網的人都可以參與。生活的壓力在網絡上可以得到釋放，健康的網絡娛樂方式可以迅速擺脫負面情緒，獲得新的感悟使思想得到升華，獲得擺脫困難的勇氣。多元化的網絡世界有助于靈感的產生，每一次都能帶來新的感受和體驗，可以開闊視野，解放思想，提升思想境界，促進身心健康。形式多樣的網絡文化將滿足師生學習、工作、生活娛樂各方面的需求，消除生活中的不愉快，使人更具有正能量，有助于陶冶情操，使人全面發展。

3 高校網絡文化育人的優化策略

3.1 加強學生網絡媒介素養教育

高校網絡文化在發揮文化育人的功能時，要注意營造積極健康和諧的上網環境，注重對大學生的引導，調動學生創造性和積極性，提高網絡媒介素養。如果不能辨別良莠不齊的網絡信息，繁雜的不良信息就會對學生的生活造成困擾，面臨巨大的精神壓力。網絡信息作為大學生獲取學習資源的渠道，因知識體系不完整，辨別信息能力較差，面對大量的互聯網信息時，就可能難以識別有用的信息而造成知識恐慌。因此，學習要注重對學生的教育引導，使他們學會獲取有效信息并加以分析，并用自己的言語表達出來。讓網絡信息成為利于學習的工具，而不是精神的負擔。還應加強大學生網絡道德教育，強化網絡道德意識并遵守上網規范，成為有素質的網民。還要培養大學生網絡素養自律意識。大學生要合理利用網絡，選擇合適的途徑和資源進行自主學習，提高個人能力。

3.2 指導校園網絡文化建設

在社會主義核心價值觀指導下建設校園網絡文化，通過網站、微博、微信等平臺宣傳優秀文化，引導大學生形成正確的理想信念，堅決抵制低俗惡劣的不良文化。用大學生喜歡的內容和方式積極推動高校網絡文化建設，使校園文化豐富多彩，即滿足大學生的需要，又能起到正確價值觀的宣傳作用。

3.3 建立育人管理制度

高校要制訂相關策略增加網絡管理有效性，師生要共同努力，構建和諧網絡環境。如對校園論壇、公眾號等平臺創作的內容進行審核和管理，對于不良信息不予通過。對于不利于網絡育人的內容及時刪除或要求修改后再上架。對產生輿論的內容進行管理，加強優秀文化的宣傳工作，對于不符的內容加以引導和處理。后期還要對網絡文化宣傳工作進行考核和評比，進行總結。根據考核指標對優秀的集體或個人加以表揚。

3.4 豐富網絡文化資源

運用優秀的網絡文化資源豐富學生業余生活，為師生辦事提供便捷平臺。加強優秀網絡課程建設，使學生隨時都可以進行自學。開發建設圖書館電子資源，搭建便捷的信息化數字平臺，同學可以下載電子書籍，下載優秀的電影，利用數據庫查找文獻，利用學校購買的優秀英語課程進行自學等[3]。開發一體化網上辦事服務平臺，使師生的所有需求在這個平臺都能得到解決，如對于學生，可以有申請獎助學金，查詢學業完成情況，網上評教，成績查詢，活動審核等功能，對于老師，可以有申請會議室，網絡報賬等。重視自媒體，學校要積極建設官方公眾號，及時發布校園的重大發展與變化，傳播積極向上的校園文化和政治理念。學生也可以通過這個平臺提出有利于校園文化發展的建議，學生的建議在這里可以得到及時反饋，加強互動，提高解決問題效率。

建設優秀的校園網絡文化是一項長期系統性的工程。網絡為高校思想政治教育提供更多的可能性，但高度開放性、多元化的網絡環境對于高校育人也將是巨大挑戰。高校應該通過網絡技術合理地將校園文化內涵滲透到學生校園生活的各個方面，對學生形成潛移默化地影響，促進學生健康發展。

[1]張萬景.高校網絡文化育人功能及其優化對策研究[D].廣西師范大學,2016.

[2]傅春長,馮春杏,郝廣龍.高校網絡信息服務文化育人功能的強化[J].教育理論與實踐,2017,37(6):15-17.

[3]柳紅蛟.網絡文化育人功能及其優化對策研究[J].科技資訊,2017,15(17):230-231.