初中物理教學中如何培養學生的實驗操作能力

郭建萍

摘 要：初中物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗能幫助學生形成正確的物理概念，加深學生對物理規律的理解，增強觀察和分析物理現象的能力，在以往的教學中，由于種種原因，使得學生很少做實驗，甚至不做實驗，培養學生的實驗操作能力更是無從談起。因此，在物理教學中培養初中生的實驗動手能力具有更深層次的意義。

關鍵詞：能力；意識；思維

近年來，在各種教學研究刊物中有關教育問題的調查資料及公眾輿論，普遍認為當今畢業生到崗后，往往存在眼高手低，理論與實際相脫離，實踐動手能力較差，遇到問題不知所措，難以擔當重任等一系列問題，這些都反映了學生在校期間實驗操作能力沒能得到嚴格的訓練。現就如何提高初中生的物理實驗操作能力進行一些探討。

一、激發學生學習興趣，培養實驗操作能力

在初中物理教學中，為了培養學生的實驗操作能力，我們必須將他們的學習興趣激發出來。一旦他們對物理實驗課產生了興趣，就會自主地去認真學習，積極地探索、研究。作為老師，我們要盡可能地多為學生創設一些物理情境，以求最大限度地將學生的創新熱情激發出來。傳統的初中物理實驗教學中，由于種種原因，主要還是以教師灌輸為主，學生處于被動接受既成結論的狀態。老師這種注入式的教育，逐步使學生形成被動學習的習慣，他們只是一味地去接受，不再有主觀的意識和自學的態度，甚至連基本的懷疑和質疑的態度都被扼殺了。

傳統的學習主要學到的是書本上的基本知識，書本上有清晰、明確的理論知識和計算公式，不用學生自己去研究思考與推敲。即使是教師，也只是傳授書本知識，很少涉及知識的拓展與延伸，一般只要學生掌握了書本上的知識，應對一般的考試便沒有問題和難度。學生往往是紙上談兵，習慣于記憶背誦書本上介紹的實驗方法，而不去自己探索，嚴重脫離了教學實際。基于此，我在學生到實驗室時，對當堂課需要用到的各種實驗器材進行詳細地講解，并對實驗操作需要注意的事項做明確說明。通過我的講解，學生進行實際操作后，都對本節實驗課產生了濃厚的學習興趣。

二、靈活運用生活物品，培養實驗操作能力

在研究物理現象和規律中，因實驗室場地限制或實驗器材等其他原因限制，不能很快直接揭示物理規律，而鼓勵學生用身邊的物品做物理實驗，用與之相似或有共同特征的生活中經常用到的東西來替代，如果能恰當地運用，很容易被學生接受。

例如，使用易拉罐做比較沙和水吸熱升溫能力實驗，用飲料瓶扎孔研究液體壓強與液體深度的關系實驗等，這樣既拉近了物理與生活的距離，讓學生感受到科學的真實性，又補充了實驗課程資源，增強了學生的創新意識。

又如，在做“平面鏡成像規律”的實驗時，用玻璃板可以替代平面鏡，學生易于接受，玻璃板是透明的，能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭。

在學生親歷實驗過程的基礎上，要引導學生總結方法，以便于以后遇到有關的實驗設計時，自覺加以運用。如在教學“伏安法測電阻”后，讓學生設計一個實驗，實驗中沒有電壓表或電流表，其他器材不少，另有一個已知阻值的定值電阻可供選用，要求測出未知的電阻，這時學生就可以利用實物替代的辦法。

三、引導學生有效爭論，培養實驗操作能力

理不辯不明，鼓勵學生在學習時帶著問題思考，不僅有助于學生邏輯思維的培養，而且對于他們創新能力的提高幫助很大。根據相關研究表明，爭論可使學生的思維始終處于活躍狀態，通過爭論解決的問題，印象特別深刻，其效果是一般性講解所無法達到的。容易引起爭論的，往往是生活中碰到的現實與物理原理表面上相“矛盾”，或者平時形成的概念與嚴格定義的物理概念不一致的問題，設計一些問題，引起學生的爭論，對澄清學生的錯誤認識大有好處。

在實驗參與學習方面，一般的實驗主要由教師自己動手操作，由于實驗器材等條件的限制，一般情況下學生很少能夠親自參與進來。并且教師的演示一般不會出現大的差錯，這樣學生的觀摩過程中也不會遇到什么意外的困難，抹殺了學生發現問題的能力。因此在現行的課堂教育中應通過教學活動的細心設計去培養學生的動手能力、思維能力、創新能力，而這些能力一般都是建立在學生的學習興趣基礎上的。例如，電學中“在教室里，一個開關能同時控制幾盞燈泡的亮與滅，能否判斷這個電路中的幾盞燈是串聯的？”解答時，可以當場取下一盞燈，看看其他的燈是否還亮，引導學生對照所學的知識進行分析辯論，這樣收到的效果就比較理想。

總之，要想在初中物理教學中培養學生的實驗操作能力，就要激發學生的興趣，靈活運用生活物品，在合適的時候引起學生爭論，而且要把實驗教學搞好，這樣才能從各個方面提升學生的整體素質，為新時期初中物理教學貢獻自己的應有力量。

參考文獻：

[1]張飛.如何加強初中物理實驗的教學探究：談《義務教育物理課程標準（2011年版）》中實驗教學的實施[J].新課程（上），2012（10）.

[2]吳從輝.如何在初中物理教學中培養學生的實驗操作能力[J].讀與寫（教育教學刊），2013（3）.

編輯 魯翠紅