數字化時代圖書館閱讀推廣的路徑機制分析

段知雨

（河南省少年兒童圖書館，河南鄭州 450012）

隨著科學技術和信息化的高速發展，我國也逐步進入了數字化時代。在這一背景下，不僅是企業的經營、政府的管理越來越多地使用信息技術，傳統的紙質閱讀也遭遇了重大沖擊。電子書、知識資源的數字化，極大地便利了人們獲取資源的速度和廣度，可以說，數字化背景下圖書館閱讀模式的革新是順應時代發展潮流的必要過程。

隨著國家和人民群眾對閱讀重要性的認識逐漸提高，各地閱讀推廣活動都如火如荼地進行。針對此，本文首先分析了在數字化時代背景下圖書館閱讀的趨勢和現狀，之后進一步探索了圖書館閱讀的新型推廣模式，最后進行總結和展望。

1 數字化時代圖書館閱讀的發展現狀

在數字化時代背景下，不僅人們的行也越來越依賴于數字化技術的使用，數字化技術也極大地方便了人們地生活。

1.1 數字化背景下的發展現狀

2017年4月18 日上午，第十四次全國國民閱讀調查報告由中國新聞出版研究院發布出爐。調查結果顯示，2016年國民人均閱讀量為7.86本，較去年增加了0.02本，較2012年的2.35本增加了234.4%，這一增長幅度是巨大的。截至2016年，我國國民的“綜合閱讀率”已達到79.9%。較去年增長了0.3個百分點。其中，“期刊閱讀率”所占比例最低，僅26.3%；“報紙閱讀率”次之，為39.7%，這兩種閱讀方式占比分別比去年下降了6.0個百分點和8.3個百分點；“圖書閱讀率”依然保持較高的比率，占比58.8%，“數字化閱讀方式接觸率”占比68.2%，這兩種閱讀方式分別比去年上升了0.4個百分點和4.2個百分點。由此看出，“數字化方式接觸率”不僅在“綜合閱讀率”里占比最大，增長率也是最高的。

在各媒介接觸時長對比中，“手機”占比遙遙領先，為74.4%，其次是“上網”，占到57.22%；而“圖書”則僅占到20.2%。人們通過手機從事的活動中，又屬“微信”所占比例最高，比例為89.1%，“用手機看小說”則占39.9%，“閱讀手機報”則僅為19.8%。此外，在使用比例最高的 “微信”中，“微信閱讀時長”也比去年增加了3.37分鐘，達到了26分鐘，而傳統媒介中的平均閱讀時長僅為20.20分鐘。不僅如此，紙質閱讀時長均有所下降，而“微信閱讀”則較2015年上升了10.5個百分點。

在數字化閱讀接觸者年齡分布中，18～29周歲所占比例最高，達36.3%，30～39周歲次之，為27.1%，而60～70周歲僅占3.1%，數字化閱讀成為年輕一代的主要閱讀模式，并且，這一年齡還具有趨小化的趨勢。在未來，數字化閱讀將占領越來越廣泛的年齡層。

1.2 數字化時代高校圖書館建設實現“資源共享”

基于“共享理念”和“資源共享”理念的指導，數字圖書館建設在各個高校逐漸流行開來。目前，幾乎所有高校都擁有自己購買或者建立的數據庫。通過統一檢索平臺、技術平臺、標準規范平臺等設計的逐漸完善和規范，高校內的大部分學生能方便快速地獲取各自所需地數字化資源。這既免除了紙質存儲的空間占用和資料查詢的繁瑣，也幫助學生快速地從海量數據中快速獲取自己需要的閱讀信息。

2 數字化背景下圖書館閱讀推廣模式機制分析

數字化時代背景下，如果沒有合理、有效地閱讀推廣模式，大多數閱讀資源和知識資源只能面臨浪費的局面。充分利用數字化技術和信息發展的優勢，是數字化背景下圖書館閱讀推廣模式的主流方式。

2.1 基于微信公眾平臺的推廣模式

從中國新聞出版研究院發布的全國國民閱讀調查報告可看出，人們通過手機從事的活動中使用“微信”的比例是最高的，平均“微信閱讀時長”也超過了傳統媒介的閱讀時長。微信閱讀推廣服務，是數字化背景下圖書館閱讀推廣的首要模式。為了達到微信閱讀推廣模式的良好效果，減少不盡如人意的現象，圖書館在推廣過程中應做好以下三點內容。第一，獲取用戶關注度，加強平臺宣傳。通過主動邀請和被動設置雙管齊下，提高圖書館的微信關注度。第二，明確服務重點，提高信息質量。圖書館閱讀重在質，而不在量。在推廣過程中，要明確學生的閱讀需求，不僅要提高學生的閱讀數量，更要提高學生在閱讀過程中的探索和思考。第三，調整信息推送習慣和內容，不斷創新。推送習慣和推送內容要主動迎合學生的閱讀和瀏覽需求，盡量避免教條化、官方化，保證新奇性、正確性和實用性。

2.2 充分運用新媒體技術

除了微信閱讀推廣之外，圖書館還應充分利用官方微博、豆瓣網等社交平臺，拓寬閱讀推廣渠道，加強與讀者之間的互動，引導學生逐漸培養閱讀興趣。圖書館在推廣實踐過程中，要著力于為學生提供多樣化的閱讀活動，如讀書漂流、專題講座、領讀等，吸引更多的大學生參與進來；其次，要逐漸引導讀者進行精深閱讀。在這個快餐化和信息爆炸的數字化時代，“點到即止”的閱讀方式屢見不鮮。這種閱讀方式僅僅是為了獲取信息，卻沒有引導學生進行更多的思考和探索。最后，要打造自己閱讀推廣品牌，通過建造獨有的圖書館資源，或者與其他學校共同打造數字圖書館，加大學校圖書館的影響力和覆蓋范圍，擴大圖書館閱讀推廣的社會影響力。

2.3 建立數字化閱讀社群

由于信息技術技能的有限性、不同個體的文化背景和知識水平差異以及資源的海量性，圖書館的資源往往不能得到充分的利用。高?；ㄙM高價購買到的閱讀資源，往往成為“空中樓閣”里的擺設。圖書館可根據讀者的喜好和需求，分別建立不同的閱讀社群和討論平臺。一方面，這一平臺可供讀者之間進行閱讀心得和體會的交流與探討；另一方面，圖書管理員可定期在平臺上定期發布使用某個數據庫的途徑和步驟，或者借閱書籍的新方式和新方法，力求讀者充分掌握利用數字化知識資源的技能。

3 結語

本文首先對數字化背景下圖書館閱讀的趨勢和發展現狀進行了分析。分析結果發現，數字化閱讀所占比例已逐漸超過傳統媒介下的紙質閱讀，越來越多的人尤其是年輕一代，更加傾向于數字化閱讀，此外，不管是數字化閱讀還是紙質媒介閱讀，所占比例皆逐年增長，我國國民的閱讀量增幅較大。接著本文從三個方面提出了圖書館閱讀推廣模式設計，包括基于微信公眾平臺的推廣模式、充分運用新媒體技術和建立數字化閱讀社群。但是，即使這些平臺和資源都已具備，只有讀者本身真正地沉入到閱讀之中，方能做最好的閱讀朋友，也方能在數字化時代做一個合格的閱讀者。

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