高中歷史教學中培養學生的歷史感途徑

趙永紅

（重慶市江津區江津第八中學，重慶 404100）

新課改下，高中歷史教學也不斷地進行改革和發展。隨著歷史教材的更新也為歷史教學帶來更大的難度和新的挑戰。高中階段如何能夠根據當前的教學形式和教學要求，提升教學質量成為當前高中歷史教學的重要解決問題之一。通過在高中歷史教學中培養學生的歷史感，有利于學生更好的理解歷史，同時也提升了學生的歷史素養，保證歷史教學的效率。

1 高中生歷史感培養的原則分析

1.1 歷史帶入性

高中歷史教學中對學生歷史感的培養首先需要遵循對應性原則，也就是教師需要根據具體的歷史事實，采取相應的教學策略，從而培養學生的歷史感，通過這種有歷史代入感的教學更有利于學生對歷史的理解，從而提升學生的歷史感。而不能采用空談的方式，用簡單的語言妄圖培養學生的歷史感，這樣不僅不利于學生對歷史的理解，同時還可能會使學生產生枯燥感。

1.2 正向性

在歷史感的培養中，教師還需要注重正向性的培養，這樣也更有利于學生身心健康發展。所以在高中歷史教學中，教師還需要通過愉快、感激以及信任等正向的引導培養學生的歷史感，進而使學生更加熱愛生活，喜歡歷史[1]。但是歷史中無可避免地會存在一定戰爭和消極等方面的內容。在這些內容的學習過程中，教師需要利用辯證的方式，對這些歷史事件進行理性的分析，進而使學生即使接觸的是負面的內容，但是也能夠培養正向的歷史感。……