論傳媒類院校日語專業的定位設置
——以中國傳媒大學南廣學院為例

薛桂譚

（ 中國傳媒大學南廣學院，江蘇南京 211100）

專業定位是專業建設的基礎性工作，準確的定位是科學合理地設置專業的前提。專業培養目標是引領專業教學的總方針，是專業教育思想及教育觀念的綜合體現，是反映人才培養規格和要求的方向性指標，是落實人才培養質量的起點。中國傳媒大學南廣學院日語專業設置調研充分，專業的設置、調整和優化能適應江蘇省和國家對日語傳媒類人才的廣泛而迫切的需求。專業培養目標定位較為準確，符合學院總體發展規劃，能夠適應社會對應用型、復合型、創新性本科人才培養的需要。

南廣學院充分利用學校傳媒特色和多學科資源，以“國際傳播”為核心、以“大傳播”為視野，探索專業發展方向；按“知識、能力、素質”協調發展的要求，培養優秀的國際新聞、經濟與文化傳播領域所需的應用型日語專業人才；立足江蘇、面向長三角，打造在人才培養、學科建設等方面具有自身優勢和特色、同類院校一流的專業。實踐教學方面，依托日本海外媒體及國內各級各類媒體實踐基地，北京奧運會、上海世博會、廣交會等大型國際盛會、會展和校內論壇等外事服務活動，學院外語文化節等品牌學生活動，創新課內課外結合、校內校外一體的人才培養新模式。

1 日語專業的定位目標

南廣學院日語專業在認真研究高等院校的日語專業培養方案以及教育部普通高校日語專業培養方案的基礎上，根據國際傳播日語人才的社會需求變化進行專業規劃，對日語專業延續本部學校的專業培養思路，進一步細化拓展并優化專業定位。

日語專業以日語語言為主體，培養適應社會主義市場經濟建設，德、智、體全面發展，且日語語言文學專業基礎扎實、人文背景深厚、日語綜合技能較強、能熟練運用日語從事外事、對日語文化交流、教育、經貿、科技、軍事等領域工作的應用型、研究型人才。同時，日語專業以“傳中國聲音，播國際新聞”的教育理念為指導，立足江蘇及長三角，面向全國，在國際傳播和對外交流領域培養日語專門人才。并以科學完善、層次分明的實踐教學體系為依托，以促進學生創新能力為基本指導思想，面向文化產業、對外媒體機構、政府管理部門、外事部門、大型企事業單位及外企單位，培養具有強烈的社會責任感和職業道德，通曉日本社會文化，掌握良好的日語語言表達和寫作技能，兼具文化傳播、跨文化傳播等多學科知識，熟悉文化傳播規律，具備廣闊的國際視野，了解國內外特別是日本的文化藝術發展趨勢，培養能夠從事文化藝術管理及經營、國際交流與傳播、日語翻譯與其他涉外管理工作的創新型、復合型、應用型高級專門人才。

2 日語專業的定位依據

江蘇省是中國經濟發展強省，更是對外交流發展重鎮?！吨袊洕c日本企業2014年白皮書》顯示，進駐中國的日資企業達到23094家（2012年末），占外資企業整體的7.9%，位居第一位。日本在華企業直接或間接地雇用員工約1000萬人以上。從區域分布來看，我國沿海地區仍然是日本企業所關注的重點。上海、江蘇、浙江三地因其高度的產業集中和完整的產業鏈優勢，其生產和銷售的潛力最為看好。2014版白皮書引用日本貿易振興機構在2013年10至11月針對在華日企今后1～2年的業務發展方向所做的問卷調查顯示：54.2%的在華日企將要擴大在華業務，39.5%的日企表示維持現狀，93.7%的在華日企仍然看好中國市場。

綜上所述，日語專業在長三角地區的人才需求量全國最高，南廣日語專業立足南京，輻射長三角地區，為日企以及外事單位輸送人才是必然發展趨勢。同時，江浙滬各高校已將日語作為必備專業來開設，并不僅僅因為日企人才需求，也因為日語亦是研究生入學考試的外語專業，同時，南廣的日本國際交流項目已經進行5年，形成了品牌特色以及專業優勢，師資力量雄厚。

3 日語專業的定位特征

3.1 行業特征。南廣學院屬于面向文化傳媒行業的專業類學校，學院依托獨特的行業優勢，形成特色鮮明的辦學定位。日語專業依托學校的傳媒行業特色和國際傳播以及對外交流領域的優勢，定位為為文化傳媒行業培養專門的國際傳播類應用型創新人才。

3.2 區域特征。立足江蘇及長三角地區，面向全國。江蘇省是中國經濟發展強省，也是文化建設強省，更是對外交流發展的重鎮?！吨袊洕c日本企業2014年白皮書》顯示，長三角地區日資企業占在華區域分布的45%。南廣學院作為江蘇省唯一一所傳媒行業的專業院校，日語專業致力于培養國際交流與傳播、日語翻譯與其他涉外管理工作的創新型、復合型、應用型高級專門人才，也符合了區域發展的需求。

3.3 實踐與創新能力培養特征。日語專業在日語語言與專業教育基礎上，通過寒暑假實習、軍訓、課內實踐、實踐基地實習等各種實踐環節設計，強調學生語言的積累和專業知識的實際應用能力，培養實踐能力較強的創新能力與應用能力較高的學生。通過合作交流、聯合辦學，切實提高了學生的日語水平和專業素養，很好地實現了專業定位。

4 日語專業的具體定位措施

日語專業隸屬于外國語言文學學科，是我國高等學校人文與社會科學學科的重要組成部分，學科基礎包括日語語言、日本文學、日本文化、翻譯以及相關日本研究，具有跨學科特點。日語專業可與其他相關專業結合，形成復合型專業或方向，也可以建立雙學位或主輔修機制，以適應社會發展的需求。

日語專業旨在培養具有扎實的日語基本功和專業能力，掌握相關專業知識，服務社會發展需求的多元化日語專業人才。

4.1 開發“緊跟市場需求設置專業，以就業為導向靈活調整專業方向，培養適應社會主義市場經濟的人才”的專業教學計劃

為了解社會對日語專業的人才需求、用人單位對畢業生素質的要求，南廣學院發動學生和老師利用假期進行社會實踐，通過各種途徑，在全國范圍內進行專業調查，并規定每年一次形成制度化。利用一年級學生寒假開展專業調查。實踐環節主要包括專業見習與實習、課外實踐活動、社會實踐活動、國際交流等，旨在促進學生的全面發展。

因此，日語專業積極引導畢業生和在校學生參與校企合作開展專業建設。其一是讓專業一年級學生進行專業調查，目的是讓學生了解企事業單位對日語人才的需求情況，明確作為一名專門日語人才所應該具備的專業素養，以便確立自己的技能培養目標；其二是讓學生與企事業單位建立長期的聯系，以學生為紐帶，發揮學生的力量，挖掘社會關系，培養關系單位，加強學校與單位之間的相互合作，形成培養學生的關系；其三是為學生二年級假期實踐創造更多的機會；其四是為南廣學院日語專業的教學改革提出新的課題，通過不斷調查改革，使專業始終貼近企業的專業要求；其五是通過調查研究，發現企業相關工作中存在的難題，鼓勵學生運用所學知識方法為其提供解決方案，這樣既可鍛煉學生解決實際問題的能力，又可使這些單位認可我們的學生，認可我們的專業，認可我們的學院；其六是對南廣學院的一個很好的宣傳，通過這樣的宣傳將會很快被社會所接受，為畢業生就業創造更多機會。

針對社會主義市場經濟對日語專業復合型、應用型、創新型人才的需要，每年進行教學計劃修訂，以適應社會的發展，根據專業調查資料和畢業生畢業之前的人才市場情況及時調整專業方向。

4.2 培養年輕教師，繼續加大科研促教的力度

作為新建院校的本科專業，近來日語專業鼓勵教師考博和在職進修，不斷提升了教師的業務素質和學歷層次。今后將進一步提升日語專業的師資水平，繼續派教師赴日本或媒體機構進修。今年9月，日語專業將再派年輕教師赴日本城西國際大學媒體學部進行為期一年的進修，讓教師本身成為既精通日語又掌握新聞相關知識技能的復合型教師。

4.3 擴充實訓基地，拓展實踐領域

校外實習基地的建設直接關系到相關專業的實踐教學質量，對于提高學生的專業實踐能力和培養創新、創業能力有著十分重要的作用。校外實訓基地的擴充，主要是進一步加強和提高學生的實踐能力，針對有一定前期建設基礎且在以往的實踐教學中發揮了一定作用的基地，從基地的接受規模、實訓環境、指導教師、管理人員等方面進行考查，選擇教學條件齊備、基地管理規范、教學效果優秀的基地進一步培養學生的實踐能力，推動學生專業技能的快步提升。

同時，安排實訓指導教師外出學習、交流使其更新專業知識，并熟練掌握各種技能，積極創新教學方法，具備指導學生靈活運用所學基礎理論、基本知識和基本技能的能力。

4.4 理論、實踐交互滲透，開展證書培訓教育

理論與實踐交互滲透，更有利于根據市場需求進行動態調整。理論課程以服務于專業技能培養和全面素質提高為目的，與實踐教學分別形成相互獨立、交互滲透的能力課程體系，適當兼顧可持續發展的需要。構建分階段、模塊化的課程結構，更能適應學生自主選擇，充分體現以人為本，適于市場需求變化時的動態調整。

日語專業學生“一專多能”“學位+證書”特點明顯，主要涉及日語、英語、計算機、商務、會計等幾大領域的資格證書，日語專業學生正是通過系統精深的學習，獲得過硬的日語“一專”，和通過相關證書的考取，練就“多能”，他們憑借高質優能備受用人單位的青睞，形成了速度快、質量高的特點。開展證書培訓能夠更好地實現日語專業培養復合型、應用型、創新型人才的綜合目標。

中國傳媒大學南廣學院日語專業根據社會主義市場經濟的實際，與時俱進調整教學方法、完善師資力量，利用多樣化的多媒體教學，同時加強與國內外各界日語教學機構及媒體的交流，充實了教學經驗，符合教育部提出的日語專業人才培養定位，在專業發展方面形成“日語+”的特別優勢，加強了專業建設，并為社會發展提供了專門人才。