高校應(yīng)用實踐型班級建設(shè)模式及對策研究
——以旅游管理專業(yè)為例

黃 倩 楊 洋 陳 明 潘曉陽

（貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院，貴州貴陽 550025）

1 引言

高校班級是高校最穩(wěn)定、最基層、最直接的群體功能單位，是高校學(xué)生實現(xiàn)自我服務(wù)與管理的有效載體，是學(xué)生開展學(xué)習、生活的主要平臺。高校班級建設(shè)是圍繞既定目標，通過統(tǒng)籌規(guī)劃搭建構(gòu)架，有計劃、有組織、有協(xié)調(diào)、有控制的開展學(xué)習及組織實踐。近年來，面對高校人才市場競爭中供求矛盾突出的問題，承接高校人才培養(yǎng)與管理的班級平臺應(yīng)著重建設(shè)為先導(dǎo)，立足模式化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的原則，在深入了解市場人才需求的背景下，結(jié)合班級專業(yè)特色，指導(dǎo)班級構(gòu)建發(fā)展模式，進而反哺高校學(xué)生的成長成才。應(yīng)用實踐型班級建設(shè)目標以結(jié)合學(xué)科的人才培養(yǎng)為主方向，立足班級學(xué)生實踐與專業(yè)的結(jié)合，班級建設(shè)以專業(yè)為依托，以實踐為載體，以培養(yǎng)應(yīng)用實踐型人才為目標，將學(xué)生的發(fā)展置于班級建設(shè)的情景中，推動學(xué)生深入實踐環(huán)境，以此增強學(xué)生對專業(yè)的歸屬感和行業(yè)認同感。

2 相關(guān)概念

2.1 高校班級與班級建設(shè)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，是學(xué)生開展活動、組織學(xué)習最基層的組織，是高校學(xué)生基本的歸屬和成長成才的基本場所。班級建設(shè)是由“班級”與“建設(shè)”兩個獨立的詞語組成的概念，第一種理解為“班級的建設(shè)”，是以班級為構(gòu)架，實現(xiàn)團體的作用和發(fā)展；第二種解釋將重點放在“建設(shè)”上，以實現(xiàn)班級建設(shè)成理想的狀態(tài)和組織作為構(gòu)建目標。

2.2 高校班級建設(shè)模式與對策。高校班級建設(shè)模式的運用應(yīng)把握以輔導(dǎo)員為關(guān)鍵人，在學(xué)生生活時空、實踐形態(tài)、成長機制的意義上，注重班級作為學(xué)校教育的基本細胞。目前，學(xué)者對高校班級建設(shè)模式的討論中，主要聚焦在：探討以班級規(guī)劃為導(dǎo)向，以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，以團隊建設(shè)為核心，以主動參與自主管理為構(gòu)建的班級模式等。完善高校班級建設(shè)，提升班級在學(xué)生成長中的作用應(yīng)立足于班級建設(shè)優(yōu)化對策研究。部分學(xué)者認為樹立明確的創(chuàng)優(yōu)意識和創(chuàng)優(yōu)目標，通過富有成效的工作，逐步把班級目標內(nèi)化為集體成員目標，自覺把集體共同目標內(nèi)化為個人目標準則是完善班級建設(shè)的有效途徑。

2.3 應(yīng)用實踐型班級建設(shè)。應(yīng)用實踐型班級建設(shè)是以高校專業(yè)為導(dǎo)向，在建立長效期望機制的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的專業(yè)意識形態(tài)，將專業(yè)實踐作為學(xué)生成長的根基，將學(xué)生專業(yè)實踐能力提升與班級建設(shè)的目標與對策捆綁。旅游應(yīng)用實踐型班級建設(shè)應(yīng)該將高校旅游管理專業(yè)特色與班級建設(shè)疊加，通過正確定位,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)提質(zhì)與班級管理相互融合，以旅游管理及其延伸的酒店管理、文化產(chǎn)業(yè)管理為班級應(yīng)用實踐方向，通過行業(yè)與學(xué)業(yè)的結(jié)合，建設(shè)旅游專業(yè)特色班級文化，制定屬于班級文化的實踐平臺，實現(xiàn)班級建設(shè)迎合未來旅游市場發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。

3 實證案例

案例以貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院2015級旅游管理班（旅游管理方向）為研究對象，通過闡述班級構(gòu)架思路及成效，分析高校應(yīng)用實踐型班級的建設(shè)成果及意義。

3.1 立足“同心導(dǎo)航”引領(lǐng)。打造黨建帶團建，團建促班建的組織發(fā)展構(gòu)架，班團一體、良性發(fā)展。構(gòu)建以黨員為核心，團員為主體的班級管理工作體系，緊貼學(xué)生實際，開展以誠信、文明、安全、健康為主題的班會。組織參加“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等教育活動，借思想教育引領(lǐng)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.2 實施“思想啟迪”領(lǐng)航。將大學(xué)生思想政治工作與班級發(fā)展、學(xué)生成長成才捆綁，立德樹人、全面發(fā)展；建立班級制度，結(jié)合專業(yè)特點，提升專業(yè)定位，營造良好的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生積極拓展自身能力，取得包括導(dǎo)游證、英語四六級、普通話過級證、教師資格證、英語競賽獎項等系列證書。

3.3 突破“志愿服務(wù)”瓶頸。將學(xué)生思想教育和專業(yè)特色、志愿服務(wù)切合，走特色旅游志愿服務(wù)培養(yǎng)路徑。將服務(wù)、奉獻主題貫穿在理想信念教育中，組織開展旅游志愿服務(wù)主題活動、生態(tài)文明貴陽國際論壇、酒博會等多項專項志愿服務(wù)活動，在活動中逐步增強學(xué)生服務(wù)奉獻意識和社會責任感。

3.4 提升“專業(yè)相長”融入。以旅游應(yīng)用實踐人才培養(yǎng)為目標，整合專業(yè)特色與學(xué)生發(fā)展路徑，服務(wù)貴州旅游大發(fā)展，突出實踐、創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合專業(yè)特點，打造旅游特色校園文化活動，如導(dǎo)游之星專業(yè)技能大賽、志愿者導(dǎo)游服務(wù)活動等。

3.5 打造“雙創(chuàng)助推”平臺。將貴州傳統(tǒng)旅游文化發(fā)展與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，扎實訓(xùn)練、優(yōu)化發(fā)展。以專業(yè)背景為依托，組織學(xué)生參加兩岸旅游商品文創(chuàng)大賽，刺繡、蠟染等文創(chuàng)旅游產(chǎn)品設(shè)計制作及文創(chuàng)產(chǎn)品展覽，鼓勵申報各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，提升實踐技能。

4 優(yōu)化對策

結(jié)合應(yīng)用實踐型班級建設(shè)案例分析，從以下幾點探究優(yōu)化應(yīng)用實踐型班級構(gòu)建思路，從而提升班級和實踐在學(xué)生成長中的作用。

4.1 明確班級培養(yǎng)目標，搭建班級發(fā)展構(gòu)架，以班級發(fā)展促學(xué)生發(fā)展。應(yīng)用型班級的構(gòu)建，不僅要在學(xué)生管理、班級文化、干部培養(yǎng)等方面進行規(guī)劃與實踐，更要在學(xué)生價值重構(gòu)、專業(yè)技能訓(xùn)練、學(xué)習行為習慣、思維方法訓(xùn)練等方面下功夫，這是應(yīng)用型班級成長的內(nèi)在需求。通過建立班級黨團組織，精心設(shè)計班級結(jié)構(gòu)，凝結(jié)班集凝聚力，開展豐富活動等多種形式實現(xiàn)。

4.2 結(jié)合旅游管理專業(yè)特色，以實踐拓展為載體，以學(xué)生發(fā)展促班級建設(shè)。以專業(yè)實訓(xùn)拓展為平臺，結(jié)合專業(yè)以志愿服務(wù)為切入點，以應(yīng)用實踐人才培養(yǎng)為班級發(fā)展目標，結(jié)合專業(yè)特點，量身打造旅游特色校園文化活動。通過志愿服務(wù)將奉獻的主題貫穿于理想信念教育中，在實踐中逐步增強服務(wù)奉獻意識，切實提升社會責任感。

4.3 培養(yǎng)目標由理論研究型向應(yīng)用實踐型擴展，將文化資源與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合優(yōu)化發(fā)展。緊密結(jié)合專業(yè)特色，以專業(yè)背景為依托，以地方文化資源為研究背景，將文化資源與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展結(jié)合。通過創(chuàng)業(yè)大賽、申報課題等方式，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維得到提升，應(yīng)用型班級構(gòu)建在創(chuàng)新實踐中逐步形成。

4.4 由專業(yè)教師團隊與輔導(dǎo)員思政隊伍形成教育合力，共同完善應(yīng)用型班級建設(shè)。將專業(yè)教師納入班級管理中，彌補輔導(dǎo)員專業(yè)知識構(gòu)架不足的缺陷，從學(xué)科發(fā)展角度建構(gòu)班級構(gòu)架。協(xié)力開展班級建設(shè)的合作模式，發(fā)揮各自優(yōu)勢，各取所長，形成由教育思想、工作策略、管理措施、具體技術(shù)等立體交匯的理論與實踐相結(jié)合的工作思路，從而構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展實際的班級構(gòu)建模式。