高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建研究

陳修貴

（三亞城市職業(yè)學(xué)院，海南三亞 571221）

1 高校教育場域中體育文化力的相關(guān)概述

1.1 教育場域

顧名思義，教育場域就是一種在教育和被教育者之間形成的，有關(guān)知識傳播的氛圍，它是一個動態(tài)化的發(fā)展過程，客觀要旨是構(gòu)建強大的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，屬于開放性社會空間的一種。具體而言，高校的教育場域是學(xué)生和教師共同營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，它具有積極的推動力和向心力，與社會文化背景、社會習(xí)慣以及思想都有密切的關(guān)系。另外，教育場域自身具有較強的控制能力，隸屬于文化傳播領(lǐng)域，它的建立可以維系各種關(guān)系，實現(xiàn)各種教學(xué)關(guān)系之間的相互作用。

1.2 體育文化力

體育文化力是體育與文化的有機結(jié)合，也是國家軟實力中的一種，在不同的領(lǐng)域中文化也會隨之出現(xiàn)變動。簡言之，體育文化力是體育運動物質(zhì)、行為以及制度上的概括，它的出現(xiàn)屬于身體符號因素，能夠與體育行動人員之間構(gòu)成一種；良性循環(huán)，并對身體各部分機能加以鍛煉。

2 高校教育場域中體育文化力的發(fā)展現(xiàn)狀

圖1為我國教育部門結(jié)合高校實際和體育文化建設(shè)情況提出的指標(biāo)數(shù)據(jù)，在高校體育文化場的建設(shè)過程中，要積極推動指標(biāo)系統(tǒng)化、完善化，為全面達(dá)到一級指標(biāo)邁進。不過，當(dāng)前我國高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建還存在一些不足。

首先，體育物質(zhì)文化力現(xiàn)狀。高校體育場域中體育文化力運行機制的建立必須是以體育物質(zhì)為依托的。為了研究當(dāng)前現(xiàn)狀，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生對體育基礎(chǔ)設(shè)施的滿意度并不高，有49.87%的人表示一般，滿意度僅有不到20%，對于體育相關(guān)建筑的滿意度更是只有13.6%；其次，高校對于體育場域中文化力運動的宣傳不到位，很多學(xué)生甚至不理解場域的概念。體育海報、學(xué)校廣播、校園網(wǎng)站介紹與體育有關(guān)的事項占比分別為18.7%、12.4%以及20.61%，文化方面的傳播嚴(yán)重不足；最后，當(dāng)前學(xué)生體育教育所參與活動的類型較少，參加的頻率也較低。大學(xué)生除了正常的體育課外，能夠堅持鍛煉的學(xué)生僅為9.2%。在所調(diào)查學(xué)生中，能夠堅持晨跑的人數(shù)占比較多，為12%，其余活動均低于10%。

圖1 高校體育文化力的一級指標(biāo)與二級指標(biāo)

3 高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建

基于對我國高校教育場域中體育文化力運行機制的研究，我們能夠從中明確地看到相關(guān)方面的欠缺。對于高校學(xué)生而言，積極的運動是提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時，好的大學(xué)環(huán)境也一定是具備體育文化的。下面就對高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建方法提出可行性意見，為確保學(xué)生積極參加體育活動奠定基礎(chǔ)。

3.1 資本機制構(gòu)建

資金是高校教育場域中體育文化力能夠順利實施的基礎(chǔ)，它的投入決定著體育設(shè)施、器材、文化等的水平。以北京大學(xué)為例，建國初期建設(shè)的第一、第二體育館奠定了北大體育設(shè)施的基礎(chǔ)。以第一體育館、第二體育館為基礎(chǔ)，北京大學(xué)相繼擴建了競技體育、群眾活動以及體育教學(xué)相關(guān)的體育設(shè)施。如今，除了第一體育館和第二體育館，北京大學(xué)還建成了五四體育中心、地廳體育中心、北京大學(xué)邱德拔體育館。因此，各大高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌安排資金，確定教學(xué)投資占比，尤其是有針對性地增加學(xué)生偏好的體育運動的基本措施，并降低體育設(shè)施的收費額度，比如羽毛球場地、籃球場地、排球場地、健身中心、拓展訓(xùn)練基地等，這樣可能在經(jīng)費投入緊張的情況下，最大程度上吸引學(xué)生參與體育運動，必要時通過企業(yè)招商的方法實現(xiàn)資金來源的多元化。

3.2 體育習(xí)慣的構(gòu)建

習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的，對于高校大學(xué)生狗哦間體育文化力運行機制而言，最重要的就是要養(yǎng)成他們運動的好習(xí)慣，樹立終身運動的思想。對此，校園可以適當(dāng)增加與體育有關(guān)的課程和活動，組織學(xué)生開展晨跑鍛煉，甚至可以將體育成績納入最終畢業(yè)的考核指標(biāo)之中。體育教師和班級導(dǎo)員也可以規(guī)定班級體育文化力運行機制，通過多種活動激發(fā)學(xué)生的運動熱情，確保參與體育運動成為班級口號。

3.3 文化力的構(gòu)建

從根本而言，高校教育場域中體育文化力也屬于文化中的一個類別，正確的行為習(xí)慣、思想觀念能夠催生出體育文化力。因此，在高校場域建設(shè)中還要關(guān)心整個校園文化的建設(shè)，多角度的推廣體育運行機制。具體而言，在高校體育文化力的定位中，初步建立高校體育文化力的理念體系。在此基礎(chǔ)上，需要將這一理念體系落實到高校體育文化實踐中，培育高校體育文化力。這就迫切要求采用行之有效的體育文化力培養(yǎng)方法，使得高校體育文化力具體體現(xiàn)在高校師生的教育、學(xué)習(xí)和其他相關(guān)體育文化活動過程中，增強高校師生對于高校體育文化力的認(rèn)同，進而腳踏實地的發(fā)揮高校體育文化力的作用。

4 結(jié)語

總而言之，對于高校學(xué)生而言，在教育場域中建立體育文化力運動機制，是有益而無害的，也是教育教學(xué)改革的必然之舉。結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)以及場域建設(shè)中存在的不足，要實現(xiàn)體育文化力運行機制的構(gòu)建就必須關(guān)心資金、文化、習(xí)慣等各方面問題，并從學(xué)生未來發(fā)展的角度思考場域構(gòu)建，加強對體育文化的宣傳力度，為實現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]楊玲,陳紅剛,王偉明,等.高校體育文化教育的保障機制[J].體育學(xué)刊,2016,23(3):116-122.

[2]郭玉蓮.高校教育場域中體育文化力運行機制的構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué),2016.

[3]朱奇志.論體育類學(xué)生社團與高校體育文化建設(shè)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2015,36(6):83-87.